关于看的四字成语大全

举一纲而万目张，解一卷而众篇明“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。”提起鱼网上的总绳一撒，网眼就全部张开、解释清楚一卷的内容，其余篇目的意思也就明白了。举一纲、解一卷就是抓主要矛盾。 出自:汉·郑玄《诗谱序》:“举一纲而万目张,解一卷而众篇明。” 《吕氏春秋》记载了一句话：“一引起纲，万目皆张。”汉·班固《白虎通·三纲六纪》：“若罗网之有纪纲而万目张也。”汉·郑玄《诗谱序》：“举一纲而万目张，解一卷而众篇明。” 按词典上的解释：纲是鱼网上的总绳，目是网上的眼，将鱼网的总绳一撇，所有的网眼就都张开了。引申而言，纲就是事物的总要部分，目就是从属部门，抓住了总要部分，也就是抓住了主要矛盾，问题就会迎刃而解。比喻做工作干事情解决了事物的关键，也就带动解决了其他环节。

题库内容：纲举目张的解释[when the headrope of a fishing net is pulled up,all its meshes open] 大纲带动小目,举一纲而张万目。 比喻 条理分明。也比喻做事抓住主要环节,带动 次要 环节 一引其纲,万目皆张。——《吕氏春秋·用民》 举一纲而万目张。——汉· 郑玄《诗谱序》 看起来这类 知识 浩如烟海 ,但只要抓住主要部分,就可以纲举目张,让我们理解它的梗概 详细解释 谓撒网时，举起网上的大绳，所有网眼都张开。比喻抓住主要环节，以带动其馀；或抓住要领，条理分明。 《吕氏春秋·用民》 ：“壹引其纲，万目皆张。” 汉 郑玄 《＜诗谱＞序》 ：“举一纲而万目张，解一卷而众篇明，于力则鲜，于思则寡。” 《书·盘庚上》 “若网在纲，有条而不紊” 宋 蔡沉 集传：“纲举则目张，喻下从上，小从大。” 清 顾炎武 《日知录·里甲》 ：“ 《周礼》 五家为比，比有长……五州为乡，乡有大夫。其间大小相维，轻重相制，纲举目张，周详细密， 无以 加矣。” 秦牧 《艺海拾贝·文学艺术与 自然 科学》 ：“这类知识浩如烟海，但只要‘ 提纲挈领 "，抓住了那个纲，就可以‘纲举目张"，让我们理解它的梗概。”亦作“ 纲挈目张 ”。 清 魏源 《道光丙戌海运记》 ：“于是南北并举，纲挈目张。” 词语分解 纲的解释 纲 （纲） ā 提网的总绳。 事物的 关键 部分：大纲。纲领。纲目。 纲要 （.提纲；.概要）。 中国 从唐代起转运大批货物所行的办法：一纲（把货物分批运行，每批车辆船只的计数编号）。花石纲。 生辰纲 。 生物学分 张的解释 张 （张） ā 开，展开：张开。张目（a．睁大 眼睛 ；b．助长某人的声势称“为某人张张”）。张榜。铺张。 张灯结彩 。纲举目张。 商店开业：开张。 拉紧： 紧张 。张力。 扩大，夸大： 夸张 。 放纵 ，无 拘束 ：乖张

应该是“举纲张目”帝王的统治术——举纲张目? 任文祥举纲张目也叫“纲举目张”，这是历代帝王们统治人民的主要手段。纲是网上的总绳。举纲张目，就是把人民当作落网的群鱼，帝王们将网绳一节节拉紧，使人民动弹不得——这个解释可不是我的杜撰；唐人马聪《意林》援引《阮子》说：“渔人张网于渊，以制吞舟之鱼；明主张法于天下，以制强梁之人。” 所谓“强梁之人”当然不是小鱼小虾，而是鲨鱼鲸鱼，即那些敢于造反者或不驯服的人。这里说的“法”，也称作“纲目”，就是法网的意思。《世说新语》载，“建安七子”之一的刘桢字公干，犯了“不敬”之罪，魏文帝曹丕问他：“卿何以不谨于文宪?”他答道：“臣诚庸短，亦由陛下纲目不疏。”这是抱怨朝廷的法网太严。 那么，从政治意义上讲，“纲”指的是什么呢?就是“三纲”，即君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲。“三纲”也就是“三网”：君王用以网人民；父亲用以网儿子；丈夫用以网妻子。纲之中纲是“君为臣纲”——这里的“臣”指“臣民”，所谓“普天之下，莫非王臣”。“君为臣纲”就是君王对人民有神圣不可侵犯的权威，而人民则必须无条件地服从君王的旨意，最终目的是保持君王的统治地位。所有的帝王都把巩固他们的统治地位看得高于一切，千条万条，保住统治地位是第一条。为了这一条，他们就把人民装入网中，拉紧纲绳，使人民不能反抗他们。 举纲张目，是历代帝王们实行独裁专制的经典性理论，史籍多有记载：《吕氏春秋》：“引其纪，万目起；引其纲，万目张；治民如此也。”《淮南子》：“治国者若设网，引其纲，万目张。”《傅子》：“秉纲而目张；执本而末从。”《正论》：“举弥天之网，以罗海内之士。”《韩非子》：“善张网者引起纲，不一一摄万目而后得。”郑玄《诗序谱》：“举一纲而万目张。”《新论》：“举网以纲，万目皆张；振裘持领，万毛自整——治大国者，亦当如此。” 从以上引文可以看出，举纲张目都是为了“治民”、“治国”和“治大国”。然而，帝王们谁也不可能把国家治好，至多是取得一个时期的安定，即所谓“国泰民安”——政权暂时稳定，民不造反。可是，人民既然身陷网中，半死不活，国家必然毫无生气。所以封建专制持续两千多年，人民的生活并没有多少改善。历史经验反复证明，“举纲张目”是治国的一条死路。“不是鱼死，就是网破”，鱼群终究会回到海洋中的。

纲挈目张的解释见“ 纲举目张 ”。 词语分解 纲的解释 纲 （纲） ā 提网的总绳。 事物的 关键 部分：大纲。纲领。纲目。 纲要 （.提纲；.概要）。 中国 从唐代起转运大批货物所行的办法：一纲（把货物分批运行，每批车辆船只的计数编号）。花石纲。 生辰纲 。 生物学分 张的解释 张 （张） ā 开，展开：张开。张目（a．睁大 眼睛 ；b．助长某人的声势称“为某人张张”）。张榜。铺张。 张灯结彩 。纲举目张。 商店开业：开张。 拉紧： 紧张 。张力。 扩大，夸大： 夸张 。 放纵 ，无 拘束 ：乖张

意思是说,做任何事情都要抓重点,抓主要环节.这句话十分形象生动地说明了重点和全局的关系.我第一次听说“当你力量大的足够举起纲手,所有人都会目瞪口呆”“当你能看懂《亲热天堂》,相当于所有黄书都尽收眼底”.任文祥的说法：帝王的统治术——举纲张目：举纲张目也叫“纲举目张”,这是历代帝王们统治人民的主要手段.纲是网上的总绳.举纲张目,就是把人民当作落网的群鱼,帝王们将网绳一节节拉紧,使人民动弹不得——这个解释可不是我的杜撰；唐人马聪《意林》援引《阮子》说：“渔人张网于渊,以制吞舟之鱼；明主张法于天下,以制强梁之人.”

“举纲张目”属于哪一方面的写作技巧?——议论文

1. 离骚的背诵技巧 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 2. 背诵屈原的《离骚》有什么技巧 高一的课本中文言文占了近三分之一的内容。 最新版的高一语文教材虽把它删掉了一个单元，且调整了一些篇目，但其重视程度仍未降低。然而，文言文的学习历来是教与学的难点，学生不喜欢学，就是教师，开公开课的，也鲜有上文言文的。 再要说到背诵，学生就更头痛了。高一的且不说，高二第三册虽只有一个单元的文言文，但要求背诵的却不少。 要背的都是名篇、名段，但学生背起来较现代文要难多了。就算勉强背下来，没多久就忘了。 我在文言文教学中一贯做到要求学生背诵的我也必须背下来，可我的“示范”并没有起到多大作用。文言文背诵的重要性不用多说了。 作为笔者自己来说，尤好文言文，许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。 原因何在？不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和方法有关系。 化“长”为“短”。 即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。 当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。 读懂文意。 很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么？因为他们对诗的意义是浑然不知的。 从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。 多次巩固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。 所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。 当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。 |下面再结合自己背诵以及教学的经验，谈一谈文言文背诵的方法。 首字提示法。在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。 可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。 如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。 它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 翻译还原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。 而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。 这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 边读边译法。 很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。 我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。 这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也。 3. 背诵屈原的《离骚》有什么技巧 我背离骚是先看看能不能看懂一些，一般来说看懂的没多少，看不懂就歪想，结合注释按自己的意思想，想错了也没关系，因为课文要求不高，只要会背会默写理解一点点就够了，自己理解的话印象会深点。 实在想不出来再稍稍记一下注释。尽量喜欢上这篇文章，或喜欢上里面的字，就想想你起网名时哪个字华丽。 接着熟读，按谐音记也没关系，先把音记住再说，读多了就记住了。关于背诵，先背一小段，再被下一小段，接着回过来连起来背，段落按自己能力划分。 最后背诵时看看拿些记不住的句子，多读。然后思考逻辑关系，什么乱七八糟的逻辑只要你记得住都可以往里安，把顺序弄对了就可以了。 只要会背了，看看哪些字不会写就多些几遍，那就全部搞定了。 4. 有没有可以快点背《离骚》的方法 首字提示法 在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。 可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。 如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。 它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 翻译还原法 学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。 有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 边读边译法 很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。 我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。 这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去。 只要学生能理清思路，背诵就迎刃而解了。熟读精思 凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。 进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。 先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经先自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。 一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读的每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。 古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。 我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？ 一.明确目的，集中精力背诵一篇课文。 5. 离骚知识点 弄懂意思，揣摩作者当时的心境，还有么，就是多读 1.注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘。 如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2.兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。 3.理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。 仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 4.过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。 5。 及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 6.经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。 7.视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。 8.多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

1. 离骚的背诵技巧 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。 既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞。 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度忳郁邑余佗傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。 回朕车以复路兮，及行迷之未远。 步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。 进不入以离尤兮，退将复修吾初服。 制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏。 忽反顾以游目兮，将往观乎四荒。 佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章。 民生各有所乐兮，余独好修以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩。 2. 背诵屈原的《离骚》有什么技巧 高一的课本中文言文占了近三分之一的内容。 最新版的高一语文教材虽把它删掉了一个单元，且调整了一些篇目，但其重视程度仍未降低。然而，文言文的学习历来是教与学的难点，学生不喜欢学，就是教师，开公开课的，也鲜有上文言文的。 再要说到背诵，学生就更头痛了。高一的且不说，高二第三册虽只有一个单元的文言文，但要求背诵的却不少。 要背的都是名篇、名段，但学生背起来较现代文要难多了。就算勉强背下来，没多久就忘了。 我在文言文教学中一贯做到要求学生背诵的我也必须背下来，可我的“示范”并没有起到多大作用。文言文背诵的重要性不用多说了。 作为笔者自己来说，尤好文言文，许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。 原因何在？不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和方法有关系。 化“长”为“短”。 即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。 当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。 读懂文意。 很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么？因为他们对诗的意义是浑然不知的。 从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。 多次巩固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。 所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。 当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。 |下面再结合自己背诵以及教学的经验，谈一谈文言文背诵的方法。 首字提示法。在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。 可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。 如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。 它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 翻译还原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。 而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。 这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 边读边译法。 很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。 我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。 这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也。 3. 背诵屈原的《离骚》有什么技巧 我背离骚是先看看能不能看懂一些，一般来说看懂的没多少，看不懂就歪想，结合注释按自己的意思想，想错了也没关系，因为课文要求不高，只要会背会默写理解一点点就够了，自己理解的话印象会深点。 实在想不出来再稍稍记一下注释。尽量喜欢上这篇文章，或喜欢上里面的字，就想想你起网名时哪个字华丽。 接着熟读，按谐音记也没关系，先把音记住再说，读多了就记住了。关于背诵，先背一小段，再被下一小段，接着回过来连起来背，段落按自己能力划分。 最后背诵时看看拿些记不住的句子，多读。然后思考逻辑关系，什么乱七八糟的逻辑只要你记得住都可以往里安，把顺序弄对了就可以了。 只要会背了，看看哪些字不会写就多些几遍，那就全部搞定了。 4. 有没有可以快点背《离骚》的方法 首字提示法 在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。 可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。 如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。 它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 翻译还原法 学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。 有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 边读边译法 很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。 我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。 这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去。 只要学生能理清思路，背诵就迎刃而解了。熟读精思 凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。 进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。 先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经先自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。 一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。 凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读的每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。 古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。 我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。 三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？ 一.明确目的，集中精力背诵一篇课文。 5. 离骚知识点 弄懂意思，揣摩作者当时的心境，还有么，就是多读 1.注意集中 记忆时只要聚精会神、专心致志，排除杂念和外界干扰，大脑皮层就会留下深刻 的记忆痕迹而不容易遗忘。 如果精神涣散，一心二用，就会大大降低记忆效率。 2.兴趣浓厚 如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。 3.理解记忆 理解是记忆的基础。只有理解的东西才能记得牢记得久。 仅靠死记硬背，则不容易记得住。对于重要的学习内容，如能做到理解和背诵相结合，记忆效果会更好。 4.过度学习 即对学习材料在记住的基础上，多记几遍，达到熟记、牢记的程度。 5。 及时复习 遗忘的速度是先快后慢。对刚学过的知识，趁热打铁，及时温习巩固，是强化记忆痕迹、防止遗忘的有效手段。 6.经常回忆 学习时，不断进行尝试回忆，可使记忆有错误得到纠正，遗漏得到弥补，使学习内容难点记得更牢。闲暇时经常回忆过去识记的对象，也能避免遗忘。 7.视听结合 可以同时利用语言功能和视、听觉器官的功能，来强化记忆，提高记忆效率。比单一默读效果好得多。 8.多种手段 根据情况，灵活运用分类记忆、图表记忆、缩短记忆及编提纲、作笔记、卡片等记忆方法，均能增强记忆力。

1. 文言文怎么背诵 学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。 （法）一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。 [析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。 （法）二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。 （法）三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。 （法）四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。 [例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。 （法）五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。 2. 怎么才能背好文言文 首先，要高声诵读。诵读比默读好，默读容易遗漏字，又不易准确掌握字的读音。高声诵读时，须“详缓（仔细、从容）看字，仔细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。”（《朱子读书法》）诵读时，遇到不会读的字要参照注释或字典准确读出声来，一直读到自然上口。 其次，要用心思考。阅读文言文，常常要借助课本上的注释和工具书理解句意。工具书中解释一个词往往有好几个意思，选哪一个正确呢？这就要联系上下文反复推敲，用心思考。 第三，要归纳总结。阅读文言文，要随时记下多音字、多义词和特殊句式。阅读文言文，只要遇到一个字出现第二个读音，一个词出现第二种解释，一个句式与现代汉语的结构不同，就要及时把它抄下来，加以归纳、整理。 3. 如何背诵文言文 如何指导学生背诵文言文 新编人教版语文教材，对现代文和文言文的比例做了调整，文言文占到了三个单元，尤其与以往不同的是，篇篇文言文都需要背诵，如何指导学生背诵文言文，无疑是摆在高一语文老师面前的难题，通过一段时间的教学实践，我总结了以下几种方法，一孔之见，仅供同行参考。 诵读法 诵读是文言文入门的途径。高一一学年主要以学习文言文为主，重在字词语句文言句法的积累，并要求背诵大量的古代精品佳作，为今后的文学赏析奠定良好的语言基础。 这是非常好的做法。正是如此，高一对文言的侧重正好与初中淡化文言的教学目标形成对比。 学生原本文言底子薄，再加上时代距离远，文言语感差，大多数学生对文言不感兴趣，甚至有恐惧心理，识记任务相对负担量变大。因而高一教学在让学生多读多记多练的基础上，更重要的是锻练他们学习文言文的自信心及毅志力，注重诵读正是培养学生学习文言自信心的有效方法。 诵读法是背诵文言文的准备阶段，可分这样几步走： 诵读前的准备：1）教师范读，或者听课文朗读录音；2）要求学生学会生字词，扫清语言障碍；3）正确的诵读，特别是要读出语气；4）点拨课文内容大意。 诵读的形式：学生齐读，或分组朗读，或分角色朗读，等大多数学生较熟悉课文内容以后，还可利用学生的“好胜”心理，进行朗读比赛。 通过反复诵读，可以培养学生的阅读兴趣，把课文的语句按先后顺序“录”在自己的“记忆带”上，凭靠声音的直感，如吐字、句中停顿、语调、语气等，达到口熟的目的，从而激发起学生背诵课文的欲望，为背诵课文打下良好的基础。 试背法 这种方法要和诵读法结合使用，因为考虑到单纯地反复阅读效果并不好，应指导学生在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。 这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。 因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。 此法尤其适用于记忆力较好的学生。 举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。 学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。 学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。 如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去。 只要学生能理清思路，背诵就迎刃而解了。 这种方法是符合高中学生的思维特点的，学生到了高中，有意识记（一种有意识有目的并运用一定方法经过一定努力后的识记）开始占优势地位，形象思维向抽象思维过渡，同时抽象思维中迅速渗入辩证的思维方法，理解力得以迅速发展，只要老师能正确引导学生抓课文要点，理清文章思路，就能很顺利地完成对课文的记忆。 接力训练法。 为了培养兴趣，增强效果，在背诵文言文的过程中，可开展背诵课文的接龙比赛。具体做法如下： 以小组为单位，每位同学都是参赛选手，同选一篇课文，从第一个同学开始，一人一句，依次进行，先背诵完的小组获胜，下次比赛，以此小组为“擂主”，其他小组可“攻擂”，擂主可争取“卫冕”，此法可在背诵课上进行。 这是一种有效的检查学生背诵效果的手段，可充分调动学生的积极性和参与意识，利用学生的集体荣誉感，促使每个人都努力背诵课文。 分“部”完成法 这种方法适用于篇幅较长的文言文，或者是单元课文的整体背诵。 具体操作如下： 每一组同学负责一段，规定完成的时间，然后组与组之间进行交换，还可让每一组负责一篇课文，适当放宽背诵时间，然后交换。 这种方法可以和举纲张目法配合使用，检验时可用接力训练法，此法的好处在于能减轻学生负担，而且不致于产生厌烦情绪。 再现情境法。 此法适用于诗歌和写景抒情的散文。 好的诗歌和散文都有生动的形象和优美的意境，背诵时，可在脑中回忆形象和意境，如有图片的提示，效果更好。 如《兰亭集序》《归去来兮辞》都可以采用这种方法。 记忆是随着时。 4. 如何指导学生背诵文言文 诵读是文言文入门的途径。 高一一学年主要以学习文言文为主，重在字词语句文言句法的积累，并要求背诵大量的古代精品佳作，为今后的文学赏析奠定良好的语言基础。这是非常好的做法。 正是如此，高一对文言的侧重正好与初中淡化文言的教学目标形成对比。学生原本文言底子薄，再加上时代距离远，文言语感差，大多数学生对文言不感兴趣，甚至有恐惧心理，识记任务相对负担量变大。 因而高一教学在让学生多读多记多练的基础上，更重要的是锻练他们学习文言文的自信心及毅志力，注重诵读正是培养学生学习文言自信心的有效方法。诵读法是背诵文言文的准备阶段，可分这样几步走：诵读前的准备：1）教师范读，或者听课文朗读录音；2）要求学生学会生字词，扫清语言障碍；3）正确的诵读，特别是要读出语气；4）点拨课文内容大意。 诵读的形式：学生齐读，或分组朗读，或分角色朗读，等大多数学生较熟悉课文内容以后，还可利用学生的"好胜"心理，进行朗读比赛。通过反复诵读，可以培养学生的阅读兴趣，把课文的语句按先后顺序"录"在自己的"记忆带"上，凭靠声音的直感，如吐字、句中停顿、语调、语气等，达到口熟的目的，从而激发起学生背诵课文的欲望，为背诵课文打下良好的基础。 试背法这种方法要和诵读法结合使用，因为考虑到单纯地反复阅读效果并不好，应指导学生在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。 特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。 此法尤其适用于记忆力较好的学生。举纲张目法对于背诵，学生与文章是一对矛盾。 学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法所谓举"纲"，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的"纲"。 依据这个"纲"就能联想起整段文章。所谓理"目"，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的"拦路虎"。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能"举纲张目"了。如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去。 只要学生能理清思路，背诵就迎刃而解了。这种方法是符合高中学生的思维特点的，学生到了高中，有意识记（一种有意识有目的并运用一定方法经过一定努力后的识记）开始占优势地位，形象思维向抽象思维过渡，同时抽象思维中迅速渗入辩证的思维方法，理解力得以迅速发展，只要老师能正确引导学生抓课文要点，理清文章思路，就能很顺利地完成课文的记忆。 接力训练法为了培养兴趣，增强效果，在背诵文言文的过程中，可开展背诵课文的接龙比赛。具体做法如下：以小组为单位，每位同学都是参赛选手，同选一篇课文，从第一个同学开始，一人一句，依次进行，先背诵完的小组获胜，下次比赛，以此小组为"擂主"，其他小组可"攻擂"，擂主可争取"卫冕"，此法可在背诵课上进行。 这是一种有效的检查学生背诵效果的手段，可充分调动学生的积极性和参与意识，利用学生的集体荣誉感，促使每个人都努力背诵课文。分"部"完成法这种方法适用于篇幅较长的文言文，或者是单元课文的整体背诵。 具体操作如下：每一组同学负责一段，规定完成的时间，然后组与组之间进行交换，还可让每一组负责一篇课文，适当放宽背诵时间，然后交换。这种方法可以和举纲张目法配合使用，检验时可用接力训练法，此法的好处在于能减轻学生负担，而且不致于产生厌烦情绪。 再现情境法。此法适用于诗歌和写景抒情的散文。 好的诗歌和散文都有生动的形象和优美的意境，背诵时，可在脑中回忆形象和意境，如有图片的提示，效果更好。如《兰亭集序》《归去来兮辞》都可以采用这种方法。 记忆是随着时间的流逝而趋于淡薄的，这是任何人凭经验都会知道，但到底在什么情况下记忆才会淡薄下去呢？为什么有时儿时的记忆会保留终生呢？根据德国实验心理学家艾宾浩斯的那条有名的遗忘曲线上所揭示出的科学数据可以知道记忆后的二十分钟再记忆省时率为58%，反过来遗忘率是42%，由此可见初期的遗忘率是很迅速的，而在这以后的遗忘率却是缓慢的，一个月以。 5. 文言文怎么背诵 学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。 （法）一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。 [析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。 （法）二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。 （法）三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。 （法）四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。 [例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。 （法）五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。

1. 高中文言文的记忆方法 1.多读。 一定要先读顺了再开始背，读都读不好的时候记忆效果极差。2.在理解的基础上背。 明白文言文讲的意思之后再尝试记忆，一知半解的情况下记忆没有多少效果。3.培养出文言文的语感。 要学会融入到文言文的语言环境中去，消除对文言文的陌生感和隔阂感，越熟悉的东西越容易记忆。4.学会总结文言文的用词规律，仔细体会文言文的句式特点。 文言文的用词用句有其独有的特点，而这些独特的句式和用词方式往往是记忆的难点，熟悉这些特点对记忆文言文帮助极大。6.如果能培养出对文言文的浓厚兴趣就可以事半功倍。 总之，文言文的学习不能指望一蹴而就，只能慢慢把握和总结其特点，或许一开始效果不明显。但是，如果能坚持下来，记忆文言文的很多障碍就会被消除，记忆就会变得简单。 2. 高中的文言文和诗应该怎样背才容易记忆 额，我觉得学习古文背诵古文，首先要能大概知道全文意思跟里面的一些语法知识点，就是理解起来没困难了以后，再在熟读的基础上背诵。 我原来被古文是这样背的，比如明天老师要检查我的背诵，那么今天晚上，我花半个小时的样子，把文章读熟，理解全文大意，理清文章思路，然后分部分，一段一段的背，勉强背下来就行，很结巴都不要紧，然后睡觉。 明天我早起半个小时，开始背诵。这时你会发现，虽然昨天背得很不熟练，但是今天早上再背起来就很简单了，而且可以很快就很熟练。 其实这个办法也不算快，但是记得回比较牢固，文言文，某种程度上像一种外语，里面是我们不熟悉的词汇，不熟悉的语法，所以背起来就会比较困难。但是就像学英语一样，学习文言文也是可以培养出语感的，当然，这个的前提还是要能够熟读甚至背诵不少文言文。 也许，学到后来，你会发现文言文变亲切了很多，背起来自然就轻松了~ 而背诗嘛，我觉得就简单多了，只要理解了意思，句子都是平仄有讲究又押韵的，背起来还是比较快的。用上面的方法也可以~ 当然，背了以后还是要多复习，不复习的话，不论你多聪明当初背的多熟练，时间一久就会忘记的。 总的来说就是，理解-记忆-复习 最后补充一点，因为古文里面常有些生僻字，所以背诵的时候可以边抄边背，这样就能会背就会默写了~ 3. 如何背诵高中文言文 高一的课本中文言文占了近三分之一的内容。 最新版的高一语文教材虽把它删掉了一个单元，且调整了一些篇目，但其重视程度仍未降低。然而，文言文的学习历来是教与学的难点，学生不喜欢学，就是教师，开公开课的，也鲜有上文言文的。 再要说到背诵，学生就更头痛了。高一的且不说，高二第三册虽只有一个单元的文言文，但要求背诵的却不少。 要背的都是名篇、名段，但学生背起来较现代文要难多了。就算勉强背下来，没多久就忘了。 我在文言文教学中一贯做到要求学生背诵的我也必须背下来，可我的“示范”并没有起到多大作用。文言文背诵的重要性不用多说了。 作为笔者自己来说，尤好文言文，许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。 原因何在？不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和方法有关系。 化“长”为“短”。 即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。 当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。 读懂文意。 很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么？因为他们对诗的意义是浑然不知的。 从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。 多次巩固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。 所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。 当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。 |下面再结合自己背诵以及教学的经验，谈一谈文言文背诵的方法。 首字提示法。在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。 可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。 如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。 它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 翻译还原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。 而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。 这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 边读边译法。 很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。 我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。 这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 举纲张目法对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也。 4. 高中文言文的记忆方法 1.多读。一定要先读顺了再开始背，读都读不好的时候记忆效果极差。 2.在理解的基础上背。明白文言文讲的意思之后再尝试记忆，一知半解的情况下记忆没有多少效果。 3.培养出文言文的语感。要学会融入到文言文的语言环境中去，消除对文言文的陌生感和隔阂感，越熟悉的东西越容易记忆。 4.学会总结文言文的用词规律，仔细体会文言文的句式特点。文言文的用词用句有其独有的特点，而这些独特的句式和用词方式往往是记忆的难点，熟悉这些特点对记忆文言文帮助极大。 6.如果能培养出对文言文的浓厚兴趣就可以事半功倍。 总之，文言文的学习不能指望一蹴而就，只能慢慢把握和总结其特点，或许一开始效果不明显。但是，如果能坚持下来，记忆文言文的很多障碍就会被消除，记忆就会变得简单。 5. 高中的语文诗词和文言文怎么背啊,谁能教教我背文言文的方法 ①理解记忆法。 理解是记忆的前提，要记住一首诗，就先要弄懂诗中每一句的含意。在了解全诗层次大意的基础上，反复地读几遍，印象就深了。 否则，对诗意一知半解或层次不清，记忆就慢，即使暂时记住了，也会很快又忘掉。②形象背诵法。 生动的形象和优美的意境是一首好诗的标志。因此，如果我们能在理解诗意的过程中展开丰富的想象，使一首诗所反映的画面在头脑中再现出来，记忆就会更加牢靠，背诵时就会流畅自如。 ③专注背诵法。注意力集中是提高记忆的关键。 因此，最好给自己限定时间，规定数量，按慢读——快读——特快的程序，迫使自己的注意力高度集中，这样，大脑皮层留下的痕迹深刻，记忆效果就好。④抓头字背诵法。 背诵时常有这种情况，一些本来记得很熟的诗，突然在某个环节上卡壳。这时如果有人提示一下领头字（或词），就会很快地接上。 这说明每句诗的领头字，都具有诱发思维、帮助记忆的作用。所以，要下功夫尽可能将它记牢。 ■按写作顺序背诵 文章的写作顺序主要有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。按照写作顺序来梳理文 章的思路，寻找利于背诵的策略也是常见的背诵途径。 ■整分联背诵法是指整体背诵法、分段背诵法与联合背诵法。■尝试回忆背诵法朗读有助于背诵，但若一遍又一遍地单纯重复，记忆效果还是欠佳的，最好的办法是在朗读到一定程度后，合上书试背，尝试对记忆内容进行回忆，这样能增强背诵的效果。 这种尝试回忆的方法还可在更广泛的时间、场合中运用。如果你是为了考试而去背诵话，可以挑一些名句来背诵，多看看古诗文默写的题就能发现规律希望对你有所帮助。 6. 高中文言文如何能够快速记住不遗忘 其实没有什么补品啊、速记星啊、学习机啊等等后天增加记忆力的东西，学习想要背东西的方法就是死记硬背，然后找好时间，一年最好的是春天，一天最好的是早晨，早晨起来的时候拿本书，到通风的地方去背东西，肯定记的快，如果在加上个苹果（其实苹果比咖啡还提神，这句话有科学依据），效果会更加明显~``` 但是平时不要沉迷与游戏啊、小说啊、网络啊、这些东西都对大脑的发育有不良的影响！也会影响记忆力！ 背东西也是有窍门的，死记硬背里面也有好的方法，那就是彻底的了解里面的内容，这样背才会更快、记的更牢！修改 软件目录 广告.txt 文件成你自己的内容 7. 如何背诵高中文言文 高一的课本中文言文占了近三分之一的内容。 最新版的高一语文教材虽把它删掉了一个单元，且调整了一些篇目，但其重视程度仍未降低。然而，文言文的学习历来是教与学的难点，学生不喜欢学，就是教师，开公开课的，也鲜有上文言文的。 再要说到背诵，学生就更头痛了。高一的且不说，高二第三册虽只有一个单元的文言文，但要求背诵的却不少。 要背的都是名篇、名段，但学生背起来较现代文要难多了。就算勉强背下来，没多久就忘了。 我在文言文教学中一贯做到要求学生背诵的我也必须背下来，可我的“示范”并没有起到多大作用。文言文背诵的重要性不用多说了。 作为笔者自己来说，尤好文言文，许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。 原因何在？不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和方法有关系。 化“长”为“短”。 即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。 当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。 读懂文意。 很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么？因为他们对诗的意义是浑然不知的。 从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。 多次巩固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。 所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。 当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。 |下面再结合自己背诵以及教学的经验，谈一谈文言文背诵的方法。 首字提示法。在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。 可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。 如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。 它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 翻译还原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。 而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。 这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 边读边译法。 很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。 我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。 这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 举纲张目法 对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。 在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。 依据这个“纲”就能联想起整段文章。 所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。 重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果？是种属？是部分与整体……到此为止，文章思路也。

《本草纲目》读后感7篇 《本草纲目》是医学家李时珍30余年心血的结晶。书中还绘制了1160幅精美的插图，读完之后你有什么收获吗？下面是我为大家带来的《本草纲目》读后感，欢迎大家阅读和收藏。 《本草纲目》读后感【篇1】 中国医药举世闻名，扁鹊、张仲景、孙思邈等一大批医药学家标榜千秋，明代又出现了一位杰出的医药学家，这就是李时珍。 李时珍，生于1518年，字东壁，晚年号濒湖山人，湖北蕲州人。他的祖父和父亲都是医生，从小就受到了医药方面知识的熏陶。李时珍幼时多病，每次大病都经他父亲精心调治才转危为安，因此他对病人的痛苦和医药的重要，有着深刻的体会，14岁时李时珍考中秀才，但其后三次乡试都未中举。在心灰意冷中，李时珍同科举仕途告别，投身于先辈的行业，并把毕生精力花费在药物学研究上，他的勤奋和天才，使他成为一代名医，和中国古代最伟大的药物学家。嘉靖三十一年，即公元1552年，34岁的李时珍开始着手编写《本草纲目》。为了写好这部书，尽量减少错误，李时珍特别注意深入实际考察，除了走遍自己的家乡外，还到过湖北的武当山，江西的庐山，江苏的茅山，南京的牛首山以及安徽、河南、河北等地，采集标本，搜罗单方，有时还进行类似药理学的试验。 李时珍还参阅有关图书八百多种，经过二十多年的辛勤劳动，三易其稿，《本草纲目》终于在1578年全部脱稿，晚年的李时珍，非常关心《本草纲目》的出版，但他没有等到这一刻，1593年李时珍去世，享年75岁，三年后，《本草纲目》终于在南京出版。 《本草纲目》是研读前人书籍的读书心得，与千百次采药行医的经验结晶，在介绍该书时，李时珍写道，“唐宋本所无，金元我明诸医所用者，增入三十九种，时珍续补三百七十四种，虽曰医家药品， 其考释性理，实吾儒格物之学，可裨《尔雅》、《诗疏》之缺。” 《本草纲目》190多万字，共五十二卷，十六部，记载了1892种药物，分成60类，绘图1100多幅，并附着11000多个药方，以正名为纲，举纲张目，分述各药的释名、集解、气味、主治、修治、发明、正误等。 《本草纲目》读后感【篇2】 《本草纲目》是由明朝杰出医学家、药物学家李时针在继承和总结明代以前本草成就的基础上进行多方考证，花了将近30年时间而写成的。它是东方药学巨典，具有“医学之渊海，格物之通典”的美誉。 《本草纲目》一共有52卷，190多万字，记载药物1892种，分水、火、土、草等16部62类;附药方11096则;附图1160幅。编写的体例是首标正明叫纲，名字注释叫做目，其次集解、辨疑、正谈，再次是气味、主治、附方。根据祖国药物学著作的传统名称，仍以本草命名。 读了这本书，我惊奇地发现医学界竟是如此神奇，日常生活中，一些不起眼的、平凡的物体竟可成为治病的良药。比如水部中的露水，书中这样注名着，露是阴气积聚而成的水液，是润泽的夜气，再道旁万物上沾而成的，味甘，性平，无毒，秋露水凛成夜晚的肃杀之气，宜用来煎润肺的药，调和治疥、藓、虫癞的各种散剂。想不到吧，平凡的它们，却有不平凡的医疗作用，相信在我们生活中还有很多平凡的物体等着人们去发现它们的价值，那将会带给我们另一个惊奇。 从这里我也懂得了一个道理，那就是，生活中注意观察是非常重要的，它会使我们学到很多东西，发现很多东西，同样也可以解决很多疑问。再刚刚露水的例子中，我们发现书中记载的任何药物，他都有有注明有毒或是无毒，这跟人差不多有善恶之分，提醒我们用药要注意，就像我们生活中要小心与人打交道一样。 《本草纲目》里还收集了很多有医疗作用的花草树木的图片，看了这些图片，可以说是大开眼界，它们有些长得很漂亮，有些长得很奇特，也有些长得很渺小……它们还解开了很多疑惑，为什么这么说呢?因为生活中，有些我只知道它们的名称，却不知道它们的样子，比如冬虫夏草、海藻等等;而有些，我只知道它们的样子，却不知道它们的名称，又比如金毛狗脊等。这样一来，我有增长了对植物的见识。 《本草纲目》读后感【篇3】 中华有很多经典名著，这些名著都很受人们的喜爱。每一本名著都有着自己的优点，使读者对作者的敬佩油然而生。而我最喜欢的是《本草纲目》。 《本草纲目》是一本医学的著作，作者李时珍用26年的时间写成了这本本草著作。《本草纲目》共有52卷，卷1介绍了明朝以前主要本草41种，这本书列举了：草药的别名、解释命名的意义、阐述药性理论、提示用药要点、附列了相关的方剂。 起初我看《本草纲目》源于好奇，可是我看了不久，我便喜欢上了这本书。这本书对草药的讲解很细致，气味、主治、附方都可以一一列举出来。我有时也会按照书上讲的内容，对某些草药进行验证，验证出来的结果也是符合的。我对这本书的作者有一种说不出的敬佩，他用自己的知识、经验和求证，把这些草药写得那么淋漓尽致，这本书可谓是“上自坟典，下自传奇，凡有相关，莫不收采，虽命医书，实该物理。”《本草纲目》中提及的附方也很有效，有次弟弟头痛，我想起了《本草纲目》中所提到“薄荷”可除风热、清头目，就去花盆里摘了几片给弟弟闻，弟弟闻了之后感觉舒缓了许多。我真正体会到《本草纲目》很神奇，就决定没事的时候就多看几遍，要是以后再碰到这些事也不会惊慌失措了，不过有时候还是得去看医生。 《本草纲目》，本草著作，52卷。明代李时珍(东璧)撰于嘉靖三十一年(1552年)至万历六年(1578年)，稿凡三易。此书采用“目随纲举”编写体例，故以“纲目”名书。 《本草纲目》读后感【篇4】 偶然，读《本草纲目》的一个评析文，说到最后的“水部”，尤为好奇，兴致上来，挑灯夜读，探究而去。那里的水，不仅有药味，居然还存在很多文学味道。 李时珍晚年称自已为“东璧”。不曾想，先生的某些文字，传递着柔性之美。看来，古时真正读书的人都是作家。李时珍也不例外。那水，在东璧先生笔下描绘十分特别，含蓄，温情。如果去尝，味道应该是甜的，回味也是甜的。没想到一部被古今中外堪称的药学盖世巨作，在一些书籍分类中，竟然把《本草纲目》归纳在“文学”书籍的范围，令人十分惊讶。 后来，再读东璧先生的文字，归在文学这档，似乎也有它的道理，情有可原。某文化公司经营理念为了迎合当今人们生活的快节奏，一心倡导知识碎片化阅读，点点滴滴汇聚成知识海洋。惊诧之余，端了百般的好奇与兴奋，阅读《本草纲目》中的“水部”，读东璧先生笔下的水，不仅读出平常水的药用价值，而且文学气息扑面而来。 仿佛在享受一篇篇优美的散文。感叹古人，做学问的严谨作风和幽默风趣，值得后人学习和深思。 读《本草纲目》就是读李时珍。设想东璧先生的背影柔弱清瘦，布衫飘逸，一副文弱书生的骨架，满脸慈悲为怀的笑容。读《本草纲目》与读其他书籍不同，不仅面对一些文字，打开书页却能感受到一股善意拂面。东璧先生一直活在书中，他和书共同存活了400多年，还会继续活下去。先生用我们听得懂的语言叙述他的思想，经常被他的优美而理性语言所折服，常常情不自禁地小声诵读。多么有味啊，不仅仅是药味，同时充满着文学的意味和做人的品味。 《本草纲目》读后感【篇5】 本草纲目是明朝医圣李时珍历经三十余年写成的。 翻开书，我第一眼就看到《本草纲目》这本书条理清晰。全书共436页，1000000多字，分草部，菜部，果部，谷部，木部，禽部，虫部等好多种啊! 他没有采用《神农本草经》的分类方法，而是另辟蹊径，正名为纲，纲下列木，纲目清晰。书内对所记录的药材的形态，功能，方剂都有记载，而且每一味药都附有插图。 在看这本书之前，我还不知道连平常炒菜用的葱，都可以用来治感冒 这本书里有大白菜，红色的萝卜，好吃的莴苣，大大的冬瓜等等等等，有我认识的、有我不知道的，有平常饭桌上就能看到的、有藏在山中不易被发现。这些东西原来都是可以治病救人啊! 我很好奇，李时珍是怎样在那个交通不发达的年代采集到那么多的药材并画出它们的呢? 看了这本书，我仿佛看到了李时珍身背药篓、脚穿草鞋;披着蓑衣、拄着拐杖，穿梭在名山大川之间孤独而坚毅的身影;看到了李时珍顶着烈日的炙烤和蚊虫的叮咬，仍然不停的脚步。 那时，太和山五龙宫产的“榔梅”，被道士们说成是吃了可以长生不老的仙果。他们每年采摘回来，进贡皇帝。官府严禁他人采摘。李时珍不信道士们的鬼话，要亲自来试试看，有什么功效。于是，他不顾道士们的反对，竟冒险摘了一颗。经研究，发现它的功效跟普通的桃子杏子一样，能生津止渴而已，是一种变了形飞榆树的果实，并没有什么特殊功效。 在当时人们称鲮鲤，其实就是今天的穿山甲，是过去比较常用的中药，当时，有一位名医陶弘景说它能水陆两栖。白天爬上岩来，张开鳞甲，装出死了的样子，引蚂蚁进入甲内，然后闭上鳞甲，潜入水中，打开鳞甲，让蚂蚁浮出，再吞食。为了了解陶弘景的说法是否对头，李时珍亲自上山去观察，并在樵夫，猎人的帮助下，捉到了一只穿山甲，从它的胃里剖出来一升左右的蚂蚁，证实穿山甲食蚁这点。不过，从观察中，他发现穿山甲食蚁时，是扒开蚁穴，进行舔食，而不是装死抓蚂蚁。他肯定了陶弘景对的一面，纠正了他错误的地方。 从这几件事上，不难发现李时珍坚定的信念，对医学热爱和不怕牺牲的精神。读了这本书，我得到了许多的医学知识，了解了许多生活中的医学小常识。 我希望更多的人能读到这本书，也希望这本书里的知识能流传的世界各地，给人们带来幸福。 我还要学习李时珍对医学的热爱和不怕吃苦的精神，把它用在学习上! 《本草纲目》读后感【篇6】 本草纲目是明朝医圣李时珍历经三十余年写成的。 翻开书，我第一眼就看到《本草纲目》这本书条理清晰。全书共436页，1000000多字，分草部，菜部，果部，谷部，木部，禽部，虫部等好多种啊! 他没有采用《神农本草经》的分类方法，而是另辟蹊径，正名为纲，纲下列木，纲目清晰。书内对所记录的药材的形态，功能，方剂都有记载，而且每一味药都附有插图。 在看这本书之前，我还不知道连平常炒菜用的葱，都可以用来治感冒 这本书里有大白菜，红色的萝卜，好吃的莴苣，大大的冬瓜等等等等，有我认识的、有我不知道的，有平常饭桌上就能看到的、有藏在山中不易被发现。这些东西原来都是可以治病救人啊! 我很好奇，李时珍是怎样在那个交通不发达的年代采集到那么多的药材并画出它们的呢? 看了这本书，我仿佛看到了李时珍身背药篓、脚穿草鞋;披着蓑衣、拄着拐杖，穿梭在名山大川之间孤独而坚毅的身影;看到了李时珍顶着烈日的炙烤和蚊虫的叮咬，仍然不停的脚步。 那时，太和山五龙宫产的“榔梅”，被道士们说成是吃了可以长生不老的仙果。他们每年采摘回来，进贡皇帝。官府严禁他人采摘。李时珍不信道士们的鬼话，要亲自来试试看，有什么功效。于是，他不顾道士们的反对，竟冒险摘了一颗。经研究，发现它的功效跟普通的桃子杏子一样，能生津止渴而已，是一种变了形飞榆树的果实，并没有什么特殊功效。 从这几件事上，不难发现李时珍坚定的信念，对医学热爱和不怕牺牲的精神。读了这本书，我得到了许多的医学知识，了解了许多生活中的医学小常识。 我希望更多的人能读到这本书，也希望这本书里的知识能流传的世界各地，给人们带来幸福。 我还要学习李时珍对医学的热爱和不怕吃苦的精神，把它用在学习上! 《本草纲目》读后感【篇7】 疫情期间的时候，学校不开学，图书馆里边也不开馆，让我们原本枯燥的日子没有一点新奇。妈妈给我推荐了西安市临潼区图书馆微信公众号，说让我空闲时可以看看。 我喜欢读《本草纲目》，六年级的时候喜欢了草本植物，到处逛书店，一直没有找到，刚开始我抱着试试的态度，关注临潼区图书馆微信号，点击云阅读的超星读书，没想到，真的找到了。原来你就在我身边。 中华有很多经典名著，这些名著都很受人们的喜爱。每一本名著都有着自己的优点，使读者对作者的敬佩油然而生。而我最喜欢的是《本草纲目》。 相信读过《本草纲目》的人都知道李时珍，李时珍(1518—1593)，字东璧，明代杰出的医药学家。被世人尊称为“药圣”。 起初我看《本草纲目》源于好奇，可是我看了不久，我便喜欢上了这本书。这本书对草药的讲解很细致，气味主治，附方都可以——列举出来。我有时也会按照书上讲的内容，对某些草药进行验证，验证出来结果也是符合的。我对这本书的作者有一种说不出的敬佩，他用自己的知识，经验和求证，把这些草药写得那么淋漓尽致，这本书可谓是“上自坟典，下自传奇，凡有相关，莫不收采，虽命医书，实该物理”。 完成巨作之前所需的实践无可厚非，更令人感动的是智者确立志向的伟大，拯救苍生的慈怀。李时珍从元气化生万物的思想出发，肯定阴阳调摄，五行胜复，物性相别的相互关系，最后达到天人统一，人定胜天的结论，处处表现出传统哲学的创造性运用和发展。 读了这本书，我觉得李时珍是个勤奋的人。他年轻时虽然科举考试落了榜，但是他仍然在努力的学习医学方面的知识，写出了一本具有总结性的药物学巨作《本草纲目》，让后世敬仰。

《孙权劝学》中通过记叙孙权劝勉励吕蒙努力治学的故事，说明了“学贵有成，贵在坚持”的道理。

《孙权劝学》中通过记叙孙权劝勉励吕蒙努力治学的故事，说明了“学贵有成，贵在坚持”的道理。

当看完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，为此需要认真地写一写读书心得了。你想知道读书心得怎么写吗?下面是我为大家收集的本草纲目读后心得1000字5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 本草纲目读后心得1000字1 中国医药举世闻名，扁鹊、张仲景、孙思邈等一大批医药学家标榜千秋，明代又出现了一位杰出的医药学家，这就是李时珍。 李时珍，生于1518年，字东壁，晚年号濒湖山人，湖北蕲州人。他的祖父和父亲都是医生，从小就受到了医药方面知识的熏陶。李时珍幼时多病，每次大病都经他父亲精心调治才转危为安，因此他对病人的痛苦和医药的重要，有着深刻的体会，14岁时李时珍考中秀才，但其后三次乡试都未中举。在心灰意冷中，李时珍同科举仕途告别，投身于先辈的行业，并把毕生精力花费在药物学研究上，他的勤奋和天才，使他成为一代名医，和中国古代最伟大的药物学家。嘉靖三十一年，即公元1552年，34岁的李时珍开始着手编写《本草纲目》。为了写好这部书，尽量减少错误，李时珍特别注意深入实际考察，除了走遍自己的家乡外，还到过湖北的武当山，江西的庐山，江苏的茅山，南京的牛首山以及安徽、河南、河北等地，采集标本，搜罗单方，有时还进行类似药理学的试验。 李时珍还参阅有关图书八百多种，经过二十多年的辛勤劳动，三易其稿，《本草纲目》终于在1578年全部脱稿，晚年的李时珍，非常关心《本草纲目》的出版，但他没有等到这一刻，1593年李时珍去世，享年75岁，三年后，《本草纲目》终于在南京出版。 《本草纲目》是研读前人书籍的读书心得，与千百次采药行医的经验结晶，在介绍该书时，李时珍写道，“唐宋本所无，金元我明诸医所用者，增入三十九种，时珍续补三百七十四种，虽曰医家药品，其考释性理，实吾儒格物之学，可裨《尔雅》、《诗疏》之缺。” 《本草纲目》190多万字，共五十二卷，十六部，记载了1892种药物，分成60类，绘图1100多幅，并附着11000多个药方，以正名为纲，举纲张目，分述各药的释名、集解、气味、主治、修治、发明、正误等。 李时珍的《本草纲目》，在药物的数量和对所载药物的研究方面，都超过了以前的任何药物著作，此书出版后，立即引起了巨大的反响，人们到处传播它，并进行翻刻，成为医生的必读书籍。 明末就有人参考《本草纲目》，写成《本草述》一书，以后以本草命名药书的更是数不胜数，甚至1953年出版的《中华人民共和国药典》，一共收集531种现代药物和制剂，其中采取《本草纲目》中的药物和制剂，就有100种以上。 在国内如此，在国外《本草纲目》也备受关注，明朝就有《本草纲目》在日本流传，流传西医的国家也纷纷翻译《本草纲目》，目前《本草纲目》已被翻译成拉丁、法、英、德、俄、日等许多种文字。 李时珍的伟大学术成就，至今还受到世界人民关注，他是世界上对人类最有贡献的科学家之一。《本草纲目》不论从它严密的科学分类，或是从它包含药物的数目之多，和文笔的流畅生动来看，都远远超过古代任何一部药学著作，它是当之无愧的“东方药学巨典”。 本草纲目读后心得1000字2 《本草纲目》不仅在药物学方面有巨大成就，在化学、地质、天文等方面，都有突出贡献。它在化学史上，较早地记载了纯金属、金属、金属氯化物、硫化物等一系列的化学反应。同时又记载了蒸馏、结晶、升华、沉淀、干燥等现代化学中应用的一些操作方法。李时珍还指出，月球和地球一样，都是具有山河的天体，“窃谓月乃阴魂，其中婆娑者，山河之影尔”。《本草纲目》不仅是我国一部药物学巨著，也不愧是我国古代的百科全书。正如李建元《进本草纲目疏》中指出：“上自坟典、下至传奇，凡有相关，靡不收采，虽命医书，实该物理。智者何以完成巨作，从下面的故事中，我备受激励! 李时珍继承家学，尤其重视本草，并富有实践精神，肯于向劳动人民群众学习。李时珍三十八岁时，被武昌的楚王召去任王府“奉祠正”，兼管良医所事务。三年后，又被推荐上京任太医院判。太医院是专为宫廷服务的医疗机构，当时被一些庸医弄得乌烟瘴气。李时珍再此只任职了一年，便辞职回乡。李时珍曾参考历代有关医药及其学术书籍八百余种，结合自身经验和调查研究，历时二十七年编成《本草纲目》一书，是我国明以前药物学的总结性巨著。在国内外均有很高的评价，已有几种文字的译本或节译本。另著有《濒湖脉学》、《奇经八脉考》等书。 李家世代业医，祖父是“铃医”。父亲李言闻，号月池，是当地名医。那时，民间医生地位很低。李家常受官绅的欺侮。因此，父亲决定让二儿子李时珍读书应考，以便一朝功成，出人头地。李时珍自小体弱多病，然而性格刚直纯真，对空洞乏味的八股文不屑于学。自十四岁中了秀才后的九年中，其三次到武昌考举人均名落孙山。于是，他放弃了科举做官的打算，专心学医，于是向父亲求说并表明决心：“身如逆流船，心比铁石坚。望父全儿志，至死不怕难。”李月池在冷酷的事实面前终于醒悟了，同意儿子的要求，并精心地教他。不几年，李时珍果然成了一名很有名望的医生。 传说明代名医李时珍，一天外出采药，看到一个村庄田园荒芜，无人下地劳动，原来这个村的人都得了“流感”。在一个茅草屋里，他看见一位老人正在床上呻吟，急忙取出药来，让老人喝下，停了一会，老人出了一身汗，症状减轻了许多。李时珍询问了一下情况，才知道村里先后来过几个走江湖的郎中，给他们开过药，还说什么“吃上一副药，包管你药到病除”。可是吃了十来副了，仍不见效。李时珍便找来煎过的药渣，仔细一看，大部分是假药。假药怎能治好病呢?老百姓上当受骗了，他们对庸医痛恨不已。李时珍看药渣的事，传遍了附近的村庄，人们纷纷把江湖郎中配制的草药和带来的药渣叫李时珍鉴别，因为人太多，看不过来，只好让大家把药渣倒在村前的路口上，一个个摊开放好，逐个查看，拣出真药，扔掉假药、劣药，并教大家如何识别伪劣中草药，防止再上当受骗。从此以后，病人就把煎服过的药渣倒在路口处，盼望过路的良医识别真假，于是这个风俗就盛行起来。 完成巨作之前所需的实践无可厚非，更令人感动的是智者确立志向的伟大，拯救苍生的慈怀!李时珍从元气化生万物的思想出发，肯定阴阳调摄、五行胜复、物性相别的相互关系，最后达到天人统一、人定胜天的结论，处处表现出对传统哲学的创造性运用和发展。因此可以说，《本草纲目》不仅在医学上树立了丰碑，同时对古代自然哲学的发展，也有其独特的历史贡献。 读完此书，让我终身受益匪浅! 本草纲目读后心得1000字3 一次无意中注意到了李时珍这位中医学家，便对他作了些了解。对于《本草纲目》这一伟大的医学著作，我想很多人都并不陌生。记得在小学的语文课本上就已经有关于李时珍和他那《本草纲目》的相关介绍。犹记得，李时珍那不怕辛苦，刻苦钻研的精神深深地印在一个小女孩的脑海里。转眼间，小女孩已经成为一个高中学生。 李时珍出生在一个医生世家，受家庭环境的影响。他从小就对医学有着很大的兴趣。不但能识辨草药，还能了解草药的用处。到了少年时，医学在那时被视为杂流。医生很卑微的活着。李时珍的父母希望他考科举。不希望他做为一名医生被人瞧不起。14岁那年，李时珍考取了秀才，后来又多次参加科举，但都失败了。于是李时珍恳求他父亲让他学医，结果答应了，经过多年的钻研，李时珍成了有很有名望的医生。 李时珍在35岁的时候开始编著《本草纲目》为了写这本书，花费了10余年的时间。阅读各种参考书，引用书目多种，并对以往的那些著作进行了鉴别和考证。纠正了多次错误。为了弄清一些药物的形状，特性，功效，跋山涉水，足迹遍布大江南北。深入民间，进行调查请教。他即使走到一棵极寻常的柏树旁边，也要仔细看看，摸摸，再静下来想想。再观察它的形状，特性，功效，然后记录下来。李时珍非常认真，凡是有所怀疑的，都要弄的水落石出。他还在自己的家里载种了几十种药材。并亲自炮制药物来摸索药物的药性。为了弄清药物的效果，他以身试药。并亲自记下感受。经过27个春秋的摸索探索，于61岁完成了这部中药医学的初稿。此后，经过3次修改，最终定稿。1596年，正式出版。此时李时珍已经去世3年了。《本草纲目》共有52卷，载有药物1892种，其中载有新药374种，收集医方11096个，书中还绘制了1111幅精美的插图，是我国医药宝库中的一份珍贵遗产。它的成就，首先在药物分类上改变了原有上、中、下三品分类法，采取了“析族区类，振纲分目”的科学分类。它把药物分矿物药、植物药、动物药。又将矿物药分为金部、玉部、石部、卤部四部。植物药一类，根据植物的性能、形态、及其生长的环境，区别为草部、谷部、菜部、果部、木部等5部;革部又分为山草、芳草、醒草、毒草、水草、蔓草、石草等小类。动物一类，按低级向高级进化的顺序排列为虫部、鳞部、介部、禽部、兽部、人部等6部。还有服器部。《本草纲目》共分为16部62类。这种分类法，已经过渡到按自然演化的系统来进行了。从无机到有机，从简单到复杂，从低级到高级，这种分类法在当时是十分先进的。尤其对植物的科学分类，要比瑞典的分类学家林奈早二百年。 面对浩瀚的本草宝库，如何驾驭、操纵它便成为最关键的问题。可以说这是李时珍最大的贡献之一。他不仅解决了药物的方式、检索等问题，更重要的是体现了他对植物分类学方面的新见解，以及可贵的生物进化发展思想。李时珍打破了自《神农本草经》以来，沿袭了一千多年的上、中、下三品分类法，把药物分为水、火、土、金石、草、谷、莱、果、木、器服、虫、鳞、介、禽、兽、人共16部，包括60类。每药标正名为纲，纲之下列目，纲目清晰。书中还系统地记述了各种药物的知识。包括校正、释名、集解、正误、修治、气味、主治、发明、附录、附方等项，从药物的历史、形态到功能、方剂等，叙述甚详。尤其是“发明”这项，主要是李时珍对药物观察、研究以及实际应用的新发现、新经验，这就更加丰富了本草学的知识。 《本草纲目》对于中国乃至世界的影响是相当大的。一向以中国风作为自己音乐风格的周杰伦也曾经唱过一首以《本草纲目》为题目的歌曲。通过歌曲的传播，我想《本草纲目》在各地的影响会更加的深远。 本草纲目读后心得1000字4 李时珍，字东璧，号濒湖，1518年生于湖北蕲州东门外的瓦硝坝(现今湖北省蕲春县蕲州镇)。明以前，这个地方是雨湖和莲市湖的交界处，沿湖人民常遭受湖水上涨的灾难。从明代起，为了阻拦湖水的上涨，在这里筑起了堤坝，后来称它瓦硝坝。临近瓦硝坝有周长二、三十里的雨湖，是蕲州风景区之一。东出瓦硝坝，有大泉山、龙盘山、平顶山……，山野里除了花草、树木、竹林之外，还生长着各种野生药材，是一个物产丰富的好地方。 李时珍出身三代相传的医户人家，祖父是一个医生，父亲李言闻，又名李月池，也是当地有名的医生，曾做过“太医吏目”。他不仅有丰富的临床经验、而且在医学理论上也有相当的修养，后来李时珍称赞自己的父亲在诊断疾病方面的知识是“精诣奥旨，浅学未能窥造”。据记载李言闻著有《四诊发明》、《艾叶传》、《人参传》、《痘疹证治》等。李时珍从小就在这种环境中薰陶着。 在封建社会里，医生的地位非常低下，常与“算命”、“卖卦”的人相提并论，有时还遭到官僚地主豪绅们的欺压。这股势力在明代更甚，当时还规定“医户”人家不能改行，这种轻视医生的社会风气，促使李言闻产生了改换医户地位的想法，决定让李时珍走科举道路，这样可以取得一官半职，荣宗耀祖，因此，要求李时珍每天背诵《四书》、《五经》，准备迎接科举考试。 李时珍从小爱好读书，在14岁那年考中秀才，后来参加乡试考举人，三次都失败了。有一年，蕲州一带，河水上涨，淹没了田地，又淹没了市巷，农田荒芜，疫情严重，肠胃病到处流行。蕲州官府举办的“药局”，不替穷人看病，穷人有病，都来找李时珍的父亲医治，临走时，个个都道谢不绝。这一切都看在李时珍的眼里。李时珍20岁的那年，身患“骨蒸病”(肺结核)，连续不断地咳嗽和发烧，几乎把命送掉，幸得父亲的精心诊治，用一味黄芩汤把病治好了。李时珍愈想愈不愿走科举道路，向父亲表示，立志学医，做一个为病人解除痛苦的好医生，父亲看他态度坚决，也只好答应了。 李时珍24岁开始学医，白天跟父亲到“玄妙观”去看病，晚上，在油灯下熟读《内经》、《本草经》、《伤寒论》、《脉经》等古典医学著作。李时珍的读书精神是令人钦佩的，“读书十年，不出户庭，博学无所弗脚”。由于他刻苦学习，掌握了治病方法。他曾用“延胡索”治愈了荆穆王纪胡氏的胃痛病，又用杀虫药治愈了富顺王之孙的嗜食灯花病，后来又以附子和气汤治愈富顾王适于的病症而被聘为楚王奉伺正。 多年的临床实践，使李时珍懂得，做一个医生，不仅要懂医理，也要懂药理。如把药物的形态和性能摘错了，就会闹出人命来。他在阅读《神农本草经》的基础上，再仔细地阅读了南朝齐梁时期陶弘景著的《本草经集注》，唐代的《新修本草》，宋代的《开宝本草》、《嘉佑本草》、《经史证类备急本草》、《本草衍义》等。李时珍发现古代的本草书存在不少问题，首先在药物分类上是“草木不分，虫鱼互混”。比如，"生姜"和“薯蓣”应列菜部，古代的本草书列入草部;“萎蕤”与“女萎”，本是两种药材，而有的本草书说成是一种;“兰花”只能供观赏，不能入药用，而有的本草书，将“兰花”当作药用的“兰草”;更严重的是，竞将有毒的“钩藤”，当作补益的“黄精”。李时珍认为古代本草书上那么多的错误，主要是对药物缺乏实地调查的结果。 宋代以来，我国的药物学有很大发展，尤其随着中外文化交流的频繁，外来药物不断地增加，但均未载入本草书。李时珍认为有必要在以前本草书的基础上进行修改和补充。这时，李时珍已经35岁了。 过了五年，朝廷下了一道诏书，要在全国选拔一批有经验的医生，填补太医院的缺额，武昌的楚王朱英燎，推荐了李时珍。李时珍认为北京是明王朝的京都，那里不仅聚集了全国重要的医药书籍，还可看到更多的药材，这对修改本草书是一个极好的机会。李时珍接受了楚王的推荐，4l岁进入北京太医院，并担任了太医院院判的职务。 明世宗朱厚熜，是一个昏庸透顶的皇帝。他一心追求长生不老的仙丹药，还想做神仙。太医院中的医宫们，为了迎合朱厚熜的需要，不仅向全国各地收集“仙方”和“丹方”，同时又翻遍了历代本草书，企图从中获得长生不老之药。有的医官说“久服水银，可以长生不死”，有的医官说“炼食硫黄，可以长肌肤益气力”;有的说“灵芝是仙草，久食可以延年益寿”。李时珍听到这些无稽之谈，更下定决心准备修改本草书。 李时珍利用太医院良好的学习环境，不但阅读了大量医书，而且对经史百家、方志类书、稗官野史，也都广泛参考。同时仔细观察了国外进口的以及国内贵重药材，对它们的形态、特性、产地都一一加以记录。过了一年左右，为了修改本草书，他再也不愿耽下去了，借故辞职。 在回家的路上，一天，李时珍投宿在一个驿站，遇见几个替官府赶车的马夫，围着一个小锅，煮着连根带叶的野草，李时珍上前询问，马夫告诉说：“我们赶车人，整年累月地在外奔跑，损伤筋骨是常有之事，如将这药草煮汤喝了，就能舒筋活血”。这药草原名叫“鼓子花”，又叫“旋花”，李时珍将马夫介绍的经验记录了下来。写道：旋花有"益气续筋"之用。此事使李时珍意识到修改本草书要到实践中去，才能有所发现。 本草纲目读后心得1000字5 漫长而炎热的假期，难免使我们觉得厌烦，但是有一本有意义的书陪伴你度过，那就不一样了，为了培养兴趣、增长见识、充实假期生活，我去书店了一本书籍——《本草纲目》，这本书内容趣味丰富、深奥、实用深深地吸引了我，并给我留下的印象更是无限的。 《本草纲目》是由明朝杰出医学家、药物学家李时针在继承和总结明代以前本草成就的基础上进行多方考证，花了将近30年时间而写成的。它是东方药学巨典，具有“医学之渊海，格物之通典”的美誉。 《本草纲目》一共有52卷，190多万字，记载药物1892种，分水、火、土、草等16部62类;附药方11096则;附图1160幅。编写的体例是首标正明叫纲，名字注释叫做目，其次集解、辨疑、正谈，再次是气味、主治、附方。根据祖国药物学著作的传统名称，仍以本草命名。 读了这本书，我惊奇地发现医学界竟是如此神奇，日常生活中，一些不起眼的、平凡的物体竟可成为治病的良药。比如水部中的露水，书中这样注名著，露是阴气积聚而成的水液，是润泽的夜气，再道旁万物上沾而成的，味甘，性平，无毒，秋露水凛成夜晚的肃杀之气，宜用来煎润肺的药，调和治疥、藓、虫癞的各种散剂。想不到吧，平凡的它们，却有不平凡的医疗作用，相信在我们生活中还有很多平凡的物体等着人们去发现它们的价值，那将会带给我们另一个惊奇。 从这里我也懂得了一个道理，那就是，生活中注意观察是非常重要的，它会使我们学到很多东西，发现很多东西，同样也可以解决很多疑问。再刚刚露水的例子中，我们发现书中记载的任何药物，他都有有注明有毒或是无毒，这跟人差不多有善恶之分，提醒我们用药要注意，就像我们生活中要小心与人打交道一样。 《本草纲目》里还收集了很多有医疗作用的花草树木的图片，看了这些图片，可以说是大开眼界，它们有些长得很漂亮，有些长得很奇特，也有些长得很渺小……它们还解开了很多疑惑，为什么这么说呢?因为生活中，有些我只知道它们的名称，却不知道它们的样子，比如冬虫夏草、海藻等等;而有些，我只知道它们的样子，却不知道它们的名称，又比如金毛狗脊等。这样一来，我有增长了对植物的见识。 在这里我也给自己提了个醒，那就是，对事物的了解和对问题的认识，不可以不清不楚，那样，就会使心中的疑惑越积越多，不知道到哪天才能解开，或许永远都不会解开。 《本草纲目》它又是一本非常耐人寻味的书。读完了它，每一次的回味都能让人懂得不同的道理，懂得了这些道理，就让人有方向的前进，把这些道理当作做人的原则，让自己的思想变得更加成熟。读了这本书，使我对医学越来越感兴趣，也使我懂得了许多道理。我不知道用什么样的语言去赞美这本书，它不愧为医学宝库。

又是一年高考时，又到了高考学子们人生中最重要的一次考试!在此首先祝愿所有高考学子们金榜题名，考上自己理想的大学!下面是我为大家整理2021高考考场情绪调节和作答技巧 方法 ，希望能帮助到大家! 调节考场紧张情绪的方法 一、注意临场心理调节。 在考试开始前半个小时，不宜在考场外继续看复习资料，这样很容易加大精神上的压力，可以在提早一点进入考场，然后适当地深呼吸，尝试让自己冷静下来，可用"我能行"、"静心"、"认真"等自我暗示来稳定自己的情绪。 二、尽量把脑袋放松，不要想太多没必要的事情，把家庭、学业、前途的问题通通忘掉，太多的牵挂会加重心理的负担造成焦虑，这样对考试十分不利，尽量轻装上阵，尽力而为便可。 三、拿到试卷后，不要急于动笔，往往有的考生因为过于紧张，在试卷发下来后就开始答题，这样是违反了考试规定，重则是会当作弊来处理的，因此，在试卷发下来后，可以先用几分钟时间浏览试题，对各题的难易、分值分布有个了解，然后合理安排答题时间。 四、答题前，要逐字逐句审清题意，明了要求。答题力争简明扼要，答其所问。卷前的"注意事项"要仔细过目。 五、分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。 六、有些看起来较容易的题目，其中可能有难点、陷阱，切忌疏忽大意。 七、巧用图表法，碰到有些数学难题，可将已经数和未知数之间的关系列成图表，然后进行分析。找出解题的方法。 八、复查是考试中的重要一环，如果时间来不及，宁可把做完的题先复查一遍，而不做无把握的题。 九、不要见别人交卷就着慌，草率收兵，要力争在规定时间内圆满的答完、检查完。 十、考完一科后，精神要放松，不要参加考生之间的议论或互相对答案。应抓紧时间清醒头脑，做好考下一科的准备。 2021高考考场作答流程及技巧 1.做文字题有什么技巧? 高考文字表述题是一个常考常新的考点，但万变不离其宗，它始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求。那么，怎样才能科学、准确、高效地解答这类试题呢?这里以近年高考语文试题为例，谈谈这方面的一般规律。 (1)审析题干，坐标定位。高考试题题干设置，限定了考生答题的内容，指示着思维的方向。解题时要仔细审析题干，弄清题目要求，然后以要求为坐标来定位，根据上文的意脉，寻找答题的信息，这样答题才能有的放矢。 (2)整体阅读，搜索提取。高考语文阅读题，不单考查对段落和某些主旨句、关键句、关键词的理解阐释，还要考查对全文内容的总体把握。包举万象，驾驭全局，这是一种更高的思维要求，也是阅读能力的一种最高境界，也是高考命题的必然选择之一。 (3)理清文脉，举纲张目。高考现代文阅读主观试题，在强调整体阅读的同时，必须紧紧把握 文章 的主旨，抓住文章的线索，理清文章的脉络，这样才能举纲张目。 (4)优化整合，准确答题。答题扣紧文本，优化整合，方能准确高效。 (5)注意回答论述题的技术性细节。一是字迹清晰，卷面整洁。良好的卷面会使评卷老师形成积极的心理定势，并减少评分失误的可能;二是条理清晰，切合采 分点。采分点是答案中必须回答的内容，论述题中有关的原理、论据和判断都是采分点，在答题时要紧扣采分点;三是在主要内容答完后，要概括性地 总结 前面的论 述内容并能结合现实生活从正反两方面加以分析和解释;四是保证不离题的一个窍门就是在最后的总结中运用试题词句，这样能再一次加深评分者的印象，你会从中 深得裨益。 2、A、B卷答题卡有什么不同? 普通高校招生全国统一 文化 考试的全部科目，实行标准化考试。标准化考试要求考生将试卷中“试卷一”部分的答案填涂到专门的答题卡上，供计算机阅卷用。“试卷一”为统一式样和内容，而答题卡分A、B卡两种，即实行一卷两卡制。A卡与B卡的不同之处在于题号顺序排列方向不同，A卡为横序，和平时训练用的答题卡基本。致;B卡则是竖序，考生尤其要小心，切勿按平时习惯填写，特别是要防止在填涂B卡时，题号位置出错。A、B两卡因题号顺序排列方向不同，故考生要熟悉A和B答题卡的样张。 3、发现题目做错了怎么办? 发现题目做错了，首先不能慌张。不妨先放下笔，用30秒至l分钟的时间，让自己的心绪稍事平静。然后认真查找分析出现错误的原因。一般而言，考试时会出现四类错误：(1)全盘皆错;(2)局部错误;(3)过程出错;(4)结果错了。 全盘皆错，往往是看错了题目，特别是混淆了题干上诸如肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词。也可能是对题目所设置的情境理解错了，以致用错了公式和定理。失之毫厘，谬以千里;一字之差，天壤之别。题于的关键词看错，这种错误比较容易出现在解答似曾相识的熟题时，并发生在平时学得好的同学身上。 打眼一看，做过的，很简单，其实不然，审清题目极为重要。局部错误在解答文科的主观题时出现的可能性较大，如分论点不能受中心论点统率，将相似的题目的要点杂糅进答案等。过程出错，如理科题目的计算、推导证明的过程出错，文科主观题阐述时中途易辙，列举的材料游离中心等。结果错了，主要是计算错误和归纳出错误的结论。 找到错误的症结所在，于是拿出橡皮轻轻地擦去相应的错误部分，此时平和的心境和轻柔的手法切不可少，因为保证卷面整洁而无破损也很重要。在提笔改错前，应该将答题步骤在脑中做一个相对全面、周密的思考，时间许可的话，不妨在草稿纸上写写，哪怕是纲要式的，都可以避免新的 错误出现。 4、为什么有时会遗漏小问题? 考试时遗漏小问题的情况很常见。遗漏的原因人敛可归为两类： 从内容看，无论是难度系数高还是难度系数低的敲卷，都有造成小问题遗漏的可能。试卷难度系数高，在整体感知试卷时发现有一两道难题，于是做试卷前半部分小问题时，心里直惦记着后面的题目，计算着答题的时间。整个过程中，难题的阴影挥之不去。在这样的心绪下，小问题的遗漏就在所难免。相反，试卷难度系数低，小问题也有遗漏的可能。因为，题目做得顺手时，思路会特别敏捷畅达，当思维的速度超过书写的速度时，小问题遗漏的危险就会出现。当试题有一定的长度、 一题多问时，遗漏最后一问的情况也很常见。 从形式看，印制在一页的末尾和换页的开头处的小问题容易被遗漏;题型转换处的题目易被遗漏，如矧表题后的小问题、主流题型后面的“另类”题目容易被遗漏。如语文大阅读以主观题为主，有时在主观题后面，即大阅读的最后一道题会是一道客观题，且是多 选题，这遭选择题容易被急于 作文 的同学遗漏。 要避免上述错误，首先要让自已有一个良好的考试心态。如果能将平时的每次练习都视作考试，每次考试又等同于平时练习，就能平和从容地应对考试中可能出现的各种情况。 5、答题时应注意哪些问题? 答题时首先要审清题目，看清题目的内容，抓住题十中的关键词，了解答题的要求。很多题目的题干中不仅含有知识要点，也提示着答题的方法、过程和情感态度与价值观。答题时依据这些提示，一一落实，就不会出现大方向上的错误。 题干上有关肯定与否定、程度的强与弱、范围的大与小等关键词不能忽视。有许多题目可 以有多种解题方法，特别是综合类题目，试卷要求用哪种知识和方法来解决，你一定要看清楚;有些题目后面规定了答案的字数，这些细节方面的要求也要看清楚。 在答题过程中，除了正确运用公式、定理外，还要善于从题目所给的材料中找到解题依据。一般而言，像高考这样的规范程度极高的考试，卷面往往没有多余的信息，材料的副标题、试题后面的注解，都是帮助你答题的有效信息，切切不可忽视。遇到有字数限制的题目，要先筛选答题要点，再组织推敲语言，以免本末倒置，挂一漏万。答题的过程要完整规范。 提笔书写前，还要审视一下卷面答题的部位，估计将题目解答完大致需要多少空间，统筹安排解题过程的布局，这样既可避免出现在所给的部位写不下的情况，又可以使解题过程清晰，卷面整洁、美观。 6、碰到熟题怎么办? 熟题当作生题做。考试时绷紧这根弦，可避免低级错误的出现。有些同学，一见熟题心中大喜过望，提笔唰唰便写，结果粗心出错，或做到一定的步骤便做不下去，原来，考题与记忆中的熟题是两回事。虽然自己发现错误，但时间已白白浪费了。 其实，高考时遇见熟题的情况并不多见。因为高考是具有选拔功能的考试，它的公正、公平性原则，决定了它必须讲究信度与效度，事实上每年的高考题都在变化着。我们考试时决不能被似曾相识的题目所迷惑，还是应该按照审题、抓题干的关键词、看清要求、找准解题依据、设计书写的布局这样的一揽子程序盘完成，做完 后还要反复检查。 当然，如果真的遇见熟题，甚至与练习过的题目别无二致，那当然是好事，至少在考场这样的特殊氛围中，多少可以消除一些紧张的情绪。而聪明的考生会抓住这千载难逢的机遇，严格按照解题程序，认真、细致、严谨、规范地完成题目，不漏掉任何一个小问题，不跳过任何一个不该省略 的过程，不在任何一个细节上有所疏忽，保证解答的正确率，将分数稳稳当当、一分不漏地纳入囊中。 考试时最忌心怀杂念，过多地考虑得失，这些是在熟题上栽跟头的重要原因。为了避免这样的情况出现，请学会镇定、平和、从容地面对任何一场考试、任何一道题目。 7、遇到生题和超范围题目怎么办? 遇到生题和超范围题目，千万不要焦虑，更不能乱了阵脚。考试遵循的是公平竞争原则，你难别人也难，命运不会特别眷顾某人。这时，要在心理上藐视之，在“战术”上重视之。 你不妨冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本哪一章节，这一章节有哪些知识要点，该题属于哪一要点的范畴，这一要点内有哪些公式定理可以运用，或哪些分析阐述与之对应。 题目生疏，往往是因为它与平时操练较熟的题目不一样，其实这种不一样有些仅仅是在原来的熟题上稍稍作了些变化，比如所画图彤换了个角度、问题换了个问法。我们要以变应变，分析它与过去的哪个题目类似，又在哪个方向作了巧妙变化，具体问题具体对待，这样才会找到解决问题的突破口。 高考考题超范围的情况并不多见，有时所谓的超范围，只不过是稍稍涉及了一下考纲中标星号的内容，页这些内容包含在高中教材中。这就提醒我们，平时的训练不能有所缺漏。考纲中标星号只表明该知识点在今年的考试中轮空，并不意味着不要掌握。 有些只是不直接考名词术语，如文言语法和句式，而在阅读中你没有文言 语法和句式的常识，是无法答题的。当然，如果确实遇到超出自己的能力范围的题目，有两种方法可以解决：(1)努山回顾它与书本哪些知汉有联系。(2)从题 干中找依据二我们存前面说过，很多题目的题中不仅含有知识要点，也提不着答题的方法、过程和情感态度与价值观，答题时可依据这些提示，打开思路，以便顺利 地解决问题。 考试也是检验人的心理素质的一种有效方式。生题和超范围题目实在做不出，可搁置一边，先做会做的题目，保证已做出的题目的 正确率，然后再考虑生题和超范围题目。能写多少是多少，哪怕是列了个提纲、写了个算式，因为考试是按点给分的。如确实做不出，干脆就放弃。考试是攻坚战， 拿下一个题目，就是占领一个阵地;要算一算我得了多少分，而不能老惦记着我失去多少分。 8、如何科学合理地分配考试时间? 科学合理地分配考试时间，在选拔胜考试中很有必要。一般而言，分配时间的方法有二三种：(1)按试题的分数配比分配时间。即将考试的时间长度除以试卷的总分，然后按废题目的分值，确定所需时间; (2)按题型自身的特点分配时间。第种方法有它存在的合理件，但在真正的考试中，只按这种方法做，那不仅是机械 的，而且是行不通的。因为，不同的题型有不同的特点，要具体情况具体对待。I卷以客观题为主，可相应少安排点时间;Ⅱ卷以主观题为主，可多分配些时间。思 维量少、要求低的，少花时间;思维量大、要求高的，可多费些时间.书写量少的，少占点时间;书写量大的，安排的时间要宽裕点。 (3)按题的难易程度分配时间。遇到熟题和难度较低的题目，可少花些时间，生题和难度大的，多分配些时间。先做容易的、把握性较大的题目，后做需要思考、有难度、把握性不那么夫的题 目。这就要求拿到试卷后，对试卷要进行整体感知，以便合理地安排考试时间。当然，难题所花的时间只能相对长些，因为考试时阃有限，不能困为在思考难题时费 时过多而影响其他题目的完成。 上述三种方法，可根据考试的具体情况综合使用、灵活分配，分配时还应留下足够的时间去复查、检验。 9、发现时间来不及了怎么办? 考场上发现时间来不及了，考生无例外会紧张：“不好了，时间来不及了。”但紧张的程度有大小，如果考生在考前就做好考场上可能会发生任何意想不到的事情的心理准备，紧张的程度会小一些，调节紧张的心理状况所用的时间也会少一些。 考生在考场上发现时间少够用，紧张是正常的。你第一需要做的是调整紧张心态， 消除紧张 情绪，可以这样安慰自己：“我已经做了这么多了，剩下的毕竟是少数，我做得慢，自然准确率就高。”“我来不及，别人 也会是这样的。” 调整好自已的情绪后，想想答题卡有没有填好，如果没有填，先填答题卡，并耐心检查一遍。再整体看一看还有几道题目没有做，它们的难易如 何，各题的分值是多少，如果做需要多长时间。接着根据所剩的时间来安排，正常情况是先做容易的、花时间少的题目，如果题目的分值比较高，又是自己能做的， 那要首先考虑将它做出来。 发现时间来不及时，往往还剩一两道甚全两三道大题目，这时最忌讳的是按顺序在一道题目上花大量的时间去思考，这样常常是这一道没 有做出来，而容易的题目连看都没来得及看，以致吃了大亏。 应该采取的最佳方案是：每道题目中，将你一下子就能做出来的部分都做一做，这样花时间少，而且卷 子是按步给分，你会在很短的时间内得比较多的分。如果做完这些还有较多时间，再依次做相对容易的题目。倘若剩下的是想一时半会儿也做不出的题目，要学会放 弃，将剩下的时间用来检查，将更有利于你得分。 10、考试时间有多余怎么办? 考试时有多余时间，考生绝不能东张西望、无所事事乃至得意洋洋：“题目太简单了。”“大意失荆州”可是常有的事。考生要按照试卷的页码、题目的顺序逐条细心检查，检查有没有将题目遗漏以致没有做;检查题干的要求有没有看错;选择题的若干选项当初有没有都看一遍，并加以思考，选择的依据是不是充分等等。 如果试卷中有题目与平时做的相似，要认真比较：试题要求与平时做的是不是完全一样，如果不一样，那么是什么地方不一样，有没有将不一样的地方在答题过程中加 以考虑，并存答案中体现出来。 对于那些当初做起来特别顺利的题目，尤其要多加思考，思考题目的要求是什么，思考命题者的意图是什么，要考什么知识点，要求考生运用什么能力来解题;会不会题目中的陷阱没有发现，以致将题目简单化了;陷阱发现了，答题时有没有考虑进去。 对于一些自己第一遍答题时不是太有把握的题目，再从其他角度考虑一下，看看答案是不是与原来一样，以求得思维的缜密。对答题卡还要认真检查，试卷上共是多少题目，答题卡上有多少题目，有没有漏填 或者重复填的现象，答题卡上填涂的答案与试卷上的是不是完全一致。这样逐条仔细地反复检查，才会让遗憾少一些，以至不留下遗憾。 2021高考答题技巧 经验 从分发试卷到开考铃响，中间一般有五分钟的准备时间，我们可以充分利用者五分钟时间老总体规划一下自己此次考试的答题时间，按照平时的答题时间或者充分的合理地安排时间。这样以防止考生到最后手忙脚乱，会做的没有最对，不会做的根本没有做。 答题时，要认证答题，总体把握时间，不要写一笔看一次时间，这样首先会造成考生心理的慌乱，致使考生的思维不够发散和广阔。其次是浪费了高考场上争分夺秒的时间，减少了考生答题和思维的时间。不要因为一道题而耽误了后面的答题时间，整体做的差不多的时候，再返回其查看自己还未做的问题，依据分值大小一次进行补充答题。 很多考生做完选择题后，不断复验，反复修改，结果反而吃不准。感觉几个选项都好像正确，遇到卡壳时，要保持冷静，不急不躁，继续做下去，把失分降到最底点，一般而言，卡壳是紧张造成的，如果一段时间后，心情放松，头脑清醒，回过头来再做卡壳题时，会有灵感的。 答案准确是考试得分的关键。建议考生答题时想好概念，解题一步到位，这样不仅可以提高准确率，还可提高时间的效率。不要一问的为了速度而忽略了答题的质量。速度是关键，但质量最关键。 端正的字迹和整洁卷面让人赏心悦目、给阅卷老师留下好印象。繁杂的卷面给人一种很烦躁的感觉，阅卷老师不回去细细研究你的套路，答题一定要要做到思维整洁，步骤清晰明了。 建议考生考完一科后，不要去刻意对答案，或者说不要与同学老师讨论答案，不要因为过分的紧张或者兴奋而影响下一刻考试的正常发挥。心情尽量保持平静。 2021高考考场情绪调节和作答技巧相关文章： ★ 高考考场情绪调节六大方法 ★ 2020高考心理调节必备十大技巧 ★ 2021年高考考场十大注意事项 ★ 2020年高考考场答题技巧盘点 ★ 2020高考快速调节心理的技巧 ★ 高考考场答题注意事项及答题技巧 ★ 2020高考考场应试技巧总结 ★ 2020年高考考场答题技巧 ★ 2021高考考场上注意事项及文具准备

1、首字提示法把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。2、翻译还原法在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。3、边读边译法即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。4、举纲张目法所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。依据这个“纲”就能联想起整段文章。所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样连接起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系。到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。5、分段背诵法分段背诵的时候，如果一段中只有几句，一句一句地背诵，然后就要分几段来背诵，而且不要分的太多，否则就会减慢背诵速度，然后就要朗读全文，直到全文内容熟悉了为止，背诵速度就会快了。

　　WOSCI沃斯编辑：要知道论文不只是看表面的字词表达和词藻华丽，对于一个论文首要的是其表现的思维能力，论文看质量，质量中最主要的因素就是论文的逻辑性，写作本就是一个潜心做学术过程，一些所谓的方法只能保证论文的快速产生，并不能确保论文的质量，这在我看来，并不能算是高效。这里是一篇论文写作逻辑性的指导方法，论文表述得是否清楚、准确，论证得是否有力、有理，将直接影响到研究成果的价值实现，让我们一起来看看具体内容吧! 　　一、要思路畅通，举纲张目 　　叶圣陶先生说过:“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是决不乱走的”。写一篇学术论文，首先要举其“纲”，要有中心论点，统帅各个分论点，踞于要津;二要张其“目”，要有一个确定的思路，贯穿各个分论点，决定议论沿什么途径展开;三要使二者结合，即纲举目张，清楚地分出各个论点平列的或从属的关系，分出亲疏远近，以便有秩序、有层次、有步骤地表现中心论点。只有做到了这一点，才能全局在胸，将论文合理地组织起来，得到一个恰当的布局和安排。在这里，“纲”是起决定作用的。因为，任何一个议论对象，它的素质、属性及其联系，都是复杂的。在一篇论文中，决不能离开一定的议题，一定的角度，一定的实践要求，把各种问题东拼西凑在一起，而只能按照主题的要求，作为议论的出发点和有关论点的结合点，把整篇文章的各个论点，有机地组织起来。古人所说的“挈领而顿，首尾皆顺”，就是这个意思。 　　二、要条理清晰，层次明了 　　写学术论文，先说什么，后说什么，一层一层如何衔接，这一点和论文的逻辑性很有关系。对于文章中的大小论点，一定要分类排队，科学地安排层次。 　　中国有句话，叫“层出不穷”，就是一个问题接着一个问题而来，就是有衔接，有层次，有连锁。例如，由甲问题中会产生乙问题，甲问题自然在先，乙问题自然在后，这里就有客观上问题自身的层次;甲问题不解决，乙问题就不能解决，这里就有先解决甲问题和后解决乙问题的做法上的层次;不先说清甲问题就不能说清乙问题，这里就有先说甲问题和后说乙问题的说法上的层次。 　　由上可知，层次是一种有机联系，而非形式上的、人为的联系。因此，议论中注意层次，就得注意所议论的事物本身的层次，议论的问题本身矛盾发展的层次。要做到这点，就要熟悉事物，分析问题的联系，而不能单纯凭主观去臆定层次。找到了问题的层次，议论也就有了条理。能层次分明，也就能有条不紊。但只去注意条理，却搞不清层次，那也不行。就如毛泽东说的：开中药铺的方法，是一种形式主义的方法，是按照事物的外部标志，而不是按照事物内部联系来分类的。其结果，可能是使用一大堆相互没有多大关联的概念排列成一篇文章。 　　总之，要根据正确的思维规律，把要表达的思想恰当地排列，以便正确地反映客观上存在的秩序。“颠三倒四”、“语无伦次”、“主次不分”是不行的。一般来说，学术论文的顺序应当符合事实发展的顺序，符合人们认识的程序，如前提与结论、原因与结果、主体与从属、现象与本质等各种关系的顺序。一篇学术论文的思想顺序，虽然也有变化的形态，如倒叙、插叙等，但只要按事物本身的层次来展开论述，不管怎样变化，正常的顺序就一定能交代清楚。相反，则会造成读者在阅读时思想的阻塞、中断和脱节。 　　三、要论证充分，以理服人 　　论证是在逻辑证明中，运用一定的推理形式，从论据推出论题的推理过程。它体现论据与论题的逻辑联系，是增强论文逻辑性的关键环节。我们写学术论文，最常用的方法是归纳论证，即用对事实的科学分析和叙述来证明观点，或用基本的史实、科学的调查、精确的数字来证明观点。它体现的主要是客观逻辑的力量，事实胜于雄辩，就是这个意思。我们有的学术论文之所以缺乏逻辑力量，就是因为没有大量的、可靠的、令人信服的事实材料，或者缺乏科学的归纳，有的甚至没有归纳就作分析，还有的先立结论，然后去找例证，那么结论常常是不可靠的。因为归纳是从个别到一般，个别的东西越多，归纳得愈合理、科学，你的结论就越可靠。要使论证逻辑上有力，还得把那些对导致结论有重大关系的论据之间的关系、联系也要讲清楚，说明白。这就要坚持具体事物具体分析的原则。不分析事物，或分析得不到家，不在行，就既不会找全根据，也不会看出根据间的辩证关系。那么，在论证事物时，就不可能论证得好，不可能论证得有力。论证要服人，有时还得去说明根据的真实可靠，即论证论据。方法很多，但根本的是要找出论据的客观来路。另外，为增加论据的信服度，将不同的或对立的论据加以对比说明，也不失为一个好方法。如毛泽东同志的《论持久战》中，既论证了中国抗战的必胜和持久性，又彻底驳斥了“亡国论”和“速胜论”，通过正反两方面的对比，使人们看清了形势，树立了信心。 　　四、要首尾一贯，明白确切 　　学术论文逻辑的另一表现是，思维和议论首尾一贯，明白确切。 　　即:议论要概念明白，立场鲜明，前后不发生矛盾，讲清主张什么，反对什么，尤其是要注意论文中心思想的一贯性和确切性。思想的一贯性一般表现为:前有问题，后有答案;前有伏笔，后有发挥。有些论点，经过很多论证和解释，再同另一论点联系、照应。即使它们在论文中相距较远，也要使它们有线相连，能够互送“秋波”。一般的连续和照应，并不困难，比较困难的情况是，由一个思想过渡到另一个思想，由一个角度和侧面转换到另一个角度和侧面。碰到这种情况，就要特别注意，努力保持联系的线索，避免造成脱节SCI论文润色/SCI润色编辑/SCI论文翻译/SCI论文查重。 　　有时为保持联系线索的明确和连续性，还要明白交代联系的媒介。在有些议论文中，有些段落，就是专为交代媒介、交代层次以便转换和过渡来服务的。特别是对中间环节较多的联系，一定不能简单地抽掉其中复杂的判断和推理关系，来一个急转直下，使读者感到突兀和摸不着头脑。 　　拿论题和论据来说，要使它们之间联系，就要在复杂的情况下，进行一系列的论证，暴露它们之间的复杂的推理关系，而不能简单地抽动去掉其中的论证过程，只把根据或结论塞给读者。 　　有些论文，善于运用结尾来发挥作用:或在结尾再作出综合小结，重申要点;或回过头来扣紧开头，强调意义;或概括全篇的大意，点明主题;或引出新的论点，启发读者的思想。这种首尾的连续，其实质也是保持中心思想的一贯性和确定性。 　　增强论文逻辑性的方法和要注意的地方还有很多。掌握了以上几个逻辑要点，也就基本上达到了学术论文的逻辑要求，再在写作实践中不断提高应用的水平，注重灵活性和增强针对性，将会使文章的逻辑性和说理性得到进一步加强。

1. 纲字组四字成语 纲 成语 ： 举纲持领、 提纲振领、 纪纲人论、 纲纪四方、 提纲举领、 纲提领挈、 乾纲独断、 顿纲振纪、 三纲五常、 振领提纲、 纲纪废弛、 纲常扫地、 握纲提领、 纲举目张、 纲目不疏、 挈领提纲、 纲挈目张、 纲常名教、 扶植纲常、 纪纲人伦、 提纲挈领、 匡正纲纪 2. 目字成语大全,带有目字的四字成语有哪 案剑瞋目 本来面目 比目连枝 闭目塞聪 闭目塞耳 闭目塞听 避人耳目 避人眼目 播穅眯目 播糠眯目 不堪入目 不识庐山真面目 侧目而视 长目飞耳 嗔目切齿 瞋目扼腕 瞋目切齿 瞠目而视 瞠目结舌 骋怀游目 鸱目虎吻 怵目惊心 触目崩心 触目成诵 触目皆是 触目经心 触目惊心 触目儆心 触目警心 触目如故 触目伤怀 触目伤心 触目恸心 触目兴叹 疮痍满目 慈眉善目 璀璨夺目 道存目击 道路以目 瞪目哆口 瞪目结舌 动心怵目 动心骇目 洞心骇目 耳聪目明 耳目闭塞 耳目股肱 耳目一新 耳目昭彰 耳目众多 耳濡目染 耳视目食 耳视目听 耳闻不如目见 耳闻目睹 耳闻目击 耳闻目见 反目成仇 蜂目豺声 夫妻反目 甘心瞑目 纲举目张 纲目不疏 纲挈目张 刮目相待 刮目相见 刮目相看 光采夺目 光彩夺目 光彩耀目 光彩溢目 光华夺目 刿目怵心 刿目鉥心 刿心怵目 贵而贱目 贵耳贱目 过目不忘 过目成诵 骇目惊心 骇目振心 骇心动目 蒿目时艰 河目海口 横眉瞪目 横眉冷目 横眉立目 横眉努目 横眉怒目 魂飞目断 魂销目断 豁人耳目 极目迥望 极目远眺 极目远望 疾霆不暇掩目 戟指怒目 贱目贵耳 金篦刮目 金刚努目 3. 目字的四字成语 目字的成语： “目”字开头的成语：（共89则） [m] 目不别视 目不给赏 目不苟视 目别汇分 目不见睫 目不交睫 目不窥园 目不忍睹 目不忍见 目不忍视 目不识丁 目不识书 目不暇给 目不暇接 目不邪视 目不斜视 目不转睛 目不知书 目成心许 目达耳通 目睹耳闻 目断魂销 目瞪口呆 目定口呆 目瞪口僵 目瞪口结 目瞪口歪 目瞪口张 目断鳞鸿 目瞪舌强 目瞪舌挢 目瞪舌强 目瞪心骇 目动言肆 目光炯炯 目光如豆 目光如炬 目光如鼠 目酣神醉 目击道存 目击耳闻 目见耳闻 目交心通 目睫之论 目空一切 目空一世 目空余子 目乱睛迷 目乱精迷 目量意营 目迷五色 目目相觑 目逆而送 目牛无全 目染耳濡 目濡耳染 目攋耳染 目若悬珠 目食耳视 目送手挥 目使颐令 目兔顾犬 目挑眉语 目挑心悦 目窕心与 目挑心招 目无法纪 目无全牛 目无三尺 目无王法 目无下尘 目无余子 目无尊长 目下十行 目眩神摇 目眩头昏 目眩头晕 目语额瞬 目眢心忳 目眦尽裂 目睁口呆 目怔口呆 目指气使 目治手营 目中无人 目眐心骇 目注心凝 目注心营 目知眼见 第二个字是“目”的成语：（共101则） [b] 比目连枝 闭目塞聪 闭目塞耳 闭目塞听 [c] 触目崩心 触目成诵 侧目而视 瞠目而视 瞋目扼腕 长目飞耳 鸱目虎吻 瞠目结舌 触目皆是 触目经心 触目惊心 触目儆心 触目警心 怵目惊心 瞋目切齿 嗔目切齿 触目如故 触目伤怀 触目伤心 触目恸心 触目兴叹 [d] 瞪目哆口 瞪目结舌 [e] 耳目闭塞 耳目股肱 耳目一新 耳目众多 耳目昭彰 [f] 反目成仇 蜂目豺声 [g] 纲目不疏 过目不忘 过目成诵 刿目怵心 刮目相待 刮目相见 刮目相看 刿目鉥心 [h] 河目海口 骇目惊心 蒿目时艰 骇目振心 [j] 抉目东门 贱目贵耳 极目迥望 举目千里 抉目吴门 举目无亲 抉目胥门 抉目悬门 极目远眺 极目远望 [k] 括目相待 [l] 朗目疏眉 [m] 眉目传情 满目疮痍 明目达聪 名目繁多 满目荆榛 面目可憎 面目全非 满目凄凉 眉目如画 目目相觑 面目一新 明目张胆 面目狰狞 [n] 怒目而视 怒目横眉 怒目切齿 [q] 前目后凡 雀目鼠步 [s] 鼠目寸光 拭目而待 十目所视 十目所视，十手所指 拭目以待 拭目以俟 鼠目獐头 鼠目麞头 [w] 嵬目鸿耳 万目睽睽 万目睚眦 [x] 眩目惊心 [y] 掩目捕雀 一目了然 一目十行 一目数行 悦目赏心 一目五行 悦目娱心 一目之士 [z] 众目共睹 众目共视 众目具瞻 众目睽睽 众目昭彰 第三个字是“目”的成语：（共27则） [d] 道存目击 [e] 耳聪目明 耳濡目染 耳视目食 耳视目听 耳闻目睹 耳闻目击 耳闻目见 [g] 纲举目张 纲挈目张 [h] 魂飞目断 魂销目断 [k] 口呆目瞪 口呆目钝 口沸目赤 [m]眉清目秀 眉语目笑 [s] 手挥目送 水母目虾 神摇目夺 [t] 头昏目眩 头昏目晕 头眩目昏 头晕目眩 [w] 无面目见江东父老 [x] 心存目想 心开目明 “目”字结尾的成语：（共95则） [a] 案剑瞋目 [b] 播穅眯目 播糠眯目 不堪入目 本来面目 避人耳目 避人眼目 不识庐山真面目 [c] 璀璨夺目 骋怀游目 慈眉善目 疮痍满目 [d] 道路以目 动心怵目 动心骇目 洞心骇目 [f] 夫妻反目 [g] 光采夺目 光彩夺目 光彩耀目 光彩溢目 贵而贱目 贵耳贱目 光华夺目 刿心怵目 甘心瞑目 [h] 横眉瞪目 横眉冷目 横眉立目 横眉努目 横眉怒目 豁人耳目 骇心动目 [j] 金篦刮目 惊耳骇目 金刚努目 金刚怒目 惊世骇目 举世瞩目 疾霆不暇掩目 臼头深目 惊心惨目 惊心怵目 惊心夺目 惊心骇目 惊心眩目 荆榛满目 戟指怒目 [l]赁耳佣目 琳琅触目 琳琅满目 历历在目 龙眉凤目 令人瞩目 令人注目 庐山面目 庐山真面目 两叶掩目 罗之一目 [m] 迷人眼目 [n] 狞髯张目 [q] 倾耳注目 巧立名目 巧作名目 [s] 死不瞑目 属人耳目 伤心惨目 伤心蒿目 爽心豁目 爽心悦目 赏心悦目 适心娱目 [t] 鉥心刿目 [x]悬门抉目 洗眉刷目 鲜艳夺目 [y] 以耳代目 庸耳俗目 以耳为目 扬眉瞬目 扬眉眴目 掩人耳目 引人注目 一叶障目 鹰嘴鹞目 [z] 张眉努目 直眉怒目 狰狞面目 遮人耳目 在人耳目 遮人眼目 獐头鼠目 助我张目 遮掩耳目 昭昭在目

　　从“主题”的来源来说，窦桂梅提炼出了“主题开发”的“三维度结构”，那具体应该怎么实施主题教学呢?下面是我整理的窦桂梅的主题阅读课堂特点分析，希望对您有所帮助。　　窦桂梅的主题阅读课堂特点一：内容丰富，效率很高 　　“主题语文”为更好地“超越教材、超越课堂”，以“积累、感悟、创新”为形式，由“主题”牵一发而 “动”教材知识与能力体系的“全身”，也就是由“主题”把那些散乱的“珍珠”串联起来，统整成一个“集成块，”由个及类，由类及理，个性与共性相融，从而形成立体的主题语文的整体效果。由于“主题语文”能发挥“主题”的“举纲张目”的作用，借助“主题”统整一系列题材内容及主旨相关联的文本资源，以一篇主打的文本带多篇文本，融合成有机整体组织成完整的教学过程一起学习。 　　所以，实施主题语文不仅内容丰富、密度很大，而且事半功倍、效率很高。比如：从“主题”的来源来说，窦桂梅提炼出了“主题开发”的“三维度结构”，即从人与自然、人与社会、人与自我三个维度开发“主题”，而且这些“主题”不是单纯的思想、知识主题，而是带有综合性、渗透性的 文化 主题，是那些连接着孩子精神世界、现实生活或者与历史 典故 、风土人情等有关的“触发点”、“共振点”、“兴奋点”，如诚信、家乡、邮票、朋友，以及对自然的关爱、对弱小的同情、对未来的希冀、对黑暗的恐惧等等，所以显得丰富多彩、生动活泼，学生学习起来自然会津津有味、收益多多。从“主题”的挖掘来说，教师可以借助“主题”给学生指出一个个路径，可遵循“生活切入→探索文本→比较拓展→升华自我”的操作顺序，实现“文字→图像→符号”的精神活动的明显递升。 　　如在《朋友》系列 文章 的学习中，以“朋友”为主题探讨“真正的友情”;在《珠珠鸟》的学习中，以“信赖”为主题探讨“人与动物的真正信赖”;在《圆明园的毁灭》的学习中，以“毁灭”为主题探讨“毁灭与不灭、该灭与不该灭”;由《秋天的怀念》思考“好好儿活”，由《晏子使楚》认识“尊重与自尊”，由《游园不值》引发对“遇与不遇”的思辨„„这一系列的课例，由一篇主打诗文带几篇诗文，或拓展印证，或比较参照，或引申点化，互相参释，学生在情感的升华、理性思考的拓展深化交互活动中，产生一次次思想灵魂的激荡，使得课堂里传出学生的精神拔节的清脆声响。这样的课堂教学既有广度又有深度，其效率之高是不言而喻的。 　　窦桂梅的主题阅读课堂特点二：夯实基础，增强素养 　　“主题语文”是利用“主题”的形式来更好地实现超越，也就是充分利用教材的“主题”来组构、建构、整构教材，在务实学生母语基础、尽量扩大学生阅读量的同时，特别关注学生的阅读质量，整体提升学生的母语素养。窦桂梅找到的道路就是：从文化或哲学的层次整合语文的“工具性”与“人文性”。她认为，人文关照工具，工具负载人文，就像一枚硬币的两面，是不可分割的整体;作为一个人，我们不是想好了什么再用语言表达，而是你“想”着同时也“言语”着，你用怎样的语言来“想”你就达到了怎样的高度;你能用多少词语来表达，你的精神就有多少开阔。因为语言不只是学生交流情感和思想的工具，更是学生存在的精神家园。所以，窦桂梅探索建构的“主题语文”，是立足于“语文立人” 教育 价值的高度，着眼于构建语文课程的开阔视角，致力于量与质、文与人、语言与精神的同构共生。具体地说，就是以“立人”为核心或出发点，以促进学生语言和精神共同成长为目标，从现有 　　教材自身出发，整合各种阅读资源、生活资源和文化资源，进行一种开放而活泼的母语学习;从“主题语文”的视野来看， 语文学习 既要着眼于民族的未来，又要着眼于学生个体的发展，引领学生关注文化、亲近母语，通过体验与熏陶、理解与扬弃、鉴赏与 反思 ，务实学生语言文化的根基，提升学生语文素养。同时还应看到，“主题语文”是用“主题单元”取代原来的“知识体系单元”，让“知识系统”退隐幕后，通过统整的“主题”中大量的听说读实践，去带动吸收知识、能力培养和素质提升，这种“吸收”、“培养”和“提升”不是单独进行的，相反是在情境性强烈、思想感情负载充实的活动中进行，隐去了功利意识，避免了机械枯燥，实现了“工具与人文双向互动，人文关照工具，工具负载人文”的功能，达到了“人文性多么强烈，工具性多么深入”的高效益。凡听过窦桂梅讲课或阅读过她的课堂实录的老师，都会有这样的感受：窦桂梅的主题语文，与一般语文课最明显的不同之处是，既遵循咬文嚼字(抠词抠句)的传统语文 经验 ，又结合运用现代文本解读 方法 ，以及人文情感熏陶，以系统论的结构框架多线并行，但融合贯通、水到渠成，县有突出的立体感，学生的收获是全方位的。 　　窦桂梅的主题阅读课堂特点三：着眼发展，共同成长 　　“主题语文”的性质和特点，决定了它的实施能够带来双重效应—实现真正的教学相长、师生共同发展。从“主题语文”对学生发展的巨大促进作用来看，是因为“主题语文”的实施，充分重视个体经验，注重根据不同主题的特点，尽可能挖掘可以利用的教学资源，灵活运用多种方法和策略，让学生“入境”，即所谓“入境始与亲”;再通过对重点(最好是经典的)文本的敲打、感悟、反思，感受文本主题的内涵和语言的魅力，即所谓“典范方为范”;在此基础上，引导学生走进广阔的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富学生的积累，扩大学生的视野，即所谓“拓展求发展”。从“主题语文”对教师自身发展的巨大促进作用来看，是因为“主题语文”的具体实施，教师既要当“设计师”又要当“建筑师”，充当着母语课程资源的实施者和开发者的双重角色。所以，“主题语文”的创立和实施，实际上是对“超越教师”的理念提出了更高的专业要求：一是教师要有更高的境界，不可把自己看作知识的权威，而应该看作是和学生具有平等地位的对话者，最多是“平等中的首席”;教师的心灵应该开放，随时保持倾听的姿态，随时准备做学生的学生。二是教师要有更高的专业素质，语文教师不能把自己仅仅看作是语文老师，不能把自己的知识视野局限在咬文嚼字和诗歌赏析等“ 语文知识 ”方面，还应该涉及历史、哲学、美学等方面的知识;要在课堂教学中体现大语文的特点，教师在课外的阅读就必须打破学科的界限。总之，教师 　　捕捉主题、提炼主题的涓涓溪流，要以自身的较高境界、综合素养与文化背景作为源头活水。 　　正因为“主题语文”体现着“内容丰富，效率很高;务实基础，增强素养;着眼发展，共同成长”等基本特点。所以，有专家对“主题语文”创立者和实践者—窦桂梅的“主题语文”课堂进行了如下描述和评价：像一条奔腾向前的大河，时而蓄势待发，时而汹涌澎湃，时而开阔平缓，孩子们与她一道驾驶着这激情之船，体验风光无限的激情之旅;又像一部精彩纷呈的多幕剧，有跌宕多姿的结构，有回肠荡气的激情，更有直抵灵魂的哲思;在她的课堂上，生活得失、爱情悲苦等都在这方寸天地间演绎得淋漓尽致，师生都是剧中人，甚至忘记了这是在学语文，但在细品之后，每一项都是从语文中来，到语文中去，但又超越了语文这两个字━━从理性的文字中读出人物情感，把文字转化为个人体验，和文中人物同悲喜共命运，并把这种体验表达出来，这应该是每一位教学语文的人和学习语文的人所要追求的境界。这应该说是对窦桂梅“主题语文”基本特点的形象解说，是对窦桂梅课堂教学艺术“大手笔”的真实写照。 猜你喜欢： 1. 窦桂梅课堂实录观后感范文 2. 窦桂梅的主题阅读课堂特点分析 3. 窦桂梅的阅读课堂读后感 4. 如何评价窦桂梅的课堂 5. 窦桂梅的阅读课堂读书笔记范文 6. 读《窦桂梅的阅读课堂》有感范文

华北平原的版图就像镶嵌在地球上的一片绿叶，这片“绿叶”是我们的家园。这里是人类的发祥地之一，原生态环境适宜人类的繁衍生息，也孕育了光辉灿烂的中华文明。华北平原是大冲洪积平原，河流水系如同绿叶的叶脉，地下水是它的生命线。华北平原是一片绿叶宇航员从太空看到的地球是一颗蓝色的星球。人们在飞机上往下看，透过缥缈的白云，下面是蔚蓝的大海、巍峨绵亘的山岭，广袤的平原上闪烁着点点星光，那是人间的烟火。如果你轻轻地转动地球仪，在地球的北半部找到一个标有红五星的地方，那就是中国北京。以北京为注目点，地理坐标从东经112°30′～119°30′，北纬34°46′～40°25′，镶嵌在地球仪上的这一片绿色版图就是华北平原。梦幻中，她是地球的一片绿叶——我们可爱的家园。地球上的一片绿叶◎平原大地一片碧绿地球上的一片绿叶◎华北平原行政区划图华北平原位于我国东部，东临渤海，西抵太行山，北起燕山，南至黄河。面积约14万平方千米，包括北京市、天津市、河北省的全部平原区及河南省、山东省的黄河以北的平原区，行政区共计21市223个县（县级市、区），总人口约1.3亿。这里是我国的政治和文化中心，也是我国北方重要的经济中心。华北平原行政状况统计表华北平原地处北温带，属欧亚大陆东岸暖温带季风型气候区，年平均气温10℃～15℃，日照2400～3100小时，无霜期长达200天以上，近期平均降水400～500毫升。春夏秋冬，四季分明。物候天象，温润佳和，适应人居生息繁衍，适宜耕稼畜养易货。华北平原人杰地灵，物华天宝，是我国主要粮、棉产区之一。粮食作物有小麦、玉米、高粱、谷子、薯类等；经济作物有棉花、花生、大豆、多种菜蔬及干鲜果品；鱼牧养殖规模可观。累年积厚的农业基础成为支撑人民生活和社会发展的第一产业。地球上的一片绿叶地球上的一片绿叶◎华北平原是我国北方粮食生产基地地球上的一片绿叶地球上的一片绿叶地球上的一片绿叶◎华北平原盛产赵州雪花梨、深州蜜桃、沧州金丝小枣，其产区沿滹沱河故道依次分布在山前冲洪积平原、中部洪积平原和东部洪积海积平原。特殊的沉积环境形成的砂质粘土、通体砂土、细砂壤土和水文地质条件是培育优质果品的天然因素。地球上的一片绿叶◎河北平原的气候和水土条件非常适宜播种冬小麦。冬小麦秋后播种分蘖，冬雪覆盖保墒，春萌焕发，根系深扎沃土，噬水嗜肥，叶面喜迎光照，时日积聚养分，夏芒收获精华。冬小麦生长期长达250天，经过天地的漫长孕育，品质自然是其他粮食品种无法比拟的。大面积播种的冬小麦成为我国北方夏粮生产的支柱。冬小麦返青、拔节、抽穗、灌浆生长的关键时节正是北方春季少雨缺水的月份，但麦田吃水耽误不得！小麦的生长灌溉基本要靠抽取地下水来维持。的确，冬小麦是华北平原农业的耗水大户头。华北平原地下还蕴藏着丰富的煤炭和石油。这些资源的开发带动了电力、钢铁、化工、建材、机械制造、纺织、医药、造纸等基础工业的兴起、发展和繁荣。说起我国第二产业的开端，必须要提到河北省的唐山市，她应该是中国现代工业的雏形。中国的火车、铁路就是从这里诞生起步的，所以在国外人们把“唐山”当作中国的爱称并不稀奇。今日之唐山非昔日可比，积年不过百余，翻身解放的中国人奋起直追，与时间赛跑，箭步捷足跨入了高速列车新时代。喜看今日之华北，陆、海、空交通事业兴旺发达。京广、京九、京沪、京哈、京包、大秦等多条铁路和高铁专线纵贯南北东西。高速公路、国道、省道及县、乡、村公路棋格网布，四通八达。区内海岸线长，资源丰富，新老港口吞吐盈荷。空港开阔，银燕穿梭。现代通讯网络成为神经中枢，物流亨通、人流顺达。华北平原今天呈现的面貌是一派欣欣向荣、蒸蒸日上。地球上的一片绿叶◎华北油田。冀中大平原，凹陷古潜山，沧桑变化大，孕育亿万年，聪慧地质郎，发现大油田。地球上的一片绿叶◎电网覆盖华北大地。托塔李天王，托起高压线，电流显神威，动力空中传。华北平原是人类的发祥地之一，著名的北京猿人是我们人类的祖先。京津地区古称“蓟”，一个“蓟”字形象地概括了这片土地水草丰盛的生态环境和人们捕鱼割粟的生产生活方式。鱼是食肉者的第一口美味儿，鱼鲜粟厚，原生态环境和食物链演绎着生命的赞歌。地球上的一片绿叶◎“北京人”狩猎复原图缘木取火，聚水得鱼。先民择水而居，把这里开辟成喜爱的家园。驻足码头以货殖，架桥铺路以便车行，载歌载舞，津津乐道：雨落幽燕卢沟漾，渔舟唱晚待朝阳；单桥独锁滹沱水，安济桥映彩虹妆。白洋淀水富安新，衡水酿酒醉三军；九河行船石不沉，滏阳扬帆抵津门。大清河水涌清波，大运河开漕运河；因河成名缘于水，天时地利逢人和。著名的卢沟即永定河，她是北京的母亲河。大雨落幽燕，白浪滔天，卢沟桥畔打鱼船，一片汪洋都不见。可见那以往的北京地区雨水是何等丰沛！“渔舟唱晚”是中国古典音乐名曲。日出而作，泛舟水上，举纲张目，网疏鱼肥。望夕阳西下，棹满载之归舟，顺卢沟钓月，点渔火繁星，伴鼓乐升平，和水拍吟咏。收官一日之劳作期待着再一日之新生，日复一日，日升、歌声，生生不息。那曾是一幅水畔渔家多么惬意的劳作生活景象。“渔舟唱晚待朝阳”一句首尾二字“渔阳”，是北京的旧称。北京3000多年的建城史和800多年的建都史奠定了其首善之区的牢固根基。她在1949年10月1日又获得了新生，一个震惊全世界的声音从天安门城楼上发出：“中华人民共和国中央人民政府已于本日成立了！”新中国把北京选定为首都。她如朝阳升起在东方，吸引着全世界的目光。紫禁城边澄碧的中南海汇聚着共和国的“神经”中枢，玉渊潭畔美丽的钓鱼台盛情款待世界各国的政要宾朋，清澈的昆明湖映衬着万寿山笑迎八方，水把北京城装扮得万般靓丽、令人神往。繁华的王府井商业街是北京的一张名片，一个“井”字深深地镌刻着珍贵的地下水资源对城市发展做出的不朽贡献！地球上的一片绿叶◎北京城里的中南海说到“井”字，不能不提起近年在河北藁城考古发掘的重大发现。早在殷商时期，我们的先民就在这片土地上挖掘水井，开始学会利用地下水源了。遗存的木盘水井是在地下用截断的树干搭成井字格，井格叠加，木头护住四壁防止井壁坍塌，阻止泥土淤塞井眼，井格中心溢水贮水形成了方井。木盘水井的雏形让人们直观明了汉字“井”的出处原来在此。地球上的一片绿叶◎木盘水井（河北藁城考古发掘资料）还应强调的是，井与坑是有本质区别的。坑低于地面，它的水体依然属于地表水，而井水的地表露头则是由地层析出的清洁水源。水井是人类开发利用地下水的标志。挖井取水，人们的生活、生产就有了可以利用的地下水资源。人类开始能够利用地下水，拓展迁徙居住的空间，增加生产的广度和深度，扩大生活的自由。就地掘井取水，改变了先民逐河迁徙、临水而居的原始生存状态的局限性。水井是先民群体合作的结晶，个体是无能为力的，它应该是人类社会发展进步的标志。是否可以推断，有了水井，才形成了市井社会，因为地下水的开发利用才催生了人类社会的革命性变革——城市化。从木盘水井联想藁城地名的由来：芳草碧连天，秀木高入云，甘泉润万物，高城草木深。真是画龙点睛，一个“藁”字标明了城邑生态环境的特色。这也会让人们联想到那是一处林茂粮丰的城池。从木盘水井发展到现代化的钻井工程，地下水的开发利用对于人类社会的发展进步、经济建设的效益、生态环境的质量显得格外重要。地球上的一片绿叶地球上的一片绿叶◎卢沟桥（上）单桥（下）桥不是自然天生的，它是人们爱护河流，顺其畅通的创造，是劳动者聪明智慧和集体力量的结晶。船浮于水天通路，桥跨河上变坦途。北京卢沟桥是劳动人民的杰作，它经历过永定河水浪的冲击，也经历过日寇炮火的洗礼，几百年来成为北京的一道风景线。滹沱河上的大石桥——单桥（单读shàn），横跨滹沱河沟通两京驿道（汴京—北京），是明朝末年百姓捐资建造的,是世界上最长的不对称石拱桥。这座大石桥的桥身先是在河水源头、太行山的脚下采石就地垒成，再行拆解分装，搭载过往滹沱河的行船顺便义务运送至此，重新吊装合拢。真可谓“众鑫石磊善人桥”。赵州大石桥——安济桥像一道彩虹映衬在洨河之上，经历了一千多年的风浪洗礼仍巍然屹立，它是世界上现存最早、保存最好的敞肩石拱桥。我们的先贤用智慧和勤劳，创造了世界建桥史上的奇迹，也为后人留下了不朽的物质财富。这些静卧的大石桥最年轻的也超过了300岁，虽然已经失去了车行载道的功能，但留下了历史行进的车辙轨迹和珍贵的文物价值。保定是晚清朝廷的京畿首府，直隶衙门就设在那里。保定安新县白洋淀是华北最大的淡水湖泊，春来冰雪消融，夏至苇绿荷红，金秋鱼肥鹰跃，隆冬雪后湖面银装素裹。衡水湖是华北平原第二大湖，单体水面积居华北第一，传说曾是三国时期曹操在北方操练水军的地方，衡水老白干酒品味驰名。地球上的一片绿叶◎赵州桥地球上的一片绿叶◎保定安新县白洋淀水乡一角。发源于太行山东麓的大清河水系支流众多，汇聚形成了这颗华北平原的明珠。与其把白洋淀比喻为一颗风光秀丽的明珠，不如把它比作大地的“肾”，它的生态功能有如人体的肾功能，起着调节、过滤有毒有害废液的机理作用。一旦人患上尿毒症致使肾衰竭，就要靠血液透析治疗才可维系生命。大地水体受到污染和人患了尿毒症一样危险。偌大的白洋淀虽然有调节、净化水体的功能，也承受不起过度的污染物排放。地球上的一片绿叶◎衡水湖国家湿地公园，是极具稀缺性和典型性的国家重要湿地。具有涵养水源、净化空气、降解污染、保护生物多样性等重要功能，对于调节京津冀气候和生态质量具有直接影响，被誉为“京津冀最美湿地”。华北平原的河流水道曾是水运交通的干线，西部太行山出产的石材、煤炭等大批货物，都是由水路靠船运抵至东部的。滏阳河发源于邯郸黑龙洞泉，它流经黑龙港区域，与滹沱河交汇归子牙河，一路奔腾到天津流归入海，20世纪初期，它还是一条畅通的水道。地球上的一片绿叶◎滏阳河的源头——邯郸黑龙洞泉地球上的一片绿叶◎久旱逢甘露，清水润心田，妇孺呼唤水，河淌笑开颜。大清河清水穿越平原中部输送着清新的气息；京杭大运河的开凿是生产力的大解放。大运河贯通北国江南，成为物流人流交通的大动脉，是漕运史上的奇迹。河流是大地奔流的血脉。人与自然的和谐推动着历史的车轮滚滚向前，天时、地利、人和创造了美好的人间。水润万物生，河泽开埠市。开滦亦即唐山，天津源于津门，沧州旧称渤海。在华北平原大地上，大大小小城市的诞生和发展都离不开河流。城市就如同凝聚在绿叶上的、被河流串起的一颗颗晶莹露珠，连名字也都含有水的风韵。历史长河奔流不息，滋润着绿叶茁壮成长，绽开出人类文明之花。翻开现代汉语词典，你就会发现以水为偏旁部首创造的汉字最多，数量多达六、七百，词汇浩瀚，语义渊博，不胜枚举。孔子曰：“智者乐水，仁者乐山。”中华文明和智慧光辉灿烂如山、源远流长似水。溯本求源，须问苍茫大地。华北平原是世界著名的大冲洪积平原。从西部山前至东部滨海，地势西高东低。可划分为山前冲积洪积倾斜平原、中部冲积湖积平原和东部冲积海积平原。山前冲积洪积倾斜平原沿太行山、燕山山麓呈带状分布，包括五大部分。滦河—洋河山前平原，由洋河、滦河、沙河、陡河等河流冲积扇构成。永定河—潮白河山前平原，由永定河、温榆河、潮白河、白沟河等河流冲积扇构成。拒马河—唐河山前平原，由拒马河、易水河、漕河、府河、唐河等河流冲洪积扇构成。滹沱河山前平原，由大沙河、磁河、滹沱河、坻河等河流冲积扇构成。漳河—卫河山前平原由纸房沟河、峪河、上八里河、黄水河、沧河、淇河、汤美河、安阳河及漳河、名河、沙河、白马河等河流冲洪积扇构成。中部冲积湖积平原由海河、滦河、古黄河等水系的冲积物形成，包括五大部分。永定河扇前平原，位于河北省，包括香河、安次、永清、固安，为永定河、潮白河山前冲洪积扇与扇前洼地过渡带。白洋淀—黄庄洼低平原，包括河北白洋淀、东淀、文安洼和天津黄庄洼等扇前洼地区。滹沱河扇前平原，位于石家庄与衡水之间，包括辛集市、冀州市、安国县等，为滹沱河山前冲洪积扇的扇前泛滥平原。永年—千顷洼低平原，包括永年洼、大陆泽、宁泊洼、千顷洼等山前冲洪积与黄河冲洪积平原的交接洼地。黄河—漳卫河冲积平原，为古黄河泛滥漫流沉积和现代漳卫河、马颊河、徒骇河的冲积区。东部冲积海积平原（含滨海低平原），由近代海侵和河流冲积而成，多为低洼盐碱地。沿海滩涂洼地，为近代海退成陆的滩涂。黄河三角洲冲积—海积平原，由黄河携带大量泥沙在河口地带浅海区推进沉积形成。地球上的一片绿叶◎卫星图像解译永定河现代冲洪积扇分布略图在华北平原的中、东部地区，由于洪积海积作用，形成了大泽深州、甸塘洼地的地域地理地貌特征。今天，借助航空影像图可以看到，平原大地上依然显现着古河道带的分布，像树枝发辫支离漫延。又像绿叶的叶脉，源源不断地把水分和养分输送给叶片，维系支撑着叶片。如果你用放大镜看自己的肌肤，也能清晰地看到皮肤下面透射出鲜红的毛细血管，那是生命的体征。你可曾想到大地的河流、绿叶的叶脉、人体的血管，不同三界又是何其相似！大千世界一切生命之源尽可归结于水。地球上的一片绿叶◎黑龙港地区局部航空影像显示的辫状河流水系痕迹华北平原地形地貌的成因揭示了地下潜水形成和分布的特征。华北平原地下水分为七个部分。滦河平原地下水系统，包括滦河冲洪积扇子系统和滦河冲积海积子系统。潮白蓟运河平原地下水系统，包括潮白蓟运河冲洪积扇子系统、潮白蓟运古河道带子系统和潮白蓟运河冲积海积子系统。永定河平原地下水系统，包括永定河冲洪积扇子系统和永定河古河道带子系统。大清河平原地下水系统，包括大清河冲洪积扇子系统和大清河古河道带子系统。子牙河平原地下水系统，包括子牙河冲洪积扇子系统、子牙河古河道带子系统和永定河大清河子牙河冲积海积子系统。漳卫河平原地下水系统，包括漳卫河冲积扇子系统、漳卫河古河道带子系统和漳卫河冲积海积子系统。古黄河平原地下水系统，包括黄河古河道带子系统和古黄河冲积海积子系统。遍布平原的众多河流水系和丰富的地下潜水构成了华北平原的自然生态环境。这些树枝状、羽毛状、发辫状的河流水系有如叶片的叶脉，输送着水分和养分，让华北平原这片“绿叶”保持着旺盛的生命力。地球上的一片绿叶◎华北平原水系图近半个世纪以来，受大气环流因素的影响，华北平原气候干旱的趋向明显，区域平均降水量较多年平均减少8.1%，平原区降水入渗补给量减少15%～25%，河道入渗补给量几乎为零，地表蒸发强烈，多地发生旱情灾害，几次出现了连续超过百日无雨雪的天气气象记录。随着人口的增长和集聚，城市的扩建、工农业的发展，需水数量和规模急剧膨胀，使得本地水资源和环境不堪重负。频发的水污染事件破坏了水体水质，更加重了水资源的危机。水资源是社会经济发展的基础和制约因素。地下水是水资源的重要组成部分，是华北平原的供水支柱。一些城市供水完全依赖地下水支撑。大规模超采地下水使得地下水复合降落漏斗面积超过了七万多平方千米，直接诱发了地质环境的一系列危害。地下水资源是华北平原的生命线。只有决策者和社会公众普遍了解地下水与环境的科学知识，合理开发、利用、保护地下水资源和环境，才能让人与自然永远和谐相处，走出一条可持续发展、科学发展、美丽发展的道路。地球上的一片绿叶◎华北平原地下水系统分区图

背诵法：（整理）　　(法)一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。　　[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。　　(法)二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。　　[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。　　(法)三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。　　(法)四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。　　[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。　　(法)五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。　　[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语(即“古译今”)，然后根据所译的汉语，再返回古代汉语(即今译古)，由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的。　　[析]以上五法，对于背诵原文，是行之效的。每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些。总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快(背诵得快)又好(背诵准确)，那么那个法就是一个最佳的方法。　　如何背诵高中文言文（给高中朋友们）　　高一的课本中文言文占了近三分之一的内容。最新版的高一语文教材虽把它删掉了一个单元，且调整了一些篇目，但其重视程度仍未降低。然而，文言文的学习历来是教与学的难点，学生不喜欢学，就是教师，开公开课的，也鲜有上文言文的。再要说到背诵，学生就更头痛了。高一的且不说，高二第三册虽只有一个单元的文言文，但要求背诵的却不少。要背的都是名篇、名段，但学生背起来较现代文要难多了。就算勉强背下来，没多久就忘了。我在文言文教学中一贯做到要求学生背诵的我也必须背下来，可我的“示范”并没有起到多大作用。文言文背诵的重要性不用多说了。作为笔者自己来说，尤好文言文，许多名篇，如范仲淹的《岳阳楼记》、苏轼的前后《赤壁赋》等等，虽历经多年，仍能流利背出。就算是以前从未背诵过的文章，如李密的《陈情表》，在上完之后也能很快背出。原因何在？不是我的记忆力惊人，仔细分析，除了兴趣的因素外，与我掌握了一些背诵的原则和方法有关系。 　　化“长”为“短”。即要把篇幅长的文章或段落分成几个短小的部分来背。这样一来，每次背的内容少了，速度加快了，“成功感”就来了，比一次背诵全文、全段要容易多了。当然，最后一定要把几个部分连起来背熟。 　　读懂文意。很多做父母的喜欢在孩子很小的时候教他们背“唐诗”，但小孩子往往要经过大人的多次反复的强化才能记住。为什么？因为他们对诗的意义是浑然不知的。从我自己背文言文的经验来看，我以为最重要的是要先深入把握文意。我之所以在上完一篇文章后能很快背下来，一个很重要的原因就是，在备课的时候，我已经对文章中的每一字、词、句的用法、意义，对文章的写作思路、结构、主旨等已经有了深入的了解，这些东西已经深深印入我的脑中，再背起来就能很快从大脑中“放”出来了。多次巩固。人总是有惰性的，尤其是在做自己不喜欢做的事时。所以，明确背诵任务后，要限定自己在最短的时间里背出，不能拖拉，越拖就会越厌烦。一个段落要一次“搞定”，限时抢记，不妨试试“三分钟抢记”。当然，抢记的东西忘得快，过后要多次巩固，经常进行抢记训练，也是对记忆力的一种锻炼。 |下面再结合自己背诵以及教学的经验，谈一谈文言文背诵的方法。 　　首字提示法。在检查学生背诵时，我常发现，学生背到一个地方时会突然“卡脖”，怎么想也想不出下一句。可是，只要你提醒他下一句的第一个字，他就又能很快想起来，接着背下去。针对此，我提出了“首字提示法”，即：把每一句的第一个字（如果连续的短句较多，可以适当合并）写下来，用它们作背诵时的提醒之用。如《赤壁赋》的第一段，在背诵时把“壬、七、苏、清、水、举、诵、……”等字写在一张纸上以便在背诵“卡脖”时提醒自己。这样多反复几次，直到最后不看这些字也能背出。 　　当然，这种方法的使用前提是：对所背的内容已经比较熟悉了，处于“夹生”状态。还有“注释提示法”，即只看书下的注释，用它们来提醒自己背诵。它和上面的方法的作用是一样的。当然，像《离骚》这样的，每一句书下都有注释的，不能用此方法。 　　 翻译还原法。学文言文通常是先把它们翻译成现代文，落实字词的意义，这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时，可以“倒过来”，即看着译文，回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解，再加上熟读，这时再根据译文去还原原文，就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵，还有利于对文章的字词句的翻译的深入掌握、巩固。 　　边读边译法。很多学生在背诵时只是一味地读了一遍又一遍，想通过反复的诵读来强化记忆。这种方法虽有效果，但很不明显。我提倡边读边译，即读一句翻译一句，翻译时要落实到字词。如李密的《陈情表》的第一段，可以这样做：读一句“臣以险衅，夙遭闵凶”，然后译：以，因为；险衅，坎坷、罪过，即艰难祸患；夙，早时；遭，遭遇；闵，通“悯”；凶，不幸；“我因为艰难祸患，很早就遭遇不幸”。这样边读边译，译，加深了文句的理解，理解又有助于记忆、背诵。这种方法从背诵的速度上看比较慢，但“一举两得”；而且背下来后不易忘记。 　　举纲张目法 　　对于背诵，学生与文章是一对矛盾。学生如何把文章背诵出来，犹如渔人如何把掩埋在泥沙中的大网发掘出来。在讲解分析课文中，我引导学生采取举纲张目法。 　　所谓举“纲”，就是在讲解课文时，采取各个击破的方法，一段一段的进行，根据每段课文所写事物或讲述问题，找出中心词或概括成一句简短的话，然后按顺序联成一串这便抓住了这段文章的“纲”。依据这个“纲”就能联想起整段文章。 　　所谓理“目”，就是每段文章中，每个事物或问题是用哪几句话描述的，每句话又是怎样讲的，对于这些细目也要一个个清理。重点是语法结构复杂和含义深刻的句子，这些句子往往是背诵的“拦路虎”。学生只有彻底理解它，才能迅速记忆它。 　　举纲张目，就是在清理文章纲目的基础上，再进一步研究纲与目及目与目是怎样联结起来的，也就是说，要搞清句与句、句与段之间的关系：是因果?是种属?是部分与整体……到此为止，文章思路也就变成了学生思路，对课文内容的详细记忆，也自然能“举纲张目”了。如需要背诵的《鸿门宴》的三、四自然段，它的思路就很清晰，（刘邦）鸿门谢罪……（项羽）因留于饮……宴上座次……（范增）举玉佩示意，（项王）默然不应……（亚父）出召项庄……项庄舞剑，意在沛公……（张良）出召樊哙……（樊哙）闯帐，死且不避……义斥项羽……（沛公）趁机离去。只要学生能理清思路，背诵就迎刃而解了。　　熟读精思 　　凡是读书必须先要熟读，让里面的话都好像出自于我的嘴巴。进一步就仔细的思考，使它的意思好像都出自于我的心里所想的，然后可以有所心得。至于那些对于文章意思有疑惑的，大家的言论纷乱错杂的，就也要静下心来仔细思考，不要匆忙急促地在当中取舍。先把其中的一篇自己单独列为一说，顺着文章的思路去想，来验证它思路的通畅和阻塞，那么那些特别没有明显含义和道理的，不等到和其他的学说相比较道理就已经先自动屈服了。再用大家的言论互相诘问反驳，然后寻求它的道理的稳妥，来考证它的正确或错误，好像是对其实是错的，也将被公众承认的说法所否定而不能成立。一般情况下慢慢地停下来看，处理静止状态观察动态的，像攻击坚硬的木头，先攻击它的容易的地方而再攻击它的关键之处；像解开缠乱在一起的绳子，地方有所不通就暂且放在那儿慢点去处理它。这就是看书的方法。 　　凡是读书，必须先整理好读书用的桌子，使桌子干净平稳，把书册整齐地放在桌子上，让身体坐正，面对书册，仔细从容地看清书上的文字，仔细清楚地朗读文章。必须要读的每个字都很响亮，不可以读错一个字，不可以少读一个字，不可以多读一个字，不可以读颠倒一个字，不可以勉强硬记，只要多读几遍，就自然而然顺口而出，即使时间久了也不会忘记。古人说：“书读的遍数多了，它的意思自然会显现出来。”就是说书读得熟了，那么不依靠别人解释说明，自然就会明白它的意思了。我曾经说过：读书有三到，叫做心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，那一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最要紧。心已经到了，眼口难道会不到吗？　　一．明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象，则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。 　　二．反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的，一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。这样容易记住，保持时间也长。特别生疏的语句，注意多尝试再现几次。因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动，又是一种自我检查的过程，使人更能集中精力，掌握识记内容的重点、难点，并及时改正记忆中的错误。开始时可短一些，容易一些，然后作一定幅度的调整。 　　背诵过程中，如果“卡壳”，应该进行追忆。追忆是有意和间接再现的形式，它需要付出很大的意志力，克服一定的困难，多方面寻找线索，进行积极灵活的思维。因此，不能一“卡壳”就立即停止背诵。文章通过理解消化，已纳入自己的知识系统，语句通过熟读试背，也已朗朗上口，如果再反复朗读几遍，就能流利地背诵下来。 　　复习背诵的时间用得越多，记住的效果就越佳。早晨背诵过的课文或知识，晚上睡前以及第二天起床后，应进行一次复背，并在每周六或周日再作适当的温习背诵，以后过一个月再复背一次。这样，可保证很长一段时期不会遗忘。这里需要提醒大家注意的是复习的时候可以把原文提炼成一个提纲，边看提纲，边复习背诵，这样记忆和熟练程度就会更加明显。 　　三．加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。采取默写手段，可有效地巩固已经背诵了的课文和知识，而且对加深记忆大有好处。一篇文章，就这样一段一段地把它“吃掉”。最后，遵循“整体→部分→整体”的原则，按照背诵各段的方法，再把全篇串联起来，进行背诵。如果能切实做到循序渐进，长期进行默写训练，那么一定会有助于背诵的质量和效果。　　 背诵是“记忆的体操”　　你知道吗？背诵不仅是一种有效的记忆方法，而且通过背诵还可以培养和锻炼人的记忆能力。俄国在文豪列夫�6�1托尔斯泰之所以博闻强记，并非他有什么“特异功能”，而是他坚持每天做“记忆力体操”的结果。他曾经说过：“背诵是记忆力的体操。”对此他身体力行，每天清晨起床后都要背诵一些必须记住的知识，就像做仓库，这样才使他如此博学多闻，写出了像《战争与和平》《安娜�6�1卡列尼娜》那样的不朽著作。由此可见，重复的刺激有助于条件反射的建立和强化。实践证明，人的记忆力也和人的肌肉一样，只有锻炼才能增强。懒于记忆，从不背诵的人，记忆力不可能优良。　　善于背诵记忆惊人　　背诵可以使我们精确又牢固地掌握一些重要的知识。何以见得？让我们举例来说。试想工程师在工作中遇到紧急情况时，要现去查书找基本的公式；教师在教学生背古诗时忘了原句要去翻课本，这种局面会有多么尴尬，有时甚至会误大事。这都说明对最基本、最重要的知识再多，到关键时刻提取不出也是枉然。　　董必武在一封信中教导他的女儿说：“语言每课至少读十遍，有些课文要背诵。”古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。马克思、恩格斯、列宁都精通许多种外语，马克思能背诵许多歌德和海涅的诗歌，并在谈话中经常引用它们的诗句，增加了谈话内容的精僻性、哲理性和趣味性。如果他不善背诵，这是绝不可能做到的。善于、勤于背诵可以使我们的知识库存日益丰厚。我国古代早就有“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟诗”的说法。编辑摘要

有正反比照法，博引作论法，一字立骨法，从一到多法，移步换景法，欲擒故纵法，欲扬先抑法，喻托寄意法，往复叠进法。构思布局全文，把正反双方相对立的人，事，物，景等作对举表述，通过材料本身历含藏的正反意义的对照来显示文旨。当有许多材料可以阐明某个观点或道理，就用用博引的方法来布局全文，使中外古今的材料四方开花，把文旨发挥得更加透彻。构思文章少不了命意，如果文意集中，可以用一字或一词概括全文要旨，用它作为纵贯整个布局的中心。除此之外还有举纲张目法，逻辑归类法，分条切割法。

1. 古文中“课”字有哪些意思 ◎ 课 课 kè 〈动〉 (1) （形声。从言，果声。本义：考核） (2) 同本义（根据一定的标准验核） [examine] 课，试也。——《说文》 操杀生之柄，课群臣之能者也。——《韩非子·定法》 成器不课不用，不试不藏。——《管子·七发》 有官而无课，是无官也；有课而无赏罚，是无课也。——苏洵《上皇帝书》 (3) 又如：课其事业；课试（试验，考核）；课绩（考绩） (4) 督促完成指定的工作 [urge] 课家人负物百斤，环舍趋走。——《后汉书》 (5) 按规定的内容和分量讲授或学习 [teach and study] 每晚同鲁小姐课子到三更四鼓。——《儒林外史》 (6) 又如：课子（教子读书）；课读（按规定的内容和数量教授或学习） (7) 征收赋税；差派劳役 [levy] 是岁，始课南徐州侨民租。——《宋书·孝武帝本纪》 (8) 又如：课役（徵抽财税，分派徭役）；课以重税 (9) 占卜 [divinate] 有日者，能课，使之课，莫不奇中。——惠洪《冷斋夜话》 (10) 又如：课筒（占卜的签筒）；课语讹言（胡说八道） 词性变化 ◎ 课 课 kè 〈名〉 (1) 教学科目 [subject;course]。如：必修课；基础课；主课；专业课 (2) 教学时间 [class]。如：上四节课；一节语文课 (3) [量]∶教学课程的一部分；特指某一科目在单位授课时间（通常不超过一小时）完成的内容 [lesson]。如：今日上两课；这个课本内容分为二十课 (4) 税款，税 [tax] 免其课役。——魏征《隋书》 (5) 又如：国课；盐课；课口（唐时赋税有租、庸、调，其应纳赋税的人口称为课口）；课户（应纳赋税的民户） (6) 机关学校等行政上的单位（也叫科） [section]。如：总务课；特高课 (7) 日本 *** 各部司、局以下的一级行政单位 [division]。如：外劣省亚洲局中国课 2. 如何上好文言文课 文言文是语文的渊源，是中国文学的瑰宝，是提高学生语文素养的源泉。 目前，文言文教学的低效是一个不争的事实。传统的“字字落实，句句清楚”的串讲模式，先让学生读通，逐字逐句逐篇翻译，分析主题和写法，虽有可取性，但篇篇如是，单调重复，导致课堂气氛沉闷、压抑，缺乏生机活力，久而久之，学生生厌，教师压抑，以至于学生不喜欢文言文，读不懂文言文。 如何让学生爱上文言文呢？首要的是还这些古老的文字以鲜活的生命，来打动读者。我们可以用一个比喻来说明：好比经冬的草，呈现在我们眼前的是一片枯黄与衰败，可并不曾死亡，相反，却有着极强的生命力。 只要经过春雨的滋润，经过和煦的春风和温暖的春阳之后，它便马上蓬蓬勃勃起来，郁郁葱葱成一片片醉人的翠绿。文言文也是如此。 那么，如何让文言文教学焕发新的活力呢？如何寻找滋润文言文教学的那一夜春雨、一缕春风、一片春阳呢？ 充分备好课 每个老师都会上课，但要上好一堂课是不容易的，这就需要认真的备课。1、备教材。 即教师在对教材熟悉的基础上来理解作者文本、教材文本和读者文本。要明白作者创作这一篇文章是要告诉我们什么，即作者的写作目的。 站在作者立场来想问题、预设问题。教学这一篇文章我们要让学生理解什么、学会什么？即教学的重难点。 站在教材本身来疏理自己教学的思路，确定教学重难点，教学方法。学生（读者）预习或学习了这一篇文章，会想到什么、收获什么，即学生的反馈情况。 站在学生（读者）立场来思考问题。做到以上三个角度就解决了“教什么，怎样教”的问题，那么，备课基本到位。 2、备自己。即教师在授课之前自己的准备，很多时候我们的备课往往停留在备教材上，却忽略了自己，以致课堂教学思路不清、重难点不突出、冷场等情况。 备自己，要求我们在备教材的同时思考怎样来引导学生、怎样过渡、用怎样的方式与学生交流，怎样才能突显课堂的重难点等，备好自己，便可从容地走上讲台。 实现高效课堂 第一、文言课的导入，一定要富于变化 老师要精心设计导入，让学生一开始就有足够的兴趣来学习。 导入的方式有很多，许多老师虽然都知道，但一旦运用到实际中就显得单调，只是用现实或几个与课文有关的问题来导入。因为这两种导入方法信手拈来，不需花太多的时间来思考。 虽然导入可能和课文的重点没有太大关系，但一个好的导入却决定了学生对本堂课的学习态度。因此，老师应该重视导入，根据每堂文言课的特点，采用成语导入，讲故事导入，全班讨论导入，动手实际操作导入和古今异同导入等方法，将学生学习的积极性调动起来，使他们自觉地投入到学习中来。 第二、加强诵读，培养语感 古人说：“书读百遍，其义自见。”苏东坡也说：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。” 反复诵读是中国古人学习古文的重要方法，也是现代学生学习文言文的基本要求。文言文字词组合与现代汉语的差异，决定了反复诵读是培养语感，初步把握文意最有效的途径。 从心理学角度讲，诵读是学生个体通过大脑感知、视觉传入、声带发音、听觉监听、大脑辨别等不断循回往返的过程。学生对文字材料诵读越熟，体会就越深，意义就越明白。 文章的语气、节奏和作者的情趣意旨是通过富有情感的诵读表现出来的。经过反复诵读、反复揣摩、思考、比较，从而得其要旨，知其意味，领略语言之美，正是培养语感的过程。 所以在文言文教学时，教师应给学生反复诵读的时间和机会，还应传授诵读的方法和技巧。还可以定期举办诵读文言文的比赛活动，激发学生学习语文的兴趣。 第三、把学习的主动权交还给学生，真正以生为本。 传统的串讲模式，许多老师一讲到底，满堂灌，学生课上记翻译，课后背笔记。 学生的主体性、自主性得不到张扬，始终处于被动接受地位。笔者认为应将主动权还给学生，让学生自己读书，对照注释自己翻译，有疑问互相讨论，教师只作点拨，强调更正或是对难点、新知识点精讲。 事实证明，许多简易的文言文，学生完全可以通过自己的朗读、理解、探究、讨论、思考读懂课文，学生在这种自学中不光学到了知识，而且还增强了自信心，培养了自主学习、合作学习的能力。 在理解了大致文意后，学生结合写作背景等相关资料，通过自主质疑、合作探究，解决一些举纲张目的问题。 教师可提出一些学生没有注意但必须解决的问题，并由学生探究解决。在质疑与解疑的过程中，学生必然会加强对文章的理解和思考。 第四、注重文章思想情感的把握，不能“重言轻文”。 传统的串讲模式偏重于对字词句的讲解，“重言轻文”。 著名语文教育家钱梦龙说，文言文首先是“文”，而不是文言词语的堆砌。教文言文，当然要指导学生理解词句，但理解词句的着眼点在于更准确、深入地把握文意；反过来说，把握了文意也可以更好地理解词句。 文言文的学习必然要经历一个“由表及里，由里及表”的不断反复，逐步深入地理解过程。经典的文言文之所以能历经岁月的洗礼，流传至今，除了语言的凝练美和音韵美，还在于它传承着一种崇高的思想情感，而这种思想情感又会反过来丰富语言内涵，使其更具。 3. 【有趣的古文课作文】 星期五有幸听了小学语文教师责任编辑朱文君老师执教的“小古文教学”朱老师利用风趣幽默的教学语言，机智聪慧的教学风格将难懂的文言文变成有趣的课堂。 一趣，我们最喜欢听故事，朱老师在教文言文之前，创设一个情境，用风趣幽默的语言，绘声绘色地讲述了眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴和耳朵争吵的故事，充分激发我们的学习兴趣。在教学时朱老师有意放慢教学节奏，先让我们自主理解意思，然后追问关键字词的解释，顺势揭示理解文言的基本方式，清晰易懂，印象深刻。 二趣，朱老师让我们讲讲、猜猜、读读、演演，不时地就某个情节诱发学生的猜想，再出示语句，让我们解读，充分吊起了我们的“胃口”。三趣，朱老师自身的范读很有趣，夸张的表情、动作显得诙谐幽默，让人捧腹大笑。 在朗读上，朱老师也别出心裁，以丰富多变的体态，反差极大的表情，抑扬顿挫的语调绘声绘色的把小古文演绎的淋漓尽致。四趣，朱老师多次就某个教学点与我们以文本中人物的角色当场对话，师生互动，充分演绎出各人物的特点，我们兴趣盎然，演得有情有趣，极富生活气息。 朱老师有意预设悬念，不直接揭示说话内容，而是让我们凭借自己的经验猜测主人会怎么说，训练我们根据说话人的性格来想像说话，这是一种高品质的语言训练艺术。一节课下来，我们学习兴趣浓厚。 枯燥的古诗文竟如此有趣。 4. 【怎样上好高中古文课高中的文言文比较多,如何上好这些古文课呢 一，诵读培养感情建议，学生要是背不到，抄写是没什么用的，你最多安排他们一两遍就够了二，预习粗略掌握 掌握框架结构 基础是作者为什么要写这篇文章 钢筋是结合当时形势分析作者内在思想 混凝土是如何运用文字，主要是判断句，疑问句，被动句，省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解.三，上课抛砖引玉学习文言文，下功夫的是文言字，词，句式等方面的知识，只有积累了一定的文言知识，才可能顺利地阅读文言文. 翻译和讲解把思想包起来，大体框架就出现了1，重视预习，学会自学2，遵循“字不离句”的原则 3，牢牢记住主要文言句式。 5. 人教版高中语文必修课文言文练习 关于文言文阅读的教学，高中新课标有两方面的要求.一是要能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容；了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三；背诵一定数量的名篇.二是体会作品中蕴含的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础；学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限.这就是说，文言文的教学，首先要克服语言上的障碍.因此，掌握文言文常用词语，理解词义和句式，始终是文言文阅读教学的重点.而朗读、背诵和词义、句式的归纳对比练习以及古文今译练习，是提高文言文阅读能力的重要手段. 根据必修课教材的整体安排，本单元还要学习提要钩玄的读书方法.概括要点，提取精要，是阅读中的一个重要环节.概括段意，概括中心，在小学、初中的阅读教学中就训练过.高中阶段，课文的难度增大了，阅读理解的要求提高了，不仅仅是概括段意或概括中心了.对一句话或几句话、一段话或几段话以及对有关的某部分内容，都要能够根据需要，正确而熟练地进行概括. 概括要点必须在理解文章思想内容的基础上进行.认真阅读，理清思路，是恰当概括的前提；把握住关键语句，对保证概括的准确性也具有重要意义.对内容要点的概括，离不开一定的分析.要分清事情的梗概和细节，善于把握住相关事物的联系、把握住它们的相同点或不同点.文章内容的分析，则离不开对背景知识的掌握，也离不开对表达方式的理解.。 6. 【人教版八年级上册有一些必背的文言文和课内古诗.有哪些 人教版八年级上册有一些必背的文言文和课内古诗1.桃花源记（陶渊明） 晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近.忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林. 林尽水源，便得一山，山有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻.其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐.见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯.自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔.问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋.此人一一为具言所闻，皆叹惋.余人各复延至其家，皆出洒食.停数日辞去，此中人语云："不足为外人道也！" 既出，得其船，便扶向路，处处志之.及郡下，诣太守说此.太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终.后遂无问津者. 2.短文两篇 一、陋室铭 山不在高，有仙则名.水不在深，有龙则灵.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上阶绿，草色入廉青.谈笑有鸿儒，往来无白丁.可以调素琴，阅金经.无丝竹之乱耳，无案牍之劳形.南阳诸葛庐，西蜀子云亭.孔子云：“何陋之有？” 二、爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃.晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉.予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也.噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣.3.核舟记（魏学洢） 明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云. 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许.中轩敞者为舱，篛篷覆之.旁开小窗，左右各四，共八扇.启窗而观，雕栏相望焉.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”.石青糁之. 船头坐三人：中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左.苏黄共阅一手卷，东坡右手持卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属；卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也. 舟尾横卧一楫.楫左右舟子各一人：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状；居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然. 其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”.细若蚊足，钩画了了，其色墨.又用篆章一，文曰：“初平山人”，其色丹. 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一；对联题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸.盖简核桃修狭者为之.嘻！技亦灵怪矣哉！” 4.大道之行也（《礼记》） 大道之行也，天下为公.选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者，皆有所养.男有分，女有归.货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同.5.杜甫诗三首一、《望岳》 岱宗夫如何，齐鲁青未了. 造化钟神秀，阴阳割昏晓. 荡胸生曾云，决眦入归鸟. 会当凌绝顶，一览众山小.二、《春望》 国破山河在，城春草木深. 感时花溅泪，恨别鸟惊心. 烽火连三月，家书抵万金. 白头搔更短，浑欲不胜簪.三、《石壕吏》 暮投石壕村，有吏夜捉人.老翁逾墙走，老妇出门看. 吏呼一何怒，妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍.一男附书至，二男新战死.存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙.有孙母未去，出入无完裙.老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊. 夜久语声绝，如闻泣幽咽.天明登前途，独与老翁别.6.三峡 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午分，夜不见曦月. 至于夏水襄陵，沿溯阻绝.或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也. 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影.绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间.清荣峻茂，良多趣味. 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝.故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”7.短文两篇 一、答谢中书书（陶弘景） 山川之美，古来共谈.高峰入云，清流见底.两岸石壁，五色交辉.青林翠竹，四时俱备.晓雾将歇，猿鸟乱鸣.夕日欲颓，沉鳞竞跃.实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者. 二、记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行.念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭.庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也.何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳.8.观潮 浙江之潮，天下之伟观也.自既望以至十八日为最盛.方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪.杨。

背书的基础是：阅读和记忆。根据人的遗忘曲线，背书的关键在于重复，只有不断重复背，才能记得牢。从背书的基础看，要提高背书的效率首先要提高你的：阅读理解能力和记忆力。快速阅读是一种高效、科学的阅读方法，要把眼、脑、耳、手结合起来。快速阅读培养学生直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，结合记忆训练，用以提高背书效率。快速阅读具体练习见《精英特全脑速读记忆训练软件》，用软件练习三十个小时就能使阅读速度提高五倍左右，学习每天练习一个多小时，两个星期就能取得很好的效果，阅读理解力、记忆力、思维等方面也相应的快速提升。我们学校有个专门的速读训练班，用的就是精英特的教程，对学习、复习、考试等帮助都特别大。有条件有必要去练习一下，其帮助不仅仅体现在背书上。每一篇文章、段落都有一个主线（脉络），首先通过阅读来理解文章的意思，找到脉络，通过一些“关键词”来把文章串联起来，也就意味着你只需要背诵几个关键词，再通过思维串联结合，背起来就简单多了。这一点又回到了第一点，相互结合起来用。背书（背单词、上课等等）的时候，要做到眼脑手耳相互协调，一边看（一边听），一边想、一边用笔写写画画（不要全被写，重点就可以），这样可以把你的注意力高度集中，越专注，做事（背诵）效率越高。这一点又结合到第二点的关键词，有框架，有据可依。

1. 纲字组四字成语 纲 成语 ： 举纲持领、 提纲振领、 纪纲人论、 纲纪四方、 提纲举领、 纲提领挈、 乾纲独断、 顿纲振纪、 三纲五常、 振领提纲、 纲纪废弛、 纲常扫地、 握纲提领、 纲举目张、 纲目不疏、 挈领提纲、 纲挈目张、 纲常名教、 扶植纲常、 纪纲人伦、 提纲挈领、 匡正纲纪 2. 带张的四字词语 张灯结彩、 张三李四、 东张西望、 慌慌张张、 张冠李戴、 张皇失措、 铺张扬厉、 一张一弛、 改弦更张、 虚张声势、 大张旗鼓、 明目张胆、 自作主张、 铺张浪费、 张口结舌、 张牙舞爪、 剑拔弩张、 张狂妄行、 饭来张口、 张袂成阴、 慌张慌智、 大肆铺张、 不事声张、 张皇幽眇、 拔刃张弩、 火伞高张、 金张许史、 张三吕四、 烟炎张天、 讲文张字 3. " 提纲挈领 tí gāng qiè lǐng 【解释】纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。 【出处】《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得。”《荀子·劝学》：“若挈裘领，诎五指而而顿之，顺者不可胜数也。”《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而群毛理。” 【结构】联合式。 【用法】用作褒义。多用于抓住主要内容。一般作谓语、状语、补语。 【正音】挈；不能读作“xié”。 【辨形】提；不能写作“题”。 【近义词】纲举目张、一针见血 【反义词】不得要领、言不及义 【辨析】~与“主次分明”区别在于：~指抓住事物的概况或要领；“主次分明”是指事物的重点部分和次要部分都非常清晰。 【例句】 (1)小组会上；组长~地传达了大会报告的内容。 (2)王书记~地概述了全省三至五年内的奋斗目标。 4. 张 各种解释可组成四字词语或成语 东张西望 张：看。 形容这里那里地到处看。 东张西觑 同“东张西望”。 东张西张 同“东张西望”。 大事铺张 指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。 多用于婚丧大事。 大张旗鼓 张：陈设，展示；旗鼓：旗帜和战鼓。 形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。 铺张扬厉 原指竭力铺陈渲染，力求发扬光大。后多形容过分讲究排场。 铺张浪费 铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。 带张的成语：大肆铺张 为了形式上的好看，不顾一切地过分讲究排场 饭来张口 指吃现成饭而不劳动 慌慌张张 形容举止慌张，不稳重 解弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。 比喻改革制度或变更计划 箭拔弩张 比喻形势紧张，一触即发 做张做势 装模作样，装腔作势 做张做致 张：模样。装模作样，故意做作 做张做智 张：模样；智：灵智。 装模作样，故意做出一种姿态 八面张罗 形容各方面都应酬得好。 大事铺张 指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。 多用于婚丧大事。 大张其词 张：宣扬。 大肆宣扬某种说法。 大张旗鼓 张：陈设，展示；旗鼓：旗帜和战鼓。 形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。 大张声势 大造声势，扩大影响。 大张挞伐 张：施展；挞伐：讨伐。 比喻大规模地攻击或声讨。 东张西望 张：看。 形容这里那里地到处看。 范张鸡黍 范：范式；张：张劭；鸡：禽类；黍：草本植物，指黍子。 范式、张劭一起喝酒食鸡。比喻朋友之间含义与深情。 改弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。 比喻改革制度或变更计划、方法。 纲举目张 纲：鱼网上的总绳；举：提起。 把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。 也比喻文章条理分明。 急张拘诸 形容局促不安、紧张慌乱的样子。 火伞高张 火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。 见雀张罗 比喻设圈套诱骗。 剑拔弩张 剑 *** 了，弓张开了。 形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。 明目张胆 明目：睁亮眼睛；张胆：放开胆量。 原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。 铺张扬厉 原指竭力铺陈渲染，力求发扬光大。后多形容过分讲究排场。 铺张浪费 铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。 生张熟魏 张、魏：都是姓，这里泛指人。泛指认识的或不认识的人。 熟魏生张 张、魏：都是姓，这里泛指人。泛指认识的或不认识的人。 水来伸手，饭来张口 形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。 失张失智 形容举动慌乱，心神不定。 文武之道，一张一弛 文、武：指周文王和周武王。意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。 现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。 五角六张 角、张：星宿名。 形容七颠八倒。也比喻事情不顺利。 衣来伸手，饭来张口 形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。 一张一弛 意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。 现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。 张灯结彩 挂上灯笼，系上彩绸。 形容节日或有喜庆事情的景象。 张牙舞爪 张：张开；舞：挥舞。 形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 张皇失措 张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。 张三李四 假设的名字，泛指某人或某些人。 张敞画眉 张敞：汉时平阳人，宣帝时为京兆尹。 张敞替妻子画眉毛。旧时比喻夫妻感情好。 张冠李戴 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。 张王赵李 泛指一些人。也指寻常之辈。 张公吃酒李公醉 比喻由于误会而代人受过。 张口结舌 结舌：舌头不能转动。 张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。 诪张为幻 诪张：欺诳。以欺骗迷惑别人。 张大其词 张大：夸大。说话写文章将内容夸大。 助我张目 张目：睁大眼睛，比喻张扬气势。比喻得到别人的赞助，声势更加壮大。 虚张声势 张：铺张，夸大。假装出强大的气势。 指假造声势，借以吓人。 一弛一张 〖解释〗弛：放松弓弦。 张：拉紧弓弦。古时常以比喻施政宽严相济；现多比喻生活、工作要合理安排，有松有紧，劳逸结合。 同“一张一弛”。 鸱张门户 树立门户，标榜门庭。 鸱张鼠伏 比喻时而嚣张，时而隐蔽。 鸱张蚁聚 喻指如鸱嚣张，如蚁聚集。 鸱张鱼烂 《旧唐书·僖宗纪》：“初则狐假鸱张，自谓骁雄莫敌；旋则鸟焚鱼烂，无非破败而终。”后以“鸱张鱼烂”比喻外表嚣张，内则溃烂而自行覆灭。 东张西觑 同“东张西望”。 东张西张 同“东张西望”。 改而更张 同“改弦更张”。 改弦易张 犹改弦更张。 改张易调 更换琴弦，变换声调。比喻改变方针、做法或态度。 改柱张弦 改换琴柱，另张琴弦。比喻改革制度或变更方法。 狐假鸱张 比喻倚仗别人，虚张声势。 假虎张威 犹言狐假虎威。 讲文张字 谓讲求文字工丽并张大其词。 狼顾鸱张 如狼凶视，如鸱张翼。 形容凶暴，嚣张。 狼突鸱张 像狼一样奔突，像鹞鹰一样张开翅膀。 形容坏人猖狂嚣张到了极点。 门可张罗 见“门可罗雀”。 目瞪口张 同“目瞪口呆”。 狞髯张目 犹言吹胡瞪眼。 形容暴怒。 弩张剑。 5. 张字成语有哪些 张本继末 把事情的本末说明白 张唇植髭 谓唇吻开合。形容滔滔不绝地论列是非的样子 张灯结采 见“张灯结彩” 张灯结彩 亦作“张灯结采”。形容喜庆或节日的景象 张公吃酒李公颠 见“张公吃酒李公醉” 张公吃酒李公醉 见“张公吃酒李公醉” 张公吃酒李公醉 唐张鷟《朝野佥载》卷一：“天后时，谣言曰：‘张公吃酒李公醉。"张公者，斥易之兄弟也；李公者，言李氏大盛也。”后有移花接木或顶缸之义 张冠李戴 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象或弄错了事实。有时亦有掉包舞弊之意 张皇失措 亦作“张惶失措”。亦作“张徨失措”。慌乱失常，不知所措 张徨失措 见“张皇失措” 张惶失措 见“张皇失措” 张甲李乙 犹言张三李四 张口掉舌 谓发表言论 张口结舌 张着嘴说不出话来。形容理屈、害怕或惊愕 张脉偾兴 谓血管膨胀，青脉突起。张，通“胀”。《左传·僖公十五年》：“乱气狡愤，阴血周作，张脉偾兴，外强中乾。”杜预注：“气狡愤於外，则血脉必周身而作，随气张动。”后以指因冲动而举措失宜 张眉努目 扬起眉毛，瞪着眼睛。喻粗犷浅露 张眉努眼 扬起眉毛，瞪着眼睛。指善于作态 张眉张眼 惊惶不安的样子 张袂成帷 张开袖子成为帷幕。形容人多 张袂成阴 张开袖子能遮掩天日，成为阴天。形容人多 张三李四 假设姓名，泛指某人或某些人 张王李赵 ①四大姓氏。②四者皆最常见的姓，连用泛指一般人 张牙舞爪 ①形容猛兽的凶相。②形容恶人的猖狂凶恶。③边谈笑边挥舞手足的样子 张眼露睛 谓瞪着眼睛说瞎话 张嘴挢舌 犹张口结舌 6. 带有张字的四字成语 慌慌张张、大肆铺张、铺张扬厉、张徨失措、饭来张口、张袂成阴、张大其辞、七张八嘴、改而更张、张本继末、狞髯张目、张唇植髭、张袂成帷、气焰嚣张、一弛一张、讲文张字、大张挞伐、风张风势、张慌失措、诪张为幻、火伞高张、目瞪口张、大张旗鼓、狼突鸱张、五角六张、弩张剑拔、张惶失措、失张失致、张冠李戴、虚张声势鸱张鱼烂鸱张门户鸱张蚁聚改张易调改而更张改柱张弦一弛一张狞髯张目假虎张威火伞高张嚣张一时七嘴八张五角六张解弦更张狐假鸱张助我张目发皇张大狼突鸱张狼顾鸱张张灯结彩东张西觑慌张失措改弦更张七张八嘴箭拔弩张明目张胆诪张为幻诪张变眩虚张声势死了张屠夫，不吃混毛猪生张熟魏东张西望张冠李戴张三李四改弦易张范张鸡黍饭来张口烟炎张天声张势厉做张做势做张做智做张做致张飞赔罪讲文张字瞋目张胆大张其词铺张浪费自作主张张甲李乙张皇失措张袂成阴张牙舞爪张口结舌张本继末张惶失措张敞画眉张大其词张公吃酒李公颠张公吃酒李公醉南山有鸟，北山张罗。 7. 张什么结什么四字成语 1、张嘴结舌 zhāng zuǐ jié shé 【解释】张着嘴说不出话来。形容理屈词穷、害怕或惊愕 【出处】茹志鹃《里程》：“三娘这阵连珠炮，说得老刘张嘴结舌，不知怎么辩白是好……” 【结构】联合式成语 【用法】作谓语、状语、定语；指惊讶或害怕 2、张灯结彩 zhāng dēng jié cǎi 【解释】挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。 【出处】明·罗贯中《三国演义》第六十九回：“告谕城内居民，尽张灯结彩，庆赏佳节。” 【结构】联合式。 【用法】含褒义。一般作谓语、状语。 3、张口结舌 zhāng kǒu jié shé 【解释】结舌：舌头不能转动。张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。 【出处】曲波《林海雪原》二八：“凶手感到这声音象是一个铁棒击打在他的头上，他转头一看，大惊失措，张口结舌。” 【结构】联合式。 【用法】用作贬义。一般作谓语、状语、补语。

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秉纲而目自张,执本而末自从的意思是抓住总纲，渔网的网眼自然会张开，抓住根本，末节就自然会顺从。“秉纲而目自张，执本而末自从”出自三国时期杨泉的《物理论》，全句为：“秉纲而目自张，执本而末自从，善赏者赏一善而天下之善皆劝，善罚者罚一恶而天下之恶皆除矣。”意思是抓住总纲，渔网的网眼自然会张开，抓住根本，末节就自然会顺从，擅长赏赐的人只要赏赐一个好人就能鼓励天下所有好人行善，擅长惩罚的人只要惩罚一个恶人就能制止天下所有坏人作恶。“秉纲而目自张，执本而末自从”赏析“秉纲而目自张，执本而末自从，善赏者赏一善而天下之善皆劝，善罚者罚一恶而天下之恶皆除矣”这句话，它从一个生活中习见习闻的现象“秉纲而目自张”出发，总结出一个带有普遍性的规律“执本而末自从”。而后将这个规律推延到政治治理中，于是就得出了“善赏者赏一善而天下之善皆劝，善罚者罚一恶而天下之恶皆除矣”的结论。“秉纲而目自张”，无疑是整句话中最核心的义项。不过，尽管整句话出自杨泉之手，但这个核心义项，却早已多次出现在此前的中国典籍比如《吕氏春秋》《白虎通》《诗谱序》中了，如“用民有纪有纲，一引其纪，万目皆起；一引其纲，万目皆张”“若罗网之有纪纲而万目张也”“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”等。这些都说明古人早已在“纲举目张”这个生活中常见的现象中发现了“执本末从”的道理，那就是在面对复杂形势和繁重任务时，首先要有全局观，对各种矛盾做到心中有数，同时又要优先解决主要矛盾和矛盾的主要方面，以此带动其他矛盾的解决。

1. 纲字组四字成语 纲 成语 ： 举纲持领、 提纲振领、 纪纲人论、 纲纪四方、 提纲举领、 纲提领挈、 乾纲独断、 顿纲振纪、 三纲五常、 振领提纲、 纲纪废弛、 纲常扫地、 握纲提领、 纲举目张、 纲目不疏、 挈领提纲、 纲挈目张、 纲常名教、 扶植纲常、 纪纲人伦、 提纲挈领、 匡正纲纪 2. " 提纲挈领 tí gāng qiè lǐng 【解释】纲：鱼网的总绳；挈：提起。抓住网的总绳，提住衣的领子。比喻抓住要领，简明扼要。 【出处】《韩非子·外储说右下》：“善张网者引其纲，不一一摄万目而后得。”《荀子·劝学》：“若挈裘领，诎五指而而顿之，顺者不可胜数也。”《宋史·职官志八》：“提纲而众目张，振领而群毛理。” 【结构】联合式。 【用法】用作褒义。多用于抓住主要内容。一般作谓语、状语、补语。 【正音】挈；不能读作“xié”。 【辨形】提；不能写作“题”。 【近义词】纲举目张、一针见血 【反义词】不得要领、言不及义 【辨析】~与“主次分明”区别在于：~指抓住事物的概况或要领；“主次分明”是指事物的重点部分和次要部分都非常清晰。 【例句】 (1)小组会上；组长~地传达了大会报告的内容。 (2)王书记~地概述了全省三至五年内的奋斗目标。 3. 带"纲"字的成语 举纲持领、 提纲振领、 纪纲人论、 纲纪四方、 提纲举领、 纲提领挈、 乾纲独断、 顿纲振纪、 三纲五常、 振领提纲、 纲纪废弛、 纲常扫地、 握纲提领、 纲举目张、 纲目不疏、 挈领提纲、 纲挈目张、 纲常名教、 扶植纲常、 纪纲人伦、 提纲挈领、 匡正纲纪 4. 目有哪些四字词语 拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽极目远望贱目贵耳掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目抉目吴门光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目比目连枝触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目耳目闭塞耳目众多耳视目食耳闻目见赁耳佣目令人瞩目庐山面目刮目相见光彩耀目光彩溢目贵而贱目刿目鉥心刿心怵目骇目惊心骇目振心骇心动目魂飞目断魂销目断满目凄凉豁人耳目眉语目笑金篦刮目金刚努目惊耳骇目惊世骇目惊心惨目惊心怵目惊心骇目惊心眩目抉目东门抉目胥门抉目悬门口呆目瞪口呆目钝括目相待琳琅触目令人注目龙眉凤目满目荆榛眉目传情面目狰狞目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使目不别视目不给赏目不苟视目不识书目不暇给目不知书目成心许目达耳通目瞪口僵目瞪口结目瞪口歪目瞪口张目瞪舌挢目瞪舌强目瞪心骇目定口呆目动言肆目断魂销目断鳞鸿目酣神醉目击道存目见耳闻目交心通目睫之论目空一世目空馀子目量意营目乱睛迷目乱精迷目目相觑目逆而送目牛无全目染耳濡目擩耳染目挑眉语目窕心与目挑心悦目兔顾犬目无三尺目无下尘目无馀子目下十行目眩神摇目眩头昏目眩头晕目语额瞬目眢心忳目怔口呆目睁口呆目眐心骇目治手营目知眼见目注心凝目注心营目眦尽裂狞髯张目巧作名目雀目鼠步伤心蒿目神摇目夺十目所视拭目以俟适心娱目鼠目麞头属人耳目爽心豁目爽心悦目水母目虾鉥心刿目头昏目眩头昏目晕头眩目昏嵬目鸿耳洗眉刷目本来面目心存目想心开目明闭目塞听悬门抉目眩目惊心扬眉瞬目扬眉眴目以耳为目一目数行一目五行一目之士播糠眯目庸耳俗目游目骋观有目共见有目无睹游心寓目鱼目混珍鱼目混珎鱼目间珠鸢肩豺目悦目赏心悦目娱心张眉努目遮人耳目遮人眼目遮掩耳目狰狞面目直眉怒目众目共睹不堪入目一叶障目瞪目哆口纲目不疏纲挈目张疾霆不暇掩目罗之一目目瞪舌强目空余子目若悬珠鼠目獐头万目睚眦无面目见江东父老众目共视众目具瞻侧目而视灿烂夺目长目飞耳耳鸣目眩耳目喉舌耳目心腹耳目之欲耳染目濡耳濡目击耳濡目及耳闻目览耳闻目染耳习目染耳熏目染瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目盲目崇拜盲目乐观眉目不清目光短浅目空四海慈眉善目欺人眼目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目瞋目扼腕案剑瞋目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击不识庐山真面目反目成仇蜂目豺声夫妻反目瞠目而视瞠目结舌甘心瞑目纲举目张怵目惊心触目皆是触目惊心光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺瞪目结舌极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目刿目怵心巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光。 5. 什么什么及什么四字成语 有成语鞭不及腹、朝不及夕、猝不及防、防不及防、迫不及待、言不及义。 1、鞭不及腹是一个成语，拼音是biān bù jí fù，意思是比喻相隔太远，力量达不到。 出自《左传·宣公十五年》：“虽鞭之长，不及马腹。” 译文：鞭子虽长，也不能打马肚子。 2、朝不及夕（zhāo bù jí xī），成语，作谓语；指生活极端贫困，形容情况危急。 出自先秦·左丘明《左传·僖公七年》：“朝不及夕，何以待君？” 译文：生活极端贫困，如何对待你。 3、猝不及防是一个成语，读音为cù bù jí fáng，形容事情来得突然，来不及防备。 出自清·纪昀《阅微草堂笔记·姑妄听之一》：“既不炳烛，又不扬声，猝不及防，突然相遇，是先生犯鬼，非鬼犯先生。” 译文：既然不点燃蜡烛，又不发声音，突然不及防范，突然相遇，这是先生犯鬼，这不是鬼犯先生。 4、防不及防（fáng bù jí fáng）：指想到防备却已来不及防备。 出自清·夏敬渠《野叟曝言》第六十七回：“可见小人之伺君子，每于所忽，有防不及防者也。” 译文：可以看到小人等待君子犯错，每次疏忽，想到防备却已来不及防备。 5、迫不及待，读音是pò bù jí dài，是一个汉语词语，释义是形容心情十分急切。 出自清·李汝珍《镜花缘》第六回：“且系酒后游戏，该仙子何以迫不及待。” 译文：都是酒后的游戏，这个仙子迫不及待了。

目张的词语意思是什么？

侈张的解释(1).谓张大其事。 清 吴敏树 《黄特轩传》：“若将以为法令而驱之使集， * 苟以其名 相应 ，而黠猾之徒，妄为侈张以取媚於官，而渔猎闾伍之利因为武断者皆是也。” (2).夸大。 清 魏源 《圣武记》卷 十二 ：“若《四库全书提要》……皆徒知侈张 中华 ，未覩寰瀛之大。” 词语分解 侈的解释 侈 ǐ 浪费 ，用财物过度：侈糜。 奢侈 。穷奢极侈。 夸大：侈谈。 邪行：“放 辟邪 侈”。 部首 ：亻； 张的解释 张 （张） ā 开，展开：张开。张目（a．睁大 眼睛 ；b．助长某人的声势称“为某人张张”）。张榜。铺张。 张灯结彩 。纲举目张。 商店开业：开张。 拉紧： 紧张 。张力。 扩大，夸大： 夸张 。 放纵 ，无 拘束 ：乖张

张主的解释(1).谓发挥主体作用。《朱子语类》卷五二：“ 道义 在人，须是将 浩然 之气衬贴起，则道义 自然 张主。”《朱子语类》卷五二：“道义是虚底物，本自孤单，得这气帖起来，便自张主， 无所 不达。” (2).主张；作主。 元 马致远 《 青衫 泪》第四折：“既有假书，你如何张主？” 明 吕坤 《呻吟语》：“天地全不张主，任阴阳；阴阳全不摆布，任自然。世之人趋避祈禳，徒自苦耳！”《二刻拍案惊奇》卷三二：“妾 乃是 贱辈，唯君家张主。君家既要遣去，岂可强住，以阻 大娘 之来？” 鲁迅 《集外集 拾遗 补编·破恶声论》：“虽云据科学为根，而宗教与幻想之臭味不脱，则其张主，特为易 信仰 ，而非灭信仰昭然矣。” 词语分解 张的解释 张 （张） ā 开，展开：张开。张目（a．睁大 眼睛 ；b．助长某人的声势称“为某人张张”）。张榜。铺张。 张灯结彩 。纲举目张。 商店开业：开张。 拉紧： 紧张 。张力。 扩大，夸大： 夸张 。 放纵 ，无 拘束 ：乖张 主的解释 主 ǔ 权力 或财物的所有者， 家庭 的 首脑 ：主人。物主。失主（失掉财物的人）。当家作主。 旧时臣子称 君王 ，下级称上级，仆人称家主：君主。主上。 对事物的意见或认为应当如何处理， 决定 ：主张。主见。主意。主义

1. 张 各种解释可组成四字词语或成语 东张西望 张：看。 形容这里那里地到处看。 东张西觑 同“东张西望”。 东张西张 同“东张西望”。 大事铺张 指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。 多用于婚丧大事。 大张旗鼓 张：陈设，展示；旗鼓：旗帜和战鼓。 形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。 铺张扬厉 原指竭力铺陈渲染，力求发扬光大。后多形容过分讲究排场。 铺张浪费 铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。 带张的成语：大肆铺张 为了形式上的好看，不顾一切地过分讲究排场 饭来张口 指吃现成饭而不劳动 慌慌张张 形容举止慌张，不稳重 解弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。 比喻改革制度或变更计划 箭拔弩张 比喻形势紧张，一触即发 做张做势 装模作样，装腔作势 做张做致 张：模样。装模作样，故意做作 做张做智 张：模样；智：灵智。 装模作样，故意做出一种姿态 八面张罗 形容各方面都应酬得好。 大事铺张 指对场面特别安排，过于讲究，以显示自己的阔绰。 多用于婚丧大事。 大张其词 张：宣扬。 大肆宣扬某种说法。 大张旗鼓 张：陈设，展示；旗鼓：旗帜和战鼓。 形容进攻的声势和规模很大。也形容群众活动声势和规模很大。 大张声势 大造声势，扩大影响。 大张挞伐 张：施展；挞伐：讨伐。 比喻大规模地攻击或声讨。 东张西望 张：看。 形容这里那里地到处看。 范张鸡黍 范：范式；张：张劭；鸡：禽类；黍：草本植物，指黍子。 范式、张劭一起喝酒食鸡。比喻朋友之间含义与深情。 改弦更张 更：改换；张：给乐器上弦。改换、调整乐器上的弦，使声音和谐。 比喻改革制度或变更计划、方法。 纲举目张 纲：鱼网上的总绳；举：提起。 把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。 也比喻文章条理分明。 急张拘诸 形容局促不安、紧张慌乱的样子。 火伞高张 火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。 见雀张罗 比喻设圈套诱骗。 剑拔弩张 剑 *** 了，弓张开了。 形容气势逼人，或形势紧张，一触即发。 明目张胆 明目：睁亮眼睛；张胆：放开胆量。 原指有胆识，敢做敢为。后形容公开放肆地干坏事。 铺张扬厉 原指竭力铺陈渲染，力求发扬光大。后多形容过分讲究排场。 铺张浪费 铺张：讲究排场。为了场面好看而浪费人力物力。 生张熟魏 张、魏：都是姓，这里泛指人。泛指认识的或不认识的人。 熟魏生张 张、魏：都是姓，这里泛指人。泛指认识的或不认识的人。 水来伸手，饭来张口 形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。 失张失智 形容举动慌乱，心神不定。 文武之道，一张一弛 文、武：指周文王和周武王。意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。 现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。 五角六张 角、张：星宿名。 形容七颠八倒。也比喻事情不顺利。 衣来伸手，饭来张口 形容懒惰成性，坐享别人劳动成果的人。 一张一弛 意思是宽严相结合，是文王武王治理国家的方法。 现用来比喻生活的松紧和工作的劳逸要合理安排。 张灯结彩 挂上灯笼，系上彩绸。 形容节日或有喜庆事情的景象。 张牙舞爪 张：张开；舞：挥舞。 形容猛兽凶恶可怕。也比喻猖狂凶恶。 张皇失措 张皇：慌张；失措：举止失去常态。惊慌得不知怎么办才好。 张三李四 假设的名字，泛指某人或某些人。 张敞画眉 张敞：汉时平阳人，宣帝时为京兆尹。 张敞替妻子画眉毛。旧时比喻夫妻感情好。 张冠李戴 把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄错了事实。 张王赵李 泛指一些人。也指寻常之辈。 张公吃酒李公醉 比喻由于误会而代人受过。 张口结舌 结舌：舌头不能转动。 张着嘴说不出话来。形容理屈词穷，或因紧张害怕而发愣。 诪张为幻 诪张：欺诳。以欺骗迷惑别人。 张大其词 张大：夸大。说话写文章将内容夸大。 助我张目 张目：睁大眼睛，比喻张扬气势。比喻得到别人的赞助，声势更加壮大。 虚张声势 张：铺张，夸大。假装出强大的气势。 指假造声势，借以吓人。 一弛一张 〖解释〗弛：放松弓弦。 张：拉紧弓弦。古时常以比喻施政宽严相济；现多比喻生活、工作要合理安排，有松有紧，劳逸结合。 同“一张一弛”。 鸱张门户 树立门户，标榜门庭。 鸱张鼠伏 比喻时而嚣张，时而隐蔽。 鸱张蚁聚 喻指如鸱嚣张，如蚁聚集。 鸱张鱼烂 《旧唐书·僖宗纪》：“初则狐假鸱张，自谓骁雄莫敌；旋则鸟焚鱼烂，无非破败而终。”后以“鸱张鱼烂”比喻外表嚣张，内则溃烂而自行覆灭。 东张西觑 同“东张西望”。 东张西张 同“东张西望”。 改而更张 同“改弦更张”。 改弦易张 犹改弦更张。 改张易调 更换琴弦，变换声调。比喻改变方针、做法或态度。 改柱张弦 改换琴柱，另张琴弦。比喻改革制度或变更方法。 狐假鸱张 比喻倚仗别人，虚张声势。 假虎张威 犹言狐假虎威。 讲文张字 谓讲求文字工丽并张大其词。 狼顾鸱张 如狼凶视，如鸱张翼。 形容凶暴，嚣张。 狼突鸱张 像狼一样奔突，像鹞鹰一样张开翅膀。 形容坏人猖狂嚣张到了极点。 门可张罗 见“门可罗雀”。 目瞪口张 同“目瞪口呆”。 狞髯张目 犹言吹胡瞪眼。 形容暴怒。 弩张剑。 2. 表示看的四字成语有哪些 袖手旁观、雾里看花、叹为观止、望洋兴叹、惊鸿一瞥、骇人听闻、垂帘听政、坐井观天、耳濡目染、面面相觑、望穿秋水、走马观花、虎视眈眈、眼花缭乱、琳琅满目、历历在目、东张西望、洗耳恭听、看朱成碧、刮目相看、望眼欲穿、高瞻远瞩、触目惊心、瞠目结舌、耸人听闻、道听途说、等量齐观、洞若观火、熟视无睹、明察秋毫顾影自怜、危言耸听、作壁上观、不屑一顾、赏心悦目、侧目而视、察言观色、洋洋大观、隔岸观火、瞻前顾后、蔚为大观、看破红尘、全神贯注、量体裁衣、望而却步、视而不见、娓娓动听、见风使舵、一览无余、一孔之见、一视同仁、另眼相看、兼听则明、望而生畏、左顾右盼、睹物思人、一目十行、众目睽睽、惨不忍睹、一目了然触景生情、目不转睛、等闲视之、看杀卫玠、听天由命、水月观音、见机行事、明察暗访、兴观群怨、旁观者清、混淆视听、耳闻目睹、当局者迷、观机而动、冷眼旁观、走马看花、有目共睹、前瞻后顾、先睹为快、言听计从、以观后效、目不斜视、察颜观色、极目远眺、听之任之、听而不闻、姑妄听之、耳听八方、矮子看戏、目之所及虎视耽耽、看风使舵、观者如堵、眼明手快、悲观厌世、看菜吃饭、目不忍视、偏听偏信、眼观六路、登高眺远、下马看花、洞察秋毫、作如是观、唯命是听、收视反听、看家本领、狗眼看人、雄伟壮观、马上看花、大有可观、返观内照、怒目而视、跑马观花、观过知仁、矮人看戏、极目远望、粲然可观、听其自然、观隅反三、洞如观火青眼相看、坐观成败、偏信则暗、仰观俯察、返观内视、炳若观火、另眼看待、内视反听、达观知命、掌上观纹、眼观为实、见景生情、言者谆谆、观往知来、从壁上观、镜里观花、瞠目而视、借镜观形、掌上观文、矮人观场、言之谆谆、静观默察、昭昭在目、佛眼相看、比量齐观、俯首听命、牧豕听经、耳视目听、明若观火、天高听卑眼明心亮、妄言妄听、岩居川观、公听并观、遥望瞻仰、拄笏看山、傍观者清、观者如云、听者藐藐、听人穿鼻、耳听心受、倾耳而听、东观续史、眼观四路、观者如市、耳闻目见、炳如观火、叹观止矣、冷眼静看、燎如观火、矮子观场、游目骋观、矮人看场、随风使船、烧犀观火、听之藐藐、打狗看主、面面相看、凭轼旁观、看人眉睫看家本事、观化听风、迁延观望、观衅伺隙、迟疑观望、看人行事、观望不前、束手旁观、看景生情、傍观冷眼、迟徊观望、迟回观望、观者云集、燎若观火、高步阔视、眼观四处、东观之殃、白眼相看、观风察俗、东观西望、观形察色、拄颊看山、侏儒观戏、看风行事、侈人观听、观眉说眼、观山玩水、观者如织、看风驶船、察言观行看人眉眼、看风转舵、观者成堵、观者如垛、拱手听命、另眼看戏、观机而作、耳闻是虚、看风使船、看风使帆、观貌察色、傍观者审、探观止矣、迷惑视听、看风驶篷。 3. 含有看的意思的四字成语 袖手旁观、 雾里看花、 叹为观止、 望洋兴叹、 惊鸿一瞥、 骇人听闻、 垂帘听政、 坐井观天、 耳濡目染、 面面相觑、 望穿秋水、 走马观花、 虎视眈眈、 眼花缭乱、 琳琅满目、 历历在目、 东张西望、 洗耳恭听、 看朱成碧、 刮目相看、 望眼欲穿、 高瞻远瞩、 触目惊心、 瞠目结舌、 耸人听闻、 道听途说、 等量齐观、 洞若观火、 熟视无睹、 明察秋毫 4. 表示看的词语,表示看的成语,表示看的四字词语有哪些 表示看的成语及其解释： 【目不斜视】：为人比较正直尊重人，一直看着一个方向 【左顾右盼】：为人不稳重很慌乱，左右的看东西。 【袖手旁观】：明明看见了却不出手相助，只是知道看热闹 【瞻前顾后】：做事情前怕狼后怕虎，形容做事不果断 【走马观花】：坐在马上看花，表示做事不认真，看事物不仔细 【察颜观色】：通过观察看别人的脸色来判断这个人的动机想法是什么 【望穿秋水】：这里的秋水指的是人的眼镜，望穿秋水指的快把眼镜看穿了 【面面相觑】：两个人相互对着观看 【极目远眺】：尽量的用自己的眼镜看到最远的地方 【虎视眈眈】：像老虎的眼镜一样看着你，是一种比较有威慑性的目光 【望洋兴叹】：意思是说能看到但是自己却无能为力 带有“看”字的成语及其解释（一）： 【拄颊看山】：同“拄笏看山”。 【青眼相看】：青眼：眼睛正视，黑眼珠在中间，比喻对人尊重或喜欢。形容以看得起的态度相待。亦作“青眼相待”、“青眼待”。 【面面相看】：见“面面相觑”。 【另眼看戏】：犹另眼相看。 【看风使帆】：看风向掌握船帆。比喻随机应变，看情况办事。亦作“看风使船”、“看风使舵”、“见风使舵”、“看风驶篷”、“看风转舵”、“随风使船”、“看风行事”。 【走马看花】：走马：骑着马跑。骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。 【拄笏看山】：拄：支撑；笏：古代大臣上朝时拿着的手版。旧时比喻在官有高致。 【远来和尚好看经】：比喻外地来的人比本地人更受重视。 【下马看花】：比喻停下来，深入实际，认真调查研究。 【雾里看花】：原形容年老视力差，看东西模糊，后也比喻看事情不真切。 【冷眼静看】：形容从旁冷静而仔细地观察。 【看菜吃饭】：比喻根据具体情况办事。 【看破红尘】：旧指看透人生，把生死哀乐都不放在心上的消极的生活态度。现也指受挫折后消极回避、无所作为的生活态度。 【看风使舵】：看风向转发动舵柄。比喻看势头或看别人的眼色行事。 【另眼相看】：用另一种眼光看待。指看待某个人不同一般。也指不被重视的人得到重视。 【看朱成碧】：将红的看成绿的。形容眼睛发花，视觉模糊。 【看人眉眼】：比喻看人脸色。 带有“看”字的成语及其解释（二）： 【看杀卫玠】：卫玠：晋人，字叔宝，风采极佳，为众人所仰慕。卫玠被人看死。比喻为群众所仰慕的人。 【刮目相看】：指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 【狗眼看人】：比喻眼光势力。 【佛眼相看】：比喻好意对待，不加伤害。 【打狗看主】：狗有主人，打不打它，要看给其主人留不留情面。比喻处理坏人下事要顾全其后台的情面。 【白眼相看】：看别人时眼睛朝上或旁边，现出白眼珠，表示轻蔑，不屑一顾，对人不礼貌。 【马上看花】：指粗略行事，走马看花 【另眼看待】：用不同于一般的眼光看待 【看人行事】：根据对方与自己的关系及身分的高低来处理事情 【看人眉睫】：比喻看人眼色 【看景生情】：指见机行事 【看家本事】：指自己特别擅长的本领 【看家本领】：指特别擅长的技能 【看风驶船】：指随机应变，见机行事 【看风使船】：比喻跟着时势转变方向，随机应变 【矮子看戏】：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 【矮人看场】：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广。 【不看僧面看佛面】：不看那方面的情面，也要看这方面的情面 【矮人看戏】：比喻只知道附和别人，自己没有主见。也比喻见识不广

张袂成阴的解释张开袖子能 遮掩 天日，成为阴天。 形容 人多。《晏子春秋·杂下九》：“ 晏子 对曰：‘ 齐 之 临淄 三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在， 何为 无人？"” 王念孙 《读书杂志·晏子春秋二》：“ 孙 曰：‘阴，《说苑》、《意林》、《艺文类聚》、《太平御览》皆作帷，据下云成雨，则此当作阴。" 念孙 案：张袂成帷，挥汗成雨，甚言其人之众耳。” 词语分解 张的解释 张 （张） ā 开，展开：张开。张目（a．睁大 眼睛 ；b．助长某人的声势称“为某人张张”）。张榜。铺张。 张灯结彩 。纲举目张。 商店开业：开张。 拉紧： 紧张 。张力。 扩大，夸大： 夸张 。 放纵 ，无 拘束 ：乖张 阴的解释 阴 （阴） ī 中国 古代哲学认为宇宙中通贯所有 物质 的两大 对立 面诸一，与“阳” 相对 ：阴阳。一阴一阳谓之道。阴差阳错。阴盛阳衰。阴虚生热。 指“ 月亮 ”：太阴（月亮）。阴历。 带负电的：阴电。阴极。阴离子。

1. 经典四字成语 踌躇满志—— 踌躇：得意的样子。形容从容自得、心满意足 殚精竭虑—— 用尽精力和心思。殚：竭尽 箪食壶浆—— 指百姓犒劳欢迎军队。箪：盛饭的竹器。壶：盛水器。浆：米汤 大显身手—— 身手，本领、才能。充分地显示出自己的才能 大方之家—— 大方：大道理。指见多识广、懂得大道理的人 短小精悍—— 身材短小而精明强干；后形容文章、言论等简短有力，队伍人少但强而有力 独树一帜—— 单独树起一面旗帜。比喻创造独特风格，自成一家 灯红酒绿—— 形容夜饮聚会的情景。后多用来形容寻欢作乐的腐化生活 鼎力相助—— 鼎力：大力。大力相助。多用于求人相助时的客气话 动辄得咎—— 辄：就。咎：罪过。一有举动就会获罪或受到责备 得不偿失—— 得到的抵不上付去的 耳濡目染—— 濡：沾染。因经常听到看到而不知不觉受到影响 耳闻目睹—— 亲耳听到，亲眼看见 耳提面命—— 命：教导。形容严格要求，殷切教诲。 流言蜚语—— 原指没有根据的话，现在多指在别人背后散布的诬蔑、中伤的说法 发愤图强—— 振作起来，谋求强盛 破釜沉舟—— 《史记？项羽本纪》记载，项羽跟秦兵打仗，过河后把釜（锅）都打破，船都弄沉，表示决不后退。比喻决心战斗到底 肺腑之言—— 谓由衷而发的真话 名副其实—— 名称与实质相合一致 重蹈覆辙—— 重新沿翻车旧辙走，比喻不重视总结经验，记取教训，再犯以前犯过的错误 赴汤蹈火—— 形容不畏艰难险阻，奋不顾身 返璞归真—— 璞：朴素。归：回到。真：纯真。去掉外表的装饰，返回到质朴、纯真的状态 凤毛麟角—— 凤毛：凤凰的毛。麟角：麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或事物 匪夷所思—— 匪：平常。不是平常人所能想像的 纷至沓来—— 接连不断地到来 付之一笑—— 付：交给。用一笑来对待，表示毫不介意 2. 经典四字词 楼主，偶帮你那么多，帮忙采纳为最佳答案啊啊啊啊~~~楼主，求你啦~~~1、描写人物外貌：眉清目秀、鹤发童颜、相貌堂堂、文质彬彬、风度翩翩、羞花闭月、倾国倾城、雍容华贵、如花似玉、威风凛凛、弱不禁风、骨瘦如柴、憨态可掬、其貌不扬、蓬头垢面、虎背熊腰、大腹便便、面黄肌瘦、文质彬彬、老态龙钟、身材魁梧、亭亭玉立、西装革履、婀娜多姿2、描写人物神态：无精打采、容光焕发、愁眉苦脸、垂头丧气、神采奕奕、悠然自得、眉飞色舞、喜笑颜开、呆若木鸡、无动于衷、惊慌失措、漫不经心、扬眉吐气、怒目而视、火眼金睛、面红耳赤、热泪盈眶3、描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆、惊慌失措、闷闷不乐、激动人心、焦急万分4、表示喜悦：笑容可掬、微微一笑、开怀大笑、喜出望外、乐不可支5、表示愤怒：火冒三丈、怒发冲冠、勃然大怒、怒气冲冲、咬牙切齿6、表示憎恶：可憎可恶、十分可恶、深恶痛绝、疾恶如仇、恨之入骨7、表示悲哀：伤心落泪、欲哭无泪、失声痛哭、泣不成声、潸然泪下8、表示忧愁：无精打采、顾虑重重、忧愁不安、愁眉苦脸、闷闷不乐9、表示激动：激动不已、激动人心、百感交集、激动万分、感慨万分10、表示舒畅：舒舒服服、高枕无忧、无忧无虑、悠然自得、心旷神怡11、表示着急：迫不及待、忙忙、急不可待、操之过急、焦急万分12、表示愧疚：追悔莫及、悔恨交加、于心不安、深感内疚、羞愧难言13、表示失望：心灰意冷、大失所望、灰心丧气、毫无希望、黯然神伤14、表示害怕：惊弓之鸟、提心吊胆、惊惶失措、惊恐万状、惶惶不安15、描写人的智慧：料事如神、足智多谋、融会贯通、学贯中西、博古通今、才华横溢、出类拔萃、博大精深、集思广益、举一反三16、歌颂人物品质：宁死不屈、奋不顾身、舍己为人、不屈不挠、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、光明磊落、大义凛然、临危不俱、一尘不染、两袖清风、克己奉公、贪生怕死、厚颜 *** 、见利忘义、拾金不昧、视死如归、坚贞不屈17、描写人物动作：走马观花、欢呼雀跃、扶老携幼、手舞足蹈、前俯后仰、奔走相告、跋山涉水、张牙舞爪、洗耳恭听、昂首阔步、拳打脚踢、交头接耳、左顾右盼18、描写人物语言：哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、绘声绘色、对答如流、自圆其说、大言不惭、娓娓动听、直言不讳、侃侃而谈、振振有词、唠唠叨叨、滔滔不绝、喋喋不休、慢条斯理、含糊其辞、高谈阔论19、描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开、谈笑风生、眉开眼笑、喜笑颜开、手舞足蹈20、描写谦虚的词：不骄不躁、大智若愚、功成不居、戒骄戒躁、虚怀若谷21、描写骄傲的词：班门弄斧、孤芳自赏、居功自傲、目空一切、目中无人、自鸣得意、自命不凡、恃才傲物、妄自尊大、忘乎所以、唯我独尊、自高自大22、描写色彩：五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红、桃红柳绿、绿意盎然、绿树成阴、绚丽多彩、色彩斑斓23、形态多的成语：千姿百态、千姿万状、姿态万千、形态多样、形态不一24、描写波浪的词语：汹涌澎湃、波涛汹涌、惊涛骇浪、风平浪静、水平如镜、波光粼粼、碧波荡漾25、描写自然景物：旭日东升、绵绵细雨、桃红柳绿、艳阳高照26、描写“山岳”的词语：山河壮丽、高山峻岭、危峰兀立、连绵不断、高低起伏27、描写“瀑布”的词语：飞流直下、一泻千里、万丈瀑布、水帘悬挂28、描写“晨”的词语：雄鸡报晓、红日东升、朝霞辉映、金光万道29、描写“午”的词语：中午时分、丽日当空、艳阳高照、当午日明30、描写“暮”的词语：暮色苍茫、夕阳西下、华灯初上、月明星稀、万家灯火31、描写“雨”的词语：倾盆大雨、暴风骤雨、绵绵细雨、细雨如烟、凄风苦雨32、描写“晴天”的词：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照33、描写“雪”的词语：粉妆玉砌、银妆素裹、白雪皑皑、冰雪消融、冰天雪地34、描写“风”的词语：和风拂面、风狂雨猛、秋风凉爽、北风呼啸、轻风徐徐35、描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘36、描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅37、描写水面波浪：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃、水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜38、描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响39、描写美好春光：鸟语花香、春暖花开、阳春三月、万物复苏、春风轻拂、春光明媚、春色满园、桃红柳绿、春意盎然、春华秋实、春风化雨 40描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清、秋高气爽、五谷丰登、万花凋谢、天高云淡、落叶沙沙、中秋月圆41、描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅、三九严寒、千里冰封、滴水成冰 1、来自历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人、铁杵成针、望梅止渴、凿壁偷光、四面楚歌、精忠报国、手不释卷、悬梁刺股2、来自寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙。 3. 四字成语大全 安营扎寨 安心乐意 冷若冰霜 暗度陈仓 苦海无边 道高一尺 威信扫地 寸心千古 乘热打铁 乘人之危 乘胜逐北 乘坚策肥 乘胜追击 乘势使气 乘坚驱良 乘伪行诈 乘时乘势 乘隙捣虚 乘隙而入 乘龙快婿 出处殊途 狗肺狼心 逞强好胜 狗吠之警 狗吠之惊 乘顺水船 乘利席胜 乘鸾跨凤 乘其不备 乘龙配凤 乘间投隙 乘龙佳婿 乘间伺隙 天授地设 长枕大衾 东道之谊 乘其不意 山光水色 同敝相济 山崩水竭 授柄于人 使心用幸 杀人如蒿 神焦鬼烂 首尾相卫 杀身报国 妄自菲薄 收园结果 乘间抵隙 成群集党 冲锋陷坚 铁狱铜笼 深沟壁垒 伺瑕导蠙 死生荣辱 深山穷林 通宵彻昼 丧胆亡魂 首尾相继 人怨天怒 神摇目夺 虱多不痒 歪不横楞 同类相求 杀身成义 逆子贼臣 天崩地解 身不遇时 同心共胆 殊涂同致 顽皮贼骨 撒泼打滚 顺风扯帆 齿牙馀论 不便水土 成群结党 不辨真伪 闭口捕舌 鼻塌嘴歪 成家立计 不耻最后 并容徧覆 变色易容 成帮结队 成群打伙 逆坂走丸 守先待后 深山穷谷 买爵贩官 撒科打诨 攀车卧辙 扫地无余 条分节解 深沟固垒 死有余罪 批亢抵巇 扫穴擒渠 挑精拣肥 深雠大恨 深仇宿怨 言之无物 势穷力蹙 贪求无已 铜打铁铸 铜盘重肉 食案方丈 食不暇饱 神怒人怨 数黄道白 说短道长 弯腰捧腹 剜肉成疮 剜肉做疮 顽皮赖骨 晚节不终 析微察异 食甘寝安 神枢鬼藏 死心搭地 人心丧尽 死模活样 死骨更肉 阋墙谇帚 率土宅心 同声相求 神施鬼设 同日而论 神运鬼输 神不附体 太平无事 同恶相济 同恶相助 死心落地 神情不属 赏信罚必 赏贤罚暴 拈毫弄管 杀衣缩食 山崩川竭 山崩海啸 出乖弄丑 不可胜道 出何经典 齿牙馀惠 出丑扬疾 鸱视狼顾 敝帚自享 迟疑不断 迟疑观望 鞭擗向里 敝绨恶粟 鞭辟着里 兵不接刃 不刊之书 不茶不饭 不痴不聋 避强打弱 避强击惰 避强击弱 不断如带 成群逐队 闭合思过 不差毫发 成则为王 抠心挖血 黏皮着骨 贪夫殉利 披沥肝膈 瓦查尿溺 望风希指 甘旨肥浓 身退功成 肝胆胡越 谈优务劣 同气相求 贪吃懒做 铁绰铜琶 说长话短 人自为政 旁门邪道 高官尊爵 赏高罚下 提纲振领 山崩地塌 刻骨仇恨 水火不避 批砉导窾 亡国之声 大呼小喝 神道设教 收视反听 山枯石死 噬脐无及 使心别气 外方内员 改弦易调 忍辱含羞 亡魂失魄 使心作幸 使性傍气 束带结发 水火兵虫 头痛额热 手高手低 探头缩脑 杀人盈野 同尘合污 人言籍籍 深山长谷 含瑕积垢 顽父嚚母 拈酸吃醋 首身分离 完名全节 神牵鬼制 时乖运乖 杀人如蓺 拔树搜根 束杖理民 殊形诡状 没法奈何 搔着痒处 调停两用 守正不桡 势穷力竭 剜肉生疮 束蒲为脯 手不停毫 手脚无措 赏劳罚罪 首足异处 束手缚脚 山肴海错 说短论长 慎终承始 天崩地坍 闭门墐户 不瞅不睬 成团打块 成年古代 敝盖不弃 逞怪披奇 成日成夜 兵不污刃 诚心正意 兵多者败 避凶趋吉 不经之说 闭合自责 闭门却轨 饥附饱飏 高爵厚禄 发指眦裂 痛深恶绝 掩骼埋窆 收回成命 膏粱纨袴 跋前疐后 泥塑木雕 槁项没齿 亡不旋踵 攀藤揽葛 买犁卖剑 漱流枕石 疏财重义 巢居穴处 痛剿穷迫 囊漏储中 批吭捣虚 狼嚎鬼叫 拨乱济时 鼻息如雷 拨乱济危 比翼连枝 不绝如线 持禄养交 鼻青眼肿 道傍筑室 不遑枚举 敝衣粝食 齿白唇红 唇焦口燥 别有滋味 避让贤路 吹糠见米 抱令守律 传为美谈 避影敛迹 避难趋易 不得违误 比肩系踵 道傍之筑 报雠雪恨 弊衣疏食 蹈火探汤 穿花纳锦 蹈故习常 比物假事 炊砂作饭 倒载干戈 避坑落井 避瓜防李 道不掇遗 补阙拾遗 不可揆度 鸱张鱼烂 抽抽噎噎 不可动摇 变生不测 变生肘腋 扯鼓夺旗 垂耳下首 揣时度力 显祖扬名 闭塞眼睛 扯篷拉纤 秤砣虽小 抽筋拔骨 闭门塞户 闭门塞窦 乘险抵巇 变颜变色 不避斧钺 闭门羹 逞心如意 闭阁自责 抱头大哭 捶床拍枕 背曲腰弯 不关痛痒 楚馆秦楼 沉谋重虑 变故易常 捶骨沥髓 比肩迭踵 瞋目扼腕 揣骨听声 抱屈衔冤 卑辞厚礼 称体载衣 卑礼厚币 变风易俗 冲昏头脑 食前方丈 通无共有 食古如鲠 通邑大都 通文调武 食饥息劳 同船合命 食藿悬鹑 鲂鱼赪尾 发上指冠 烂若披掌 放辟邪侈 同床各梦 同声相应 放言遣辞 食辨劳薪 食必方丈 发踊冲冠 拾遗补阙 剗旧谋新 积讹成蠹 谄上傲下 食不兼味 谄上骄下 同年而校 同声相应 拾人唾涕 拾人涕唾 同文共规 同心并力 谄上抑下 同心合胆 积本求原 同声共气 同归殊涂 同德同心 同德协力 放刁撒泼 同恶共济 食不终味 同恶相求 同恶相恤 放浪不拘 同盘而食 刬草除根 剗恶锄奸 同类相从 食不兼肉 方足圆颅 食不遑味 同利相死 放言高论 揽辔登车 发隐擿伏 食箪浆壶 同符合契 逆耳良言 挑牙料唇 大寒索裘 大张声势 拈斤播两 肉袒面缚 大旱云霓 拈花弄柳 大家风范 匿迹隐形 半路修行 大节不夺 狼顾鸢视 半面不忘 年华垂暮 铁窗风味 待时而动 幡然改途 大经大法 铁郭金城 逆阪走丸 铁面枪牙 拟于不伦 大块文章 泥中隐刺 半生不熟 逆施倒行 鲇鱼上竹 暴衣露冠 大才榱盘 傍若无人 鸟伏兽穷 搬石砸脚 插科使砌 鸟得弓藏 事在萧墙 恬不为意 搽脂抹粉 板上砸钉 大功毕成 察见渊鱼 半饥半饱 鲇鱼上竿 甜言软语 钗荆裙布 事无常师 大放悲声 腼颜事仇 佻身飞镞 挑茶斡刺 半低不高 大放厥辞 事宽即圆 铁鞋踏破 察察为明 通文达礼 大路椎轮 通家之好 发蒙振聩 方趾圆颅 豕窜狼逋 通前彻后 通前至后 时殊风异 发蒙振落 矢口狡赖 通儒达识 通古达变 通文达理 通风讨信 狼顾狐疑 防患。 4. 很经典的四字成语 1） 味同嚼腊：味道像嚼蜡一样。形容文章或说话枯燥无味。 2） 蔚为大观：丰富多彩，成为盛大的景象。多指文物等。 3） 文不加点：文章不用涂改，一气呵成。形容文思敏捷，写作技巧高超。 4） 文过饰非：掩饰过失、错误。（正：掩饰；误：文章） 5） 文情并茂：文采感情都非常丰富（茂：丰富、旺盛）。 6） 文山会海：形容人整天到晚忙于写作文章与会议，精力不能集中。 7） 文恬武嬉：形容文武官员只知贪图安乐，不把国家大事放在心上。恬：安适。 8） 闻名遐迩：遐，远；迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩”。 9） 无可非议；没有什么可以指摘的。易混“无可厚非”（不可过分指责） 10） 无可厚非：不必作过严厉的批评。与“无可非议”程度不同。 5. 最好听的4字成语或词语 目光明亮 目光炯炯 目光呆滞 目光慈祥 目光严厉 目光敏锐 眉目传情 眉开眼笑 眉飞色舞 眉清目秀欺人眼目 目空四海 目光短浅 眉目不清 盲目乐观 盲目崇拜 耳熏目染 耳习目染 耳闻目染 耳闻目览 耳濡目及 耳濡目击 耳染目濡 耳目之欲 耳目心腹 耳目喉舌 耳鸣目眩 灿烂夺目 众目具瞻 众目共视 无面目见江东父老 万目睚眦 鼠目獐头 目若悬珠 目空余子 目瞪舌强 罗之一目 疾霆不暇掩目 纲挈目张 纲目不疏 瞪目哆口 一叶障目 众目共睹 直眉怒目 狰狞面目 遮掩耳目 遮人眼目 遮人耳目 张眉努目 悦目娱心 悦目赏心 鸢肩豺目 鱼目间珠 鱼目混珎 鱼目混珍 游心寓目 有目无睹 有目共见 游目骋观 庸耳俗目 一目之士 一目五行 一目数行 以耳为目 扬眉眴目 扬眉瞬目 眩目惊心 悬门抉目 心开目明 心存目想 洗眉刷目 嵬目鸿耳 头眩目昏 头昏目晕 头昏目眩 鉥心刿目 水母目虾 爽心悦目 爽心豁目 属人耳目 鼠目麞头 适心娱目 拭目以俟 十目所视 神摇目夺 伤心蒿目 雀目鼠步 巧作名目 狞髯张目 目眦尽裂 目注心营 目注心凝 目知眼见 目治手营 目眐心骇 目睁口呆 目怔口呆 目眢心忳 目语额瞬 目眩头晕 目眩头昏 目眩神摇 目下十行 目无馀子 目无下尘 目无三尺 目兔顾犬 目挑心悦 目窕心与 目挑眉语 目擩耳染 目染耳濡 目牛无全 目逆而送 目目相觑 目乱精迷 目乱睛迷 目量意营 目空馀子 目空一世 目睫之论 目交心通 目见耳闻 目击道存 目酣神醉 目断鳞鸿 目断魂销 目动言肆 目定口呆 目瞪心骇 目瞪舌强 目瞪舌挢 目瞪口张 目瞪口歪 目瞪口结 目瞪口僵 目达耳通 目成心许 目不知书 目不暇给 目不识书 目不苟视 目不给赏 目不别视 面目狰狞 眉目传情 满目荆榛 龙眉凤目 令人注目 琳琅触目 括目相待 口呆目钝 口呆目瞪 抉目悬门 抉目胥门 抉目东门 惊心眩目 惊心骇目 惊心怵目 惊心惨目 惊世骇目 惊耳骇目 金刚努目 金篦刮目 豁人耳目 魂销目断 魂飞目断 骇心动目 骇目振心 骇目惊心 刿心怵目 刿目鉥心 贵而贱目 光彩溢目 光彩耀目 刮目相见 耳闻目见 耳视目食 耳目众多 耳目闭塞 洞心骇目 触目伤心 触目伤怀 触目经心 触目警心 触目儆心 触目成诵 触目崩心 骋怀游目 嗔目切齿 播穅眯目 避人眼目 避人耳目 闭目塞耳 闭目塞聪 怒目横眉 横眉努目 横眉立目 横眉冷目 横眉瞪目 目睹耳闻 目不忍视 目不忍见 士别三日，刮目相待 鲜艳夺目 惊心夺目 重足而立，侧目而视 助我张目 众目昭彰 光采夺目 光华夺目 昭昭在目 在人耳目 有何面目 獐头鼠目 众目睽睽 以耳代目 鱼目混珠 鹰嘴鹞目 有目共睹 游目骋怀 引人注目 娱心悦目 有目共赏 一目了然 一目十行 掩目捕雀 一叶障目，不见泰山 掩人耳目 万目睽睽 头晕目眩 拭目而待 死不瞑目 手挥目送 士别三日，当刮目相待 十目所视，十手所指 拭目以待 鼠目寸光 赏心悦目 伤心惨目 巧立名目 倾耳注目 前目后凡 目不识丁 目不邪视 目不暇接 目光如鼠 目光如炬 目迷五色 目濡耳染 怒目而视 目无余子 目空一切 满目疮痍 目不窥园 目使颐令 怒目切齿 目中无人 面目全非 目击耳闻 明目达聪 目不转睛 明目张胆 目光炯炯 目挑心招 目食耳视 目不交睫 面目一新 眉目如画 目送手挥 庐山真面目 名目繁多 目瞪口呆 两叶掩目 眉清目秀 目光如豆 面目可憎 迷人眼目 琳琅满目 朗目疏眉 口沸目赤 历历在目 举世瞩目 举目千里 举目无亲 金刚怒目 荆榛满目 臼头深目 戟指怒目 极目迥望 极目远眺 河目海口 蒿目时艰 横眉怒目 过目不忘 刮目相待 过目成诵 贵耳贱目 刮目相看 光彩夺目 纲举目张 甘心瞑目 夫妻反目 蜂目豺声 反目成仇 耳闻目击 耳闻目睹 耳闻不如目见 耳视目听 耳濡目染 耳目昭彰 耳目一新 耳目股肱 耳聪目明 动心骇目 动心怵目 道路以目 道存目击 璀璨夺目 慈眉善目 疮痍满目 触目兴叹 触目恸心 触目如故 鸱目虎吻 瞋目切齿 长目飞耳 侧目而视 不堪入目 播糠眯目 闭目塞听 本来面目 目指气使 目无尊长 目无王法 目无全牛 目无法纪 目不斜视 目不忍睹 目不见睫 目别汇分 眉语目笑 满目凄凉 庐山面目 令人瞩目 赁耳佣目 抉目吴门 贱目贵耳 极目远望 刿目怵心 瞪目结舌 触目惊心 触目皆是 怵目惊心 瞠目结舌 瞠目而视 不识庐山真面目 瞋目扼腕 比目连枝 案剑瞋目。 6. 形容经典的四字成语有哪些 精彩逼人、精妙入神、神来之笔、有声有色、精妙绝伦 "精彩逼人" （读音）：[jīng cǎi bī rén] （释义）：形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。 （造句）：音乐灯光秀精彩逼人来两只大号“加菲猫”在多彩的灯光映射下，格外可爱。 "精妙入神" （读音）：[jīng měi jué lún] （释义）：绝伦：没有比得上的。精致美妙，无与伦比。 （造句）： 1. 夏天的晚霞像妙手绘制的丹青，精美绝伦。 2. 灵芝工艺盆景，是一精美绝伦的天然艺术品，古色古香，朴素典雅。 3. 我国的手工艺品精美绝伦，在国际上久负盛名。 "神来之笔" （读音）：[shén lái zhī bǐ] （释义）：由神灵帮助而写出的作品。 形容作品文句精彩。 （造句）： 1. 不服不行啊。。。各种神来之笔，绝不仅仅是经验积累的结果。 2. 我的加入绝对是点睛之招神来之笔。 3. 最后一张手和电筒的影子方向简直就是神来之笔！ "有声有色" （读音）：[yǒu shēng yǒu sè] （释义）：形容说话或表演精彩生动。 （造句）： 1. 他有声有色地描绘了当时的情景。 2. 这个小品演得有声有色，让人捧腹大笑。 3. 小刚的故事讲得有声有色，博得同学们阵阵掌声。 "精妙绝伦" （读音）：[jīng miào jué lún] （释义）：精：精巧。 绝伦：无与伦比。精巧美妙到了极点。 （造句）： 1. 他的小说语言精妙绝伦，意境超凡入圣，不愧为名家大作！ 2. 只有优秀的画家或画师才能创作出如此惟妙惟肖、精妙绝伦的作品。 3. 这幅山水图被画得惟妙惟肖，可以说精妙绝伦。 7. 形容精彩的四字成语有哪些 精彩逼人：形容人神采奕奕或文章言语精彩感人。 精妙入神：精彩绝妙，出神入化。神来之笔：由神灵帮助而写出的作品。 形容作品文句精彩。有声有色：形容说话或表演精彩生动。 精妙绝伦：绝伦：没有比得上的。精致美妙，无与伦比，精美巧妙到了极点。 精美绝伦：精美：精致美好。绝伦：独一无二，没有可以相比的。 精美绝伦：精致美观，没有可以相比的。拍案叫绝：拍着桌子叫好。 形容非常赞赏。可用于对某人的言语或佳作等。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。击节叹赏：节：节拍；击节：打拍子；叹赏：赞叹赏识。 指打着拍子欣赏诗文或艺术作品。形容对人的行为、言论、诗文、技艺等十分赞赏。 交口称誉： 交口：众口同声。异口同声地称赞。 赞不绝口：赞：称赞；不：不，本字；绝：停。口：嘴 不住口地称赞。

1. 带“目”字的四字词语 案剑瞋目比目连枝瞋目扼腕不识庐山真面目瞠目而视瞠目结舌怵目惊心触目皆是触目惊心瞪目结舌刿目怵心极目远望贱目贵耳抉目吴门赁耳佣目令人瞩目庐山面目满目凄凉眉语目笑目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使本来面目闭目塞听播糠眯目不堪入目侧目而视长目飞耳瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目慈眉善目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击反目成仇蜂目豺声夫妻反目甘心瞑目纲举目张光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目。 2. 带有日字的四字成语 日字的四字成语 ： 白日做梦、 风和日丽、 度日如年、 日积月累、 日月如梭、 拨云见日、 夜以继日、 重见天日、 偷天换日、 旭日东升、 与日俱增、 来日方长、 暗无天日、 有朝一日、 不见天日、 日臻完善、 遮天蔽日、 计日程功、 蒸蒸日上、 日削月割、 心劳日拙、 旷日持久、 指日可待、 良辰吉日、 风吹日晒、 如日中天、 日行千里、 日夜兼程、 出头之日、 永无宁日 3. 含有目字的四字词语 目不转睛，案剑瞋目瞠目而视 瞠目：瞪大眼睛。 瞪大眼睛看着 瞠目结舌 瞠：瞪着眼睛；结舌：翘起舌头落不下。瞪眼翘舌说不出话来。 形容窘迫或惊呆的样子 怵目惊心 惊：震惊。看见事态严重，心里感到震惊 触目皆是 触目：目光所及；皆：都。 眼睛所看到的都是，形容为数众多 触目惊心 触目：眼睛看到；惊：震惊。看见某种严重情况而内心震惊。 形容事态严重，引起震动 瞪目结舌 睁着眼睛，说不出话来。形容神情紧张或很吃惊 刿目怵心 刿：刺伤；怵：惊动。 指触目惊心 极目远望 指用尽目力向远处眺望 贱目贵耳 指轻视眼前所见，重视远道传闻。比喻舍近求远 抉目吴门 抉：剔出；目：眼睛。 指忠臣被谗诛杀 赁耳佣目 指借助于所见所闻 令人瞩目 瞩：注视。使人注视 庐山面目 庐山：山名，在江西省九江市南。 比喻事物的真相或本来面目 满目凄凉 所见的全是凄惨冷落的景象 眉语目笑 指以眉目传情 目别汇分 指分门别类 目不见睫 眼睛看不到自己的睫毛。比喻人无自知之明 目不忍睹 眼睛不忍看，形容景象很凄惨 目不斜视 眼睛不往旁边看。 形容目光庄重，神情严肃 目无法纪 不把法律放在眼里。形容胡作非为，无法无天 目无全牛 比喻技艺熟练到了得心应手的境界 目无王法 不把国家法律放在眼里。 形容胡作非为，无法无天 目无尊长 不把尊长放在眼里。形容狂妄无礼 目指气使 用眼神和气色示意以指使人。 形容态度骄横傲慢 本来面目 原为佛家语，指人的本性。后多比喻事物原来的模样。 闭目塞听 闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问。 播糠眯目 撒播糠秕眯住别人的眼睛。比喻外物虽小，但造成的危害却很大。 不堪入目 指形象丑恶，使人看不下去。 侧目而视 侧：斜着。 斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。 长目飞耳 看得远，听得远。比喻消息灵通，知道的事情多。 瞋目切齿 瞋目：发怒时睁大眼睛。瞪大眼睛，咬紧牙齿。 形容极端愤怒的样子。 鸱目虎吻 鸱：鹞鹰，一种猛禽；吻：嘴唇边。 形容人相貌阴险凶恶。 触目如故 触目：目光所及。 故：旧的，过去的，本来的。满眼看到的都是过去的老样子。 触目恸心 恸：极悲哀；大哭。看到眼前景物而引起内心悲伤。 触目兴叹 看到某种情况而引起感叹。 疮痍满目 疮痍：创伤。 满眼创伤。比喻眼前看到的都是灾祸的景象。 慈眉善目 形容人的容貌一副善良的样子。 璀璨夺目 璀璨：美玉发光。 光辉灿烂耀人眼睛。 道存目击 一个人具有深厚的道德修养，人们只需一接触便能感受得到。 道路以目 在路上遇到不敢交谈，只是以目示意。形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。 动心怵目 怵目：使人看了感到恐惧。看了使人感到内心恐惧。 形容感受很深，震动非常大。 动心骇目 骇目：使人看了感到惊骇。 看了使人感到心动惊骇。形容感受很深，震动非常大。 耳聪目明 形容头脑清楚，眼光敏锐。 耳目股肱 股：大腿；肱：手臂从肘到腕的部分。 起到耳朵、眼睛、手臂的作用。比喻辅佐帝王的重臣。 也比喻十分亲近且办事得力的人。 耳目一新 耳目：指见闻。 听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 耳目昭彰 昭彰：十分明显，人所共见。 众人已听到和看到，十分明显。形容被众人了解得清清楚楚，无法藏匿。 耳濡目染 濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。 耳视目听 用耳朵看，用眼睛听。三代道家荒唐地认为视听由精神主宰，可以不受器官限制。 耳闻不如目见 听到的不如看到的真实可靠。比喻实际经验的重要。 耳闻目睹 闻：听见；睹：看见。亲耳听到，亲眼看见。 耳闻目击 击：接触。亲自听说，亲眼看见。 反目成仇 反目：翻脸了。翻脸而变成仇敌。 一般指夫妻不和，矛盾激化，互相对立。 蜂目豺声 眼睛象蜂，声音象豺。 形容坏人的面貌声音。 夫妻反目 反目：翻眼相看，不和睦。 指夫妻不和、吵架。 甘心瞑目 瞑目：闭上眼睛，指死去。 心甘情愿，死了也不遗憾。 纲举目张 纲：鱼网上的总绳；举：提起。 把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。比喻抓住事物的关键，带动其他环节。 也比喻文章条理分明。 光彩夺目 夺目：耀眼。 形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。 刮目相看 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。 贵耳贱目 重视传来的话，轻视亲眼看到的现实。 比喻相信传说，不重视事实。 过目成诵 成诵：能背诵。 看过一遍就能背下来。形容记忆力强。 刮目相待 刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 过目不忘 看过就不忘记。形容记忆力非常强。 横眉怒目 形容怒视的样子。 蒿目时艰 蒿目：极目远望；时艰：艰难的局势。 指对时事忧虑不安。 河目海口 河目：形状像河一样的眼睛，上下眼眶平而长；海口：像大海一样的嘴，又大又深。 比喻相貌非凡。 极目远眺 极：尽；眺：望。 尽眼力之所及眺望远方。 极目迥望 极：尽；迥：远。 尽眼力之所及眺望远方。 戟指怒目 指着人，瞪着眼。 形容大怒时斥责人的神态。 臼头深目 形容相貌丑陋。 荆榛满目 荆榛：带刺的丛生灌木。放眼望去，都是荆榛。 形容遭遇变故后到处都是荒凉的景象。也比喻处境困难，障碍重重。 金刚怒目 形。 4. 目字成语大全,带有目字的四字成语有哪些,含 手挥目送 比目连枝 案剑瞋目 瞋目扼腕 口沸目赤 举世瞩目 举目千里 历历在目 横眉瞪目 目不忍视 目不忍见 目睹耳闻 目注心凝 目治手营 目眐心骇 目知眼见 目瞪口僵 目成心许 目不知书 目达耳通 目不斜视 目不见睫 目别汇分 目不忍睹 戟指怒目 极目远眺 河目海口 极目迥望 眉语目笑 庐山面目 令人瞩目 满目凄凉 目击耳闻 目不转睛 明目张胆 明目达聪 目不别视 眉目传情 满目荆榛 面目狰狞 举目无亲 荆榛满目 臼头深目 金刚怒目 刿目怵心 触目惊心 触目皆是 瞪目结舌 5. 带“日 ”字的四字成语 饱食终日，无所用心：饱：吃足；终日：整天。整天吃得饱饱的，什么事也不干，什么事也不思考 官无三日紧：指衙门办事往往先紧后松，有始无终 往日无冤，近日无仇：俗语。指从未有过冤仇 枉费时日：枉：徒然；日月：光阴。白白浪费时光 终日不倦：整天不知厌倦。指埋头学习 花无百日红：花不能常开不败。比喻青春易逝，好景不长详 冰厚三尺，非一日之寒：非：不是；寒：冷。冰冻到三尺厚，不是一天冷造成的。比喻某一种情况的形成，是经过长时间。 光阴似箭，日月如梭：梭：织布机上引导纬纱与经纱交织的构件。形容时间过得很快详细»白日梦：白日做梦。比喻不切实际的、不可能实现的幻想 风暖日丽：丽：美丽。风恬日暖，轻风柔和，阳光灿烂。形容天气晴朗暖和详细»日出而作，日落而息：作：做工。太阳升起就做工，太阳下山就休息。泛指简朴单纯的生活 日高日上：一天一天高起来，一天比一天向上长详 日夜警戒：详细»日夜如梭：详细»天无宁日：宁：安定。没有一天安宁的时候详细»千日醉酒：喝了能醉一千天的酒。比喻好酒详细»与日月齐光：同日月一样有光辉详细»人无千日好，花无百日红：指人的青春短暂。比喻好景不长或友情难以持久详细»一日夫妻百日恩：一旦结为夫妻，就有经久不衰的深厚恩情详细»一日为师，终身为父：对教过自己一天的老师，要一辈子当做父亲那样尊重他详细»千日打柴一日烧：比喻持久奋斗而一旦成功。也比喻平时积攒，一朝花费。同“千日斫柴一日烧”。详细»今日有酒今日醉：比喻过一天算一天。也形容人只顾眼前，没有长远打算。同“今朝有酒今朝醉”。详细»积日累月：指经过的时间长。同“积年累月”。详细»糊口度日：糊口：本是喝粥的意思。度日：过日子。勉强维持生活，打发日子。详细»风吹日晒：狂风吹，烈日晒。形容无所遮挡。详细»白日作梦：比喻幻想不可能实现。同“白日做梦”。详细»白日上升：犹言白日升天。道教谓人修炼得道后，白昼飞升天界成仙。详细»白日青天：白天。表示强调。详细»白日飞升：犹白日升天。道教谓人修炼得道后，白昼飞升天界成仙。后喻指一朝显贵。详细»指日高升：见“指日高升”。详细»镇日镇夜：整日整夜，日日夜夜。详细»永无宁日：永远没有安宁的翌日，指社会不安详细»殷天蔽日：染红了天，遮住了太阳。形容仪从之盛。详细»议事日程：议事：讨论或办理事情；日程：日程表；计划好的按日安排的工作进程表；这里指安排好的日期。在计划之内。详细»一日三省：每天多次地自我反省。详细»舜日尧年：比喻升平盛世。尧舜，均为古代贤君。详细»事往日迁：谓事情和时光都已过去。详细»日月经天：太阳月亮每天都经过天空。比喻历久不衰；永恒不变；也比喻事情明显；有目共睹。详细»日月合璧：指地球进入太阳与月球之间或月球进入地球与太阳之间所发生的现象。“日月合璧”在朔发生日食，在望发生。详细»日夜兼程：不分白天黑夜拼命赶路。详细»日行千里：一天能走一千里。形容速度惊人。详细»日日夜夜：每天每夜。形容延续的时间长。详细»日落西山：太阳迫近西山；快要落下。也比喻人到老年将死或事物接近衰亡。详细»日来月往：见“日往月来”。详细»日久岁深：岁：年；深：长久。指时间长久。详细»日久年深：指日子久；时间长。详细»日进斗金：一天能收进一斗黄金。形容发大财。详细»日出三竿：太阳升起来离地面已有三根竹竿那样高。约为午前八、九点钟。形容天已大亮，时间不早了。也形容人起床太。详细»绕梁三日：绕梁：在房梁间缭绕飘荡。（余音）环绕屋梁旋转三天。形容美妙动听的声音。详细» 6. 日字开头的四字成语有哪些 【日薄桑榆】犹日薄西山。 比喻老年的时光。【日不我与】时日不等待我。 极言应抓紧时间。【日不暇给】暇：空闲；给：足够。 指事情繁多，时间不够，来不及做完。【日薄西山】薄：迫近。 太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。 【日不移晷】比喻只一刹那，非常迅速。【日薄虞渊】犹日薄西山。 比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。虞渊，神话传说中日入之处。 【日不移影】日影没有移动。形容时间极短。 【日薄崦嵫】日：指太阳；薄：迫近；崦嵫：山名，在今甘肃省天山县西，古指太阳落下的地方。太阳迫近崦嵫山。 比喻人已到暮年或事物已到尽头。【日出不穷】形容接连不断地出现。 【日出冰消】消：溶解。太阳一出来冰就溶解。 形容一下子消失了。【日出而作】作：劳动。 太阳出来就出去劳动。指古人纯朴简单的劳动生活。 【日出三竿】太阳升起来离地面已有三根竹竿那样高。约为午前八、九点钟。 形容天已大亮，时间不早了。也形容人起床太晚。 【日长似岁】一天像一年一样长。形容时间过得太慢。 【日程月课】每日每月按一定的程序课试。形容因循守旧，无所创新。 【日长一线】指冬至以后白昼渐长。【日短心长】时间少，心里想要做的事情多。 指心愿一时难以实现。【日锻月炼】指长期下苦功磨练，以求达到精熟的地步。 【日短夜修】指冬至前后几个月白天短夜晚长。【日东月西】比喻远隔两地，不能相聚。 【日富月昌】富：富裕；昌：昌盛。一天天地富裕昌盛起来。 【日复一日】复：再，又。过了一天又一天。 比喻日子久，时间长。也形容光阴白白地过去。 【日旰不食】形容专心致志，勤勉不懈。同“日旰忘食”。 【日高日上】一天一天高起来，一天比一天向上长。【日高三丈】犹日上三竿。 形容太阳升得很高，时间不早了。也形容人起床太晚。 【日旰忘餐】旰：天色晚。形容工作勤劳，忘了时间，忘了吃饭。 【日旰忘食】天色已晚仍顾不上吃饭。形容专心致志，勤勉不懈。 【日干夕惕】乾乾，自强不息貌；惕，小心谨慎。“日乾夕惕”形容自早至晚勤奋谨慎，不敢懈怠。 【日和风暖】形容天气晴好。同“日暖风和”。 【日进不衰】衰：减。一天天有增无减。 【日进斗金】一天能收进一斗黄金。形容发大财。 【日居衡茅】晶：每天；衡茅：用衡木做门的茅草屋。每天居住在简陋的茅草屋中，不知天下大事。 【日久年深】指日子长，时间久。【日角龙庭】旧时相术家指天庭隆起为龙庭。 称之为帝王的贵相。【日角龙颜】旧时相术家指额头隆起为龙颜。 称之为为帝王的贵相。日角，额角中央部分隆起，形状如日。 【日久岁长】时间长，日子久。同“日久天长”。 【日久歳长】见“日久天长”。【日久歳深】见“日久月深”。 【日久岁深】岁：年；深：长久。指时间长久。 【日久天长】时间长，日子久。【日久忘怀】时间长久就不太介意而忘掉了。 【日久玩生】玩：忽视。日子长久了，种种弊病便相继发生。 【日进有功】日：天；进：上进；功：成就。天天上进就会成功。 指学术、技艺的成就是在持之以恒的勤学苦练中取得的。【日就月将】就：成就；将：进步。 每天有成就，每月有进步。形容精进不止。 也日积月累。【日积月聚】指长时间不断地积累。 同“日积月累”。【日朘月减】朘：缩小，减少。 形容逐渐缩小。也指时时受到搜刮。 形容逐渐缩小。也指时时受到搜刮。 同“日削月朘”。【日积月累】一天一天地、一月一月地不断积累。 指长时间不断地积累。【日渐月染】濡：浸润。 染：熏染。天长日久地渐渐熏染。 指受外界事物的影响而发生逐渐的变化。同“日濡月染”。 【日久月深】深：长久。指时间长久。 【日朘月削】朘：缩小，减少。形容逐渐缩小。 也指时时受到搜刮。同“日削月朘”。 【日角偃月】旧时相术家称极贵之相。偃月，指额角似半弦月。 【日居月诸】居：音“积”，语助词，同“乎”；诸：语助词。指光阴的流逝。 【日角珠庭】形容人额角宽阔，天庭饱满，相貌不凡。【日暮道远】比喻处境十分困难，到了末日。 也形容穷困到极点。同“日暮途远”。 【日暮路远】比喻处境十分困难，到了末日。也形容穷困到极点。 同“日暮途远”。【日暮途穷】暮：傍晚；途：路。 天已晚了，路已走到了尽头。比喻处境十分困难，到了末日。 也形容穷困到极点。【日暮途远】暮：傍晚；途：路。 天已晚了，路已走到了尽头。比喻处境十分困难，到了末日。 也形容穷困到极点。【日莫途远】比喻处境十分困难，到了末日。 也形容穷困到极点。同“日暮途远”。 【日迈月征】日月不停地运转。比喻时间不断推移。 【日丽风和】和风习习，阳光灿烂。形容晴朗暖和的天气。 【日暖风和】阳光温暖，微风各煦。形容天气晴好。 【日丽风清】阳光明丽，清风送爽。形容天气晴和。 【日暖风恬】形容天气晴好。同“日暖风和”。 【日落千丈】形容景况急剧下降。同“一落千丈”。 【日理万机】理：处理，办理；万机：种种事务。形容政务繁忙，工作辛苦。 【日落西山】太阳快要落山。比喻人到老年将死或事物接近衰亡。 【日累月积】指长时间不断地积累。同“日积月累”。 【日陵月替】指逐渐衰落、弛退。 7. 带有目字的四字成语有哪些 带有目字的四字成语有 ：面目全非、目中无人、耳聪目明、目瞪口呆、目不暇接、眉清目秀、历历在目、赏心悦目、目光炯炯、极目远眺、引人注目、光彩夺目、目不转睛、举世瞩目、触目伤怀、触目惊心、瞠目结舌、众目睽睽、耳濡目染、璀璨夺目、有目共睹、金刚怒目、耳目一新1、面目全非【解释】：非：不相似。 样子完全不同了。形容改变得不成样子。 【出自】：它的厄运，是在好书被有权者用相似的本子来掉换，年深月久，弄得面目全非。 鲁迅《而已集·谈所谓“大内档案”》【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含贬义【近义词】面目一新、改头换面、盖头换面、耳目一新、焕然一新【反义词】面目一新、依然如故、本来面目、依然故我、一成不变、原封未动、涣然一新、耳目一新、改头换面2、目中无人【解释】：眼里没有别人。 形容骄傲自大，看不起人。【出自】：巴金《秋》：“我对你说，你不要目中无人，就把长辈都不放在眼睛里。” 【语法】：偏正式；作谓语、定语；含贬义【近义词】傍若无人、狂妄自大、目若无人、旁若无人、妄自尊大、自命不凡、夜郎自大、目空32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333431343034一切、目无余子、若无旁人、惟我独尊、盛气凌人、目空四海、不可一世、唯我独尊、自高自大【反义词】平易近人、虚怀若谷、心怀若谷、妄自菲薄、谦虚敬慎、以礼相待3、耳聪目明【解释】：聪：听觉灵敏；明：眼力敏锐。听得清楚，看得明白。 形容头脑清楚，眼光敏锐。【出自】：这时服了朱草，只觉的耳聪目明，谁知回想幼年所读经书，不但丝毫不忘，就是平时所作诗文，也都如在目前。 清·李汝珍《镜花缘》第九回【语法】：联合式；作谓语、定语、宾语；形容头脑清楚【近义词】秀外慧中、心明眼亮、目达耳通【反义词】耳聋眼花、愚不可及、头昏目眩、昏聩糊涂、不省人事、麻木不仁、闭目塞听、蔽聪塞明4、目瞪口呆【解释】：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。【出自】：元·无名氏《赚蒯通》第一折：“吓得项王目瞪口呆，动弹不得。” 【语法】：联合式；作谓语、定语、补语；形容吃惊的神态【近义词】目定口呆、目瞪口哆、木鸡之呆、目瞪舌挢、惊惶失措、哑口无言、瞠目咋舌、呆头呆脑、目怔口呆、瞠目结舌、惊慌失措、瞪目结舌、张口结舌、呆若木鸡、目瞪口歪、目瞪口张【反义词】泰然自若、神色自若、淡定自若、从容不迫、气定神闲5、目不暇接【解释】：指东西多，眼睛都看不过来。【出自】：一切艺术的道理也是这样，单一必然导致枯燥。 而丰富多采、目不暇接则是绝大多数人所欢迎的。 秦牧《菊花与金鱼》【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；用于“令人”后【近义词】雾里看花、目不给视、应接不暇、琳琅满目、管中窥豹、美不胜收、眼花缭乱【反义词】应付裕如、一目了然、目不忍睹、管中窥豹、一览无遗、一览无余。

1. 目字的四字成语 目字的成语： “目”字开头的成语：（共89则） [m] 目不别视 目不给赏 目不苟视 目别汇分 目不见睫 目不交睫 目不窥园 目不忍睹 目不忍见 目不忍视 目不识丁 目不识书 目不暇给 目不暇接 目不邪视 目不斜视 目不转睛 目不知书 目成心许 目达耳通 目睹耳闻 目断魂销 目瞪口呆 目定口呆 目瞪口僵 目瞪口结 目瞪口歪 目瞪口张 目断鳞鸿 目瞪舌强 目瞪舌挢 目瞪舌强 目瞪心骇 目动言肆 目光炯炯 目光如豆 目光如炬 目光如鼠 目酣神醉 目击道存 目击耳闻 目见耳闻 目交心通 目睫之论 目空一切 目空一世 目空余子 目乱睛迷 目乱精迷 目量意营 目迷五色 目目相觑 目逆而送 目牛无全 目染耳濡 目濡耳染 目攋耳染 目若悬珠 目食耳视 目送手挥 目使颐令 目兔顾犬 目挑眉语 目挑心悦 目窕心与 目挑心招 目无法纪 目无全牛 目无三尺 目无王法 目无下尘 目无余子 目无尊长 目下十行 目眩神摇 目眩头昏 目眩头晕 目语额瞬 目眢心忳 目眦尽裂 目睁口呆 目怔口呆 目指气使 目治手营 目中无人 目眐心骇 目注心凝 目注心营 目知眼见 第二个字是“目”的成语：（共101则） [b] 比目连枝 闭目塞聪 闭目塞耳 闭目塞听 [c] 触目崩心 触目成诵 侧目而视 瞠目而视 瞋目扼腕 长目飞耳 鸱目虎吻 瞠目结舌 触目皆是 触目经心 触目惊心 触目儆心 触目警心 怵目惊心 瞋目切齿 嗔目切齿 触目如故 触目伤怀 触目伤心 触目恸心 触目兴叹 [d] 瞪目哆口 瞪目结舌 [e] 耳目闭塞 耳目股肱 耳目一新 耳目众多 耳目昭彰 [f] 反目成仇 蜂目豺声 [g] 纲目不疏 过目不忘 过目成诵 刿目怵心 刮目相待 刮目相见 刮目相看 刿目鉥心 [h] 河目海口 骇目惊心 蒿目时艰 骇目振心 [j] 抉目东门 贱目贵耳 极目迥望 举目千里 抉目吴门 举目无亲 抉目胥门 抉目悬门 极目远眺 极目远望 [k] 括目相待 [l] 朗目疏眉 [m] 眉目传情 满目疮痍 明目达聪 名目繁多 满目荆榛 面目可憎 面目全非 满目凄凉 眉目如画 目目相觑 面目一新 明目张胆 面目狰狞 [n] 怒目而视 怒目横眉 怒目切齿 [q] 前目后凡 雀目鼠步 [s] 鼠目寸光 拭目而待 十目所视 十目所视，十手所指 拭目以待 拭目以俟 鼠目獐头 鼠目麞头 [w] 嵬目鸿耳 万目睽睽 万目睚眦 [x] 眩目惊心 [y] 掩目捕雀 一目了然 一目十行 一目数行 悦目赏心 一目五行 悦目娱心 一目之士 [z] 众目共睹 众目共视 众目具瞻 众目睽睽 众目昭彰 第三个字是“目”的成语：（共27则） [d] 道存目击 [e] 耳聪目明 耳濡目染 耳视目食 耳视目听 耳闻目睹 耳闻目击 耳闻目见 [g] 纲举目张 纲挈目张 [h] 魂飞目断 魂销目断 [k] 口呆目瞪 口呆目钝 口沸目赤 [m]眉清目秀 眉语目笑 [s] 手挥目送 水母目虾 神摇目夺 [t] 头昏目眩 头昏目晕 头眩目昏 头晕目眩 [w] 无面目见江东父老 [x] 心存目想 心开目明 “目”字结尾的成语：（共95则） [a] 案剑瞋目 [b] 播穅眯目 播糠眯目 不堪入目 本来面目 避人耳目 避人眼目 不识庐山真面目 [c] 璀璨夺目 骋怀游目 慈眉善目 疮痍满目 [d] 道路以目 动心怵目 动心骇目 洞心骇目 [f] 夫妻反目 [g] 光采夺目 光彩夺目 光彩耀目 光彩溢目 贵而贱目 贵耳贱目 光华夺目 刿心怵目 甘心瞑目 [h] 横眉瞪目 横眉冷目 横眉立目 横眉努目 横眉怒目 豁人耳目 骇心动目 [j] 金篦刮目 惊耳骇目 金刚努目 金刚怒目 惊世骇目 举世瞩目 疾霆不暇掩目 臼头深目 惊心惨目 惊心怵目 惊心夺目 惊心骇目 惊心眩目 荆榛满目 戟指怒目 [l]赁耳佣目 琳琅触目 琳琅满目 历历在目 龙眉凤目 令人瞩目 令人注目 庐山面目 庐山真面目 两叶掩目 罗之一目 [m] 迷人眼目 [n] 狞髯张目 [q] 倾耳注目 巧立名目 巧作名目 [s] 死不瞑目 属人耳目 伤心惨目 伤心蒿目 爽心豁目 爽心悦目 赏心悦目 适心娱目 [t] 鉥心刿目 [x]悬门抉目 洗眉刷目 鲜艳夺目 [y] 以耳代目 庸耳俗目 以耳为目 扬眉瞬目 扬眉眴目 掩人耳目 引人注目 一叶障目 鹰嘴鹞目 [z] 张眉努目 直眉怒目 狰狞面目 遮人耳目 在人耳目 遮人眼目 獐头鼠目 助我张目 遮掩耳目 昭昭在目 2. 带“目”字的四字词语 案剑瞋目比目连枝瞋目扼腕不识庐山真面目瞠目而视瞠目结舌怵目惊心触目皆是触目惊心瞪目结舌刿目怵心极目远望贱目贵耳抉目吴门赁耳佣目令人瞩目庐山面目满目凄凉眉语目笑目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使本来面目闭目塞听播糠眯目不堪入目侧目而视长目飞耳瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目慈眉善目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击反目成仇蜂目豺声夫妻反目甘心瞑目纲举目张光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目。 3. 有关目字的4字词语 目不识丁 目不识书 目不暇给 目不暇接 目不邪视 目不斜视 目不知书 目不转睛 目成心许 目达耳通 目瞪口呆 目瞪口僵 目瞪口结 目瞪口歪 目目相觑 目逆而送 目牛无全 目染耳濡 目濡耳染 目擩耳染 目若悬珠 目食耳视 目使颐令 目送手挥 目挑眉语 目挑心悦 目挑心招 目窕心与 目兔顾犬 目无法纪 目无全牛 目无三尺 目无王法 目不窥园 目不忍睹 目不忍见 目不忍视 目瞪口张 目瞪舌强 目瞪舌挢 目瞪舌强 目瞪心骇 目定口呆 目动言肆 目击道存 目击耳闻 目见耳闻 目交心通 目睫之论 目空一切 目空一世 目空余子 目量意营 目乱睛迷 目乱精迷 目迷五色 目无下尘 目无余子 目无尊长 目下十行 目眩神摇 目眩头昏 目眩头晕 目语额瞬 目别汇分 目不别视 目不给赏 目不苟视 目不见睫 目不交睫 目睹耳闻 目断魂销 目断鳞鸿 目光炯炯 目光如豆 目光如炬 目光如鼠 目酣神醉 目中无人 目注心凝 目注心营 目眦尽裂 目眢心忳 目怔口呆 目眐心骇 目睁口呆 目知眼见 目指气使 目治手营 目不忍覩。 4. 目有哪些四字词语 拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽极目远望贱目贵耳掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目抉目吴门光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目比目连枝触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目耳目闭塞耳目众多耳视目食耳闻目见赁耳佣目令人瞩目庐山面目刮目相见光彩耀目光彩溢目贵而贱目刿目鉥心刿心怵目骇目惊心骇目振心骇心动目魂飞目断魂销目断满目凄凉豁人耳目眉语目笑金篦刮目金刚努目惊耳骇目惊世骇目惊心惨目惊心怵目惊心骇目惊心眩目抉目东门抉目胥门抉目悬门口呆目瞪口呆目钝括目相待琳琅触目令人注目龙眉凤目满目荆榛眉目传情面目狰狞目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使目不别视目不给赏目不苟视目不识书目不暇给目不知书目成心许目达耳通目瞪口僵目瞪口结目瞪口歪目瞪口张目瞪舌挢目瞪舌强目瞪心骇目定口呆目动言肆目断魂销目断鳞鸿目酣神醉目击道存目见耳闻目交心通目睫之论目空一世目空馀子目量意营目乱睛迷目乱精迷目目相觑目逆而送目牛无全目染耳濡目擩耳染目挑眉语目窕心与目挑心悦目兔顾犬目无三尺目无下尘目无馀子目下十行目眩神摇目眩头昏目眩头晕目语额瞬目眢心忳目怔口呆目睁口呆目眐心骇目治手营目知眼见目注心凝目注心营目眦尽裂狞髯张目巧作名目雀目鼠步伤心蒿目神摇目夺十目所视拭目以俟适心娱目鼠目麞头属人耳目爽心豁目爽心悦目水母目虾鉥心刿目头昏目眩头昏目晕头眩目昏嵬目鸿耳洗眉刷目本来面目心存目想心开目明闭目塞听悬门抉目眩目惊心扬眉瞬目扬眉眴目以耳为目一目数行一目五行一目之士播糠眯目庸耳俗目游目骋观有目共见有目无睹游心寓目鱼目混珍鱼目混珎鱼目间珠鸢肩豺目悦目赏心悦目娱心张眉努目遮人耳目遮人眼目遮掩耳目狰狞面目直眉怒目众目共睹不堪入目一叶障目瞪目哆口纲目不疏纲挈目张疾霆不暇掩目罗之一目目瞪舌强目空余子目若悬珠鼠目獐头万目睚眦无面目见江东父老众目共视众目具瞻侧目而视灿烂夺目长目飞耳耳鸣目眩耳目喉舌耳目心腹耳目之欲耳染目濡耳濡目击耳濡目及耳闻目览耳闻目染耳习目染耳熏目染瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目盲目崇拜盲目乐观眉目不清目光短浅目空四海慈眉善目欺人眼目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目瞋目扼腕案剑瞋目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击不识庐山真面目反目成仇蜂目豺声夫妻反目瞠目而视瞠目结舌甘心瞑目纲举目张怵目惊心触目皆是触目惊心光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺瞪目结舌极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目刿目怵心巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光。

解释：(1).扩张突起。(2).激奋。词语解释(1).扩张突起。 清 纪昀 《阅微草堂笔记·如是我闻三》：“夫金石燥烈，益以火力，亢阳鼓汤，血脉偾张，故筋力倍加强壮。”(2).激奋。 王树枬 《武汉战纪》：“ 四川 以保路案激民变， 粤东 、 湖北 诸省均汹汹起反抗朝议，人心偾张。”词语分字解释偾（fèn）（一）、败坏，破坏：偾事（搞坏事情）。偾军之将。（二）、紧张而奋起之意：偾兴（ xīng ）。偾骄（偾发骄矜）。（三）、仆倒。（四）、僵死。张（zhāng）（一）、开，展开：张开。张目（a．睁大眼睛；b．助长某人的声势称“为某人张张”）。张榜。铺张。张灯结彩。纲举目张。（二）、商店开业：开张。（三）、拉紧：紧张。张力。（四）、扩大，夸大：夸张。（五）、放纵，无拘束：乖张。嚣张。（六）、料理，应酬：张罗。（七）、惊惶，慌忙：张惶失措。（八）、看，望：张望。（九）、星名，二十八宿之一。（十）、量词：一张纸。三张桌子。几张嘴。两张弓。（十一）、姓。

目字两个字的组词： 番目、 谄目、 掷目、 鸲目、 目宿、 烂目、 目夹、 目标、 观目、 谜目、 移目、 目笑、 目波、 养目、 贼目、 斲目、 遥目、 饱目、 凝目、 愆目、 撑目、 栏目、 骋目、 无目、 细目、 事目、 弁目、 鼠目、 心目、 潜目、 垂目、 满目、 序目、 瞋目、 挥目、 目为、 夺目、 子目、 荡目、 蜂目、 目送、 溢目、 问目、 悬目、 色目、 目耗、 目呼、 死目、 浮目、 目眦、 科目、 触目、 展目、 奏目、 梗目、 仄目、 件目、 目睭、 耳目、 誉目、 目倦、 遇目、 面目、 睽目、 目围、 眉目、 开目、 瞩目、 突目、 周目、 品目、 目睫、 瞪目、 瞚目、 眴目、 举目、 丽目、 目验、 环目、 敕目、 醒目、 目的、 送目、 倾目、 延目、 悍目、 牒目、 式目、 指目、 矖目、 目测、 方目、 目録、 入目、 害目、 目学、 内目、 探目、 目听、 凤目、 眙目、 闪目、 剔目、 逸目、 目眊、 近目、 引目、 目涩 贮目、 别目、 眊目、 蟹目、 军目、 目瞑、 在目、 肆目、 记目、 目授、 部目、 毛目、 头目、 目及、 鹅目、 夸目、 悦目、 罟目、 努目、 目捷、 目痾、 即目、 第目、 存目、 拭目、 骇目、 目脑、 目次、 从目、 曲目、 刷目、 瞬目、 目翳、 瞽目、 散目、 狞目、 剧目、 目睛、 众目、 可目、 鹤目、 瞠目、 目成、 目眩、 土目、 兽目、 跌目、 正目、 弗目、 愉目 名目、 画目、 伤目、 孔目、 目图、 目观、 韵目、 冥目、 编目、 目眚、 乱目、 目录、 畅目、 目瞤、 目疾、 刮目、 讲目、 梅目、 都目、 陌目、 胶目 极目、 目迷、 合目、 怒目、 麂目、 目卧、 纲目、 摽目、 目安、 篇目、 目逆、 陋目、 课目、 侧目、 选目、 横目、 睇目、 白目、 目睑、 娱目、 策目、 眑目、 迷目、 中目、 幎目、 戴目、 目逃、 改目、 目识、 平目、 目色 角目、 目揖、 焕目、 目珠、 齿目、 眚目、 比目 鬓目、 晖目、 受目、 词目、 荣目、 总目、 驻目、 条目、 睅目、 鳎目、 目属、 慧目、 数目、 显目、 目触、 目晕、 不目、 目覩、 目意、 寓目 目想、 金目、 鬼目、 目兵、 盱目、 治目、 目注、 斗目、 睆目、 目刻、 侈目、 拙目、 盲目、 骨目、 价目、 游目、 怡目、 雅目、 目睹、 晕目、 熏目、 迹目、 关目、 瞥目、 目胞、 目极、 寄目、 嗔目、 目翫、 目染、 碍目、 旋目、 泫目、 目连、 目瞠 漏目、 豺目、 目力、 俗目、 目镜、 表目、 青目、 除目、 目眹、 目击、 纵目、 目莲、 绝目、 刺目、 目断、 格目、 目视、 眩目、 目见、 目眼、 目巧、 刿目、 深目、 隅目、 符目、 赤目、 绝目、 逼目、 吏目、 码目、 目数、 醉目、 远目、 朗目、 感目、 镜目、 目精、 运目、 鹰目、 録目、 节目、 目衄、 动目、 涉目、 雄目、 凡目、 留目、 转目、 捔目、 四目、 莹目、 纮目、 目裂、 异目、 皮目、 椒目、 殊目、 戏目、 出目、 目下、 豁目、 网目、 小目、 爽目、 反目、 虾目、 回目、 病目、 流目 放目、 案目、 目把、 目冥、 还目、 目论、 谘目、 题目、 三个字带有目字的组词词语 鲭亚目、 眵目糊、 节目秀、 目灵兽、 麂目篱、 目的论、 深目国、 千里目、 啮齿目、 鳍足目、 目録学、 鬼目草、 块菌目、 目莲戏、 鸟臀目、 属耳目、 鳞翅目、 目子钱、 节目单、 坚蜥目、 初代目、 奇蹄目、 目内眦、 撑目兔、 目连戏、 节目牌、 数目字、 鸡目眼、 翼手目、 大节目、 都孔目、 基眼目、 目的地、 偶蹄目 蝨目鱼、 尹大目、 大戟目、 目光语、 天目山、 重瞳目、 小节目、 鬼目粽、 耳目官、 鬼目菜、 科目人、 虱目鱼、 目力表、 小头目、 单孔目、 目击者、 鲀形目、 目的物、 头目人、 方目纱、 真面目、 比目鱼、 打眼目、 耳目长 带有目的四字词语组词： 目瞪口哆 避人耳目 纲挈目张 目不暇给 盲目崇拜 倾耳侧目 豁人耳目 众目俱瞻 目目相觑 万目睽睽 目所履历 极目远眺 刿心怵目 骇心动目 贵耳贱目 张眉努目 触目恸心 怒目戟指 目量意营 鱼目混珍 爽心悦目 悦心娱目 目乱睛迷 耳目之欲 攘臂嗔目 耳目众多 魂飞目断 光彩射目 死亦瞑目 目动言肆 举首戴目 一目数行 属人耳目 网目不疏 满目青山 目无流视 伤心惨目 目不给视 游目骋观 盈盈在目 触目兴叹 耳习目染 触目崩心 龙眉凤目 目光如鼠 荆榛满目 面目黎黑 朝野侧目 瞠目结舌 目见耳闻 宛然在目 横眉竖目 目空一切 目不知书 耳闻目见 水母目虾 鉥心刿目 刿心鉥目 一目之罗 触目警心 耳聪目明 股肱耳目 刮目相看 目不识字 目眦尽裂 惊心惨目 怒目相视 触目惊心 目瞪口呆 面目全非 倾耳注目 鱼目混珎 目成心许 悦目娱心 庐山面目 明目张胆 一人耳目 狰狞面目 遮掩耳目 避人眼目 动心娱目 愁眉苦目 拭目而待 面目一新 动心怵目 心开目明 目不窥园 烦心倦目 倾耳拭目 口呆目瞪 目不别视 有目咸睹 狞髯张目 目无尊长 耀目晶光 闭目塞听 目眩头昏 耳闻目击 本来面目 触目神伤 目交心通 灿烂夺目 欺人眼目 口呆目钝 目瞠口哆 瞠目伸舌 目瞪心骇 目濡耳染 眩目震耳 抉目东门 头晕目眩 耳闻目览 箝口侧目 历历在目 头昏目晕 瞠目咋舌 有目无睹 目无法纪 面目可憎 在人耳目 怵目惊心 刮目相见 目不交睫 眉目分明 括目相待 娱耳悦目 瞋目竖眉 鼠目寸光 众目共视 有目共赏 目不忍睹 扬眉眴目 金刚努目 目不苟视 横眉怒目 目眩心花 眉目传情 瞋目裂眦 触目骇心 赏心悦目 目中无人 一目了然 一叶障目 目使颐令 比目连枝 耳视目食 助我张目 辉煌夺目 纲举目张 娱心悦目 目光炯炯 道路侧目 目瞪口僵 耳熏目染 游心寓目 瞋目案剑 闭目塞耳 触目悲感 面目黧黑 目染耳濡 一目之士 努目撑眉 播穅眯目 耳闻目睹 众目睽睽 目无王法 贵而贱目 骇目惊心 雀目鼠步 琳琅触目 眉飞目舞 道存目击 目治手营 满目荆榛 一新面目 刮目而视 昭昭在目 目眩魂摇 戴目倾耳 横眉冷目 耳濡目及 满目凄凉 目若悬珠 巧立名目 爽心豁目 目击耳闻 目牛无全 瞋目切齿 举目无亲 耳食目论 瞠目而视 目瞪口噤 触目如故 疮痍满目 抉目胥门 目无余子 惊心夺目 遮人眼目 目注心营 品目繁多 目睫之论 目不转睛 抡眉竖目 神摇目眩 目大不睹 露人眼目 目眢心忳 耳目股肱 触目成诵 刿目鉥心 满目疮痍 万目睚眦 以耳代目 琳琅满目 瞪目结舌 眉语目笑 目断魂消 鸱目虎吻 目无全牛 怒目横眉 目击道存 名目繁多 罗之一目 耳目喉舌 废耳任目 拭目以俟 臼头深目 横眉立目 极目迥望 目光如炬 耳目闭塞 目空余子 目断魂销 鼠目獐头 纲目不疏 发皇耳目 瞋目张胆 心存目识 惊心眩目 有目如盲 防蔽耳目 众目昭彰 魂销目断 目不斜视 钳口侧目 目瞪舌强 耳濡目染 目无三尺 目瞪口歪 明目达聪 触目儆心 令人注目 目下十行 目光短浅 鲜艳夺目 目可瞻马 蜂目豺声 怒目睁眉 目语额瞬 眉舒目展 适心娱目 拭目而观 目不旁视 心存目想 金篦刮目 眉清目朗 眉目如画 以耳为目 一目五行 目酣神醉 光采夺目 心存目替 触目伤怀 一新耳目 獐头鼠目 目挑心悦 长目飞耳 反目成仇 私房关目 目定口呆 蒿目时艰 鱼目间珠 光华夺目 抉目吴门 开心明目 目眩头晕 光彩夺目 悦人耳目 夫妇反目 耳染目濡 目断鳞鸿 目兔顾犬 瞪目哆口 满目萧然 目达耳通 眉目不清 十目所视 粗有眉目 眩目惊心 拭目以待 惊心骇目 豁目开襟 耳目导心 死不闭目 耳濡目击 瞋目扼腕 巧作名目 目成心授 道路指目 耳闻目染 睁目张须 众目共睹 目空四海 耳目非是 触目皆是 戟指怒目 两叶掩目 悦目赏心 直眉怒目 稗耳贩目 触目伤心 动心骇目 手挥目送 拭目以观 目不妄视 目营心匠 乱人耳目 抉目悬门 播糠眯目 嗔目切齿 彰彰在目 神摇目夺 目所未睹 目眩神摇 目往神受 朗目疏眉 目断飞鸿 河目海口 金刚怒目 目秀眉清 疮痍弥目 鱼目混珠 迷人眼目 有目咸赏 目论浅识 嵬目鸿耳 目披手抄 惊世骇目 艳丽夺目 游目骋怀 目瞪舌挢 目不忍视 惊心怵目 目送手挥 怒眉睁目 闭目塞聪 目不暇接 发明耳目 不堪入目 游心骋目 众目所归 十目十手 目光如镜 艳色耀目 耳目昭彰 怵心刿目 目眐心骇 目知眼见 鼠目麞头 伤心蒿目 目不转视 目挑眉语 目挑心招 洞心骇目 目注心凝 目窕心与 骋怀游目 目睁口呆 口沸目赤 眉扬目展 前目后凡 惹人注目 怒目切齿 有目共见 横眉努目 鱼目乱珠 极目远望 头眩目昏 一目十行 惊耳骇目 目瞪神呆 掩目捕雀 目盼心思 骋目流眄 目空一世 横眉瞪目 刮目相待 慈眉善目 目不见睫 过目成诵 目不识丁 遮人耳目 贱目贵耳 夫妻反目 璀璨夺目 目瞪舌彊 一指蔽目 引人注目 目瞪口张 耳视目听 极目四望 目不邪视 目怔口呆 掩人耳目 目指气使 目成眉语 光耀夺目 目光如电 盲目乐观 一目即了 死不瞑目 目擩耳染 耳目心腹 蓬心蒿目 死也瞑目 目不给赏 有目共睹 目乱精迷 目如悬珠 远人无目 目无下尘 干戈满目 目睹耳闻 光彩溢目 目逆而送 庸耳俗目 目牛游刃 怒目而视 过目不忘 洗眉刷目 悬门抉目 刿目怵心 目光如豆 令人瞩目 赁耳佣目 骇目振心 目挑心与 举目千里 目别汇分 鸢肩豺目 目食耳视 耳目一新 面目狰狞 举世瞩目 目眩神迷 顺耳悦目 目不识书 众目具瞻 鹰嘴鹞目 目呆口咂 眉清目秀 目空天下 眉留目乱 目光远大 倾耳戴目 侧目而视 光辉夺目 风声目色 案剑瞋目 目语心计 目瞪口结 扬眉瞬目 甘心瞑目 面目犁黑 耳鸣目眩 道路以目 举目皆是 目无组织 目想心存 网之一目 有何面目 拭目倾耳 瞠目挢舌 触目经心 光彩耀目 头昏目眩 目迷五色 目不忍见 目眩神夺 【目字组词成语】： 一叶蔽目，不见泰山 【拼音】： yī yè bì mù，bù jiàn tài shān 【解释】： 蔽：遮。一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局或整体。 【出处】： 《鹖冠子·天则》：“一叶蔽目，不见太山；两豆塞耳，不闻雷霆。” 【目字组词成语】： 目不忍见，耳不堪闻 【拼音】： mù bù rěn jiàn，ěr bù kān wén 【解释】： 堪：可。不忍心看，不忍心听。形容情景十分凄惨。 【出处】： 清·叶燮《原诗·内篇》：“想其时，陈言为之祸，必有出于目不忍见，耳不堪闻者。” 【目字组词成语】： 目短于自见 【拼音】： mù duǎn yú zì jiàn 【解释】： 短：短处，局限；自见：自己看见自己。眼睛的短处在于自己看不见自己。比喻人难有自知之明。 【目字组词成语】： 十目所视，十手所指 【拼音】： shí mù suǒ shì，shí shǒu suǒ zhǐ 【解释】： 很多眼看着，很多只手在指着。指个人的言论行动总是在群众的监督之下，不允许做坏事，做了也不可能隐瞒。 【出处】： 《礼记·大学》：“曾子曰：‘十目所视，十手所指，其严乎。"” 【目字组词成语】： 无面目见江东父老 【拼音】： wú miàn mù jiàn jiāng dōng fù lǎo 【解释】： 以之为羞见故乡人之典实。 【目字组词成语】： 士别三日，刮目相待 【拼音】： shì bié sān rì，guā mù xiāng dài 【解释】： 指别人已有进步，当另眼相看。 【出处】： 晋·陈寿《三国志·吴志·吕蒙传》：“遂拜蒙母，结友而别”南朝·宋·裴松之注：“士别三日，即更刮目相待。” 【目字组词成语】： 不识庐山真面目 【拼音】： bù shí lú shān zhēn miàn mù 【解释】： 比喻认不清事物的真相和本质。 【出处】： 宋·苏轼《题西林壁》诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。” 【目字组词成语】： 疾霆不暇掩目 【拼音】： jí tíng bù xiá yǎn mù 【解释】： 比喻事情或动作来得突然，使人来不及防备。同“疾雷不及掩耳”。

1. 初中古文背诵篇目 童趣 沈复 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 咏雪 世说新语 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。” 兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 陈太丘与友期 世说新语 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄。愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯。南市买辔头，北市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。 朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。 可汗问所欲，木兰不愿尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时，。当窗理云鬓，对镜帖花黄。 出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 双兔傍地走，安能辨我是雄雌？口技 林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下满坐寂然，无敢哗者。 遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。 夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。 又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼：“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。 俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。 凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，群响毕绝。 撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。夸父逐日 山海经 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。 未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 桃花源记 陶渊明 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。 忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。 便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。 黄发垂髫并怡然自乐。见渔人，乃木惊，问所从来。 具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。 村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。 此中人语云：“不足为外人道也。”既出，得其船，便扶向路，处处志之。 及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志遂迷。 不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。后遂无问津者。 陋室铭 刘禹锡 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。 斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。 谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。 无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。 孔子云：“何陋之有？”爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。 自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远。 2. 文言文怎么背是最快的 记忆的最基本方法就是理解.常言道：“若要记得，先要懂得.”如果你对要背诵的文章的意义理解得比较深刻，那么，对这篇文章的基本内容一定记得快，在这个基础上去背诵全文，就会背得快，而且不容易忘记.反之，如果“不求甚解”，或是“一知半解”，即使花费九牛二虎之力，勉强一时把它背下来了，也记不牢，应用不了.所以，理解的背诵，才能背得快，记得牢，用得活.根据这个道理，教师可以在教学中使用一些帮助学生理解记忆的方法.比如说在授课中使用化整为零法和提纲法.方法/步骤1化整为零法把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好.[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来.层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵.背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止.2抄读法这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法.[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句.抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分.那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完.当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出.3累进法采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背.依次类推，滚动前进，累积背完全文为止.4三抓法它是以自然段为单位实行三抓.[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓.如在第一自然段里，先抓本段的第一个字----“秦”；然后抓本段的起始句----“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络----交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏.情节开端部分.这三抓相互都起到提示作用.依照这些提示去背课文就容易些.5照看译文背诵法即由语体文反回文言文.[例]如要背诵欧阳修《醉翁亭记》，可以先将它逐句译成现代汉语（即“古译今”），然后根据所译的汉语，再返回古代汉语（即今译古），由古到今，再由今到古，也就是从译文回复到原来的文言文，多次反复，这不但练习了古译今，而且可以比较古今词法句法，背诵原文，不论其长短，都是易为的.END总结1综述以上五法，对于背诵原文，是行之效的.每一个方法，固然可以采用，几个方法，综合运用，似乎更好一些.总之，采用何法，没有定规，一个是各人所喜爱用什么法就用什么法，这是主观的一面，另一个则看客观的背诵效果了，采取的某法既快（背诵得快）又好（背诵准确），那么那个法就是一个最佳的方法.。 3. 文言文怎么背诵 学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大。背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效。 （法）一、化整为零法。把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好。 [析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来。层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵。背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止。 （法）二、抄读法。这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法。 [析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句。抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分。那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完。当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出。 （法）三、累进法。采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背。依次类推，滚动前进，累积背完全文为止。 （法）四、三抓法。它是以自然段为单位实行三抓。 [例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓。如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏。情节开端部分。这三抓相互都起到提示作用。依照这些提示去背课文就容易些。 （法）五、照看译文背诵法。即由语体文反回文言文。 4. 【文言文背不下来怎么办】 背诵有两个明显的功能；一、能帮助深入理解内容；二、能提高阅读翻译的效果.因此学习文言文最好熟读到背诵，这对文言文阅读翻译的益处颇大.背诵文言文不等于死读硬背，而应讲求方法，可收事半功倍之效.（法）一、化整为零法.把一篇文言文当作一个整体去笼统地读，这便像“囫囵吞枣”，应把这个整体分析成若干意义段落进行分段熟读才好.[析]一篇课文经过意义段落的分析，便可看到文章的线索与作者的思路，对所写的人物和事物的来龙去脉，了然于胸，然后照事情发展的顺序，照生活的逻辑和照人地时与前因后果的交代，贯穿起来.层次既清楚了，熟读之后，很快就能背诵.背诵应分段背，各个突破，直到全部背完为止.（法）二、抄读法.这是眼、口、手、心综合运用于背诵的方法.[析]眼看文章的字、词、句，口念文章的字、词、句，手写文章的字、词、句，心想文章的字、词、句.抄抄读读，读读抄抄，不要多时，读完部分，便抄完部分，也就背完部分.那么全部读完，也就全部抄完，也就能够全部背诵完.当眼熟、口熟、手熟、心熟了，全文也就容易通过对它们的熟记而背出.（法）三、累进法.采用此法有如滚雪球，即先读第一句，即背诵第一句；再将第一二句连读，即要求第一二句连背.依次类推，滚动前进，累积背完全文为止.（法）四、三抓法.它是以自然段为单位实行三抓.[例]当要背诵《战国策·唐雎不辱使命》之前，可以运用三抓.如在第一自然段里，先抓本段的第一个字──“秦”；然后抓本段的起始句──“秦王使人谓安陵君曰”；最后抓本段所体现的作者思路，文章脉络──交锋发生在秦王与安陵君之间，是唐雎出使的前因，也是双方斗争的前奏.情节开端部分.这三抓相互都起到提示作用.依照这些提示去背课文就容易些.（法）五、照看译文背诵法.即由语体文反回文言文.。 5. 高中文言文要背诵的篇目有哪些 汉魏晋五言诗三首、《梦游天姥吟留别》、近体诗八首、词七首、《 陈情表》、《赤壁赋》要背。 诗经》，《离骚》，《孔雀东南飞》，《琵琶行》。。高中语文第三册 以下的这些都是高考要求的背诵篇目，希望可以帮到你！ 《战国策*邹忌讽齐王纳谏》 《荀子*劝学》 《师说》 《阿房宫赋》 《诗经*氓》 《离骚》 《古诗十九首*迢迢牵牛星》 《短歌行》 《归园田居》 《梦游天姥吟留别》 《山居秋明》 《登高》 《蜀相》 《石头城》 《客至》 《锦瑟》 《书愤》 《虞美人》 《雨霖铃》 《念奴娇*赤壁怀古》 《鹊桥仙》 《声声慢》 《永遇乐*京口北固亭怀古》 《扬州慢》 《六国论》 《游褒禅山记》 《陈情表》 《赤壁赋》 《滕王阁序》 《蜀道难》 《将进酒》 《兵车行》 《登岳阳楼》 《屈原列传》 6. 高中文言文背诵篇目 我是天津的高三毕业生 我们这届是第一年课改 这是我们要背的课文 你参考一下吧 据我了解现在北京也是用的新课改教材 背诵篇目建议 必修（一） 1.沁园春 长沙 —— *** P3 2.兰亭集序 ——王羲之 P19 3.赤壁赋 ——苏轼 P22 必修（二） 1.氓 ——《诗经》 P21 2.离骚 ——屈原 P24 3.涉江采芙蓉 ——《古诗十九首》P33 4.短歌行 ——曹操 P33 5.归园田居（其一） ——陶渊明 P34 6.烛之武退秦师 ——《左传》 P36 7.荆轲刺秦王（“太子及宾客知其事者，…终已不顾”） ——《战国策》 P38 必修（三） 1.蜀道难 ——李白 P45 2.秋兴八首（其一） ——杜甫 P47 3.咏怀古迹（其三） ——杜甫 P47 4.登高 ——杜甫 P48 5.锦瑟 ——李商隐 P52 6.马嵬（其二） ——李商隐 P52 7.寡人之于国也 ——《孟子》 P55 8.劝学 ——《荀子》 P57 9.过秦论（“及至始皇，…仁义不施而攻守之势异也”） ——贾宜 P59 必修（四） 1.望海潮（东南形胜） ——柳永 P41 2.雨霖铃（寒蝉凄切） ——柳永 P42 3.念奴娇 赤壁怀古 ——苏轼 P43 4.定风波（莫听穿林打叶声） ——苏轼 P44 5.水龙吟 登建康赏心亭 ——辛弃疾 P45 6.永遇乐 京口北固亭怀古 ——辛弃疾 P46 7.醉花阴（薄雾浓云愁永昼） ——李清照 P48 8.声声慢（寻寻觅觅） ——李清照 P48 9.廉颇蔺相如列传（“既罢，…为刎颈之交） ——司马迁 P69 必修（五） 1.归去来兮辞（并序） ——陶渊明 P25 2.滕王阁序（“时维九月，…声断衡阳之浦”） ——王勃 P29 3.陈情表 ——李密 P36 7. 怎样快速背文言文 有一些方法可以教您轻松的背诵文言文 一、利用比较整齐的句子来速记成诵。文言文中有不少整齐的句子，它们结构相同或相近，用词大同小异（比如对偶句、排比句等），这些句子给人节奏鲜明、铿锵有力、一气贯通的感觉，我们可以利用它们在语音、节奏上的优势，专门来记忆它们，记忆的效果要比和其他的内容混在一起好得多。比如《邹》文中有：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”“臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。”“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。”“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”等几处就可以用这种办法来记忆。 二、比较相关相似语句的异同来速记成诵。在文言文中，有一些语句，它们内容上有一定的关联，形式上又有一定的差别，我们可以用求异的方法来分别记住它们。比如《邹》文第一段中有邹忌和妻妾客问美、回答的几句话，它们的意思基本相同，但在方式上有所不同。我们通过比较，可以很快找到它们的差异。邹忌的三次问话，第一次和第二次用的都是“……孰与……”这种句式，区别在于第二句比第一句少了一个“城北”；第三句用的是“……与……孰……”这种与现代汉语相同的句式。而三人的答话中，妻妾都用了“徐公何能及君也”这种反问句式，只是妾言不由衷，少说了“君美甚”，而客人的答话纯属敷衍，所以用了一个语气较弱的一般否定句“徐公不若君之美也”。辨清了差别，记忆自然要方便得多。 另外，在第一点中提到的句子，它们也有一些用语上的区别，对这些区别加以辨别，也将有利于我们的记忆。 三、巩固中间段落。从心理学的角度讲，人们对处于突出位置的事物容易记住，而对处于不明显位置的东西则总难有深刻的印象。对于一篇文章来说，首尾两段是突出的段落，在精力分配平均的情况下，我们对它们记得要相对牢固一些，而中间的段落由于受到来自前后的干扰，记忆的效果就要差一些。我们可以在对全篇记得较熟之后，把中间的段落抽出来专门记忆一下，这样背诵中的薄弱环节就能得到加强，对文章就算不能倒背如流，起码也能“正背如注”了。 四、强记段首、段尾的标志语和转换语。背诵文言文，由于缺少丰富的语感和对内容理解得不够深透，使得我们虽然熟记了每段文字，但在由一段转到另一段时，总是好忘记下一段开头的语句，因一句而误了一篇，实在可惜，而且要是在课堂上卡了壳，那场面也很难堪。有没有解决这个问题的办法呢？当然有的。那就是在熟记了每段之后，把每段开头和结束的语句串起来，组成一个全文的框架。对《邹》文，可以给它搭起一个这样的“怪”架子：“邹忌修八尺有余……欲有求于我。于是入朝见威王……王之蔽甚矣。王曰……无可进者。燕、赵、韩、魏闻之……战胜于朝廷。”对这个框架专门记忆一下，再去背诵全文的时候就不至于上下段脱节，上气不接下气了。 五、利用提纲来提示背诵的内容。俗话说“纲举目张”，提纲对强化记忆和提示背诵内容有很大的帮助。比如，我们把《邹》文的内容提炼为“朝（zhāo）服问美——暮寝思美——讽王以美——齐五纳谏”，不仅能让我们在背诵时迅速理清思路，而且在尝试背诵时会成为一条鲜明的线索，提示自己的思维往下一个内容转换，确实可以大大提高记忆、背诵的效率。

[1]沈茂骏：《戊戌变法失败原因新解》，学术研究（广州）1990年4月[2]吴贤辉：《中国现代化道路选择的一次顿挫》，社会科学（沪）1998年8月[3]陈志勇：《操之过急，功败垂成》，南京政治学院学报1991年1月[4]朱寿明：《光绪朝东华录》（四），中华书局1958年版[5][6][7]刘大年：《戊戌变法的评价问题》，近代史研究1982年4月[8][9]汤奇学：《论洋务派在戊戌思想解放运动中的作用》，安徽大学学报1998年5月，李书源、管书合：《洋务派与戊戌维新运动》，吉林大学学报1991年12月，[13]朱育和：《维新变法研究中有关“变”的几个问题》，清华大学学报:社哲版（京）1998年3月《百年黄昏：回到戊戌变法历史现场》

1. 关于姓张的诗句 关于姓张的诗句 1.有关张姓的诗词 谁能搜集有关张姓的诗词,发表在此,则功德无量 写给张性的诗词 早春呈水部张十八员外 （呈：呈送） 韩 愈 天街小雨润如酥， 草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。 经下邳圯桥怀张子房 李白 子房未虎啸，破产不为家。 沧海得壮士，椎秦博浪沙。 报韩虽不成，天地皆振动。 潜匿游下邳，岂曰非智勇。 我来圯桥上，怀古钦英风。 惟见碧流水，曾无黄石公。 叹息此人去，萧条徐泗空。 秋登万山寄张五 孟浩然 北山白云里，隐者自怡悦。 相望始登高，心随雁飞灭。 愁因薄暮起，兴是清秋发。 时见归村人，平沙渡头歇。 天边树若荠，江畔洲如月。 何当载酒来，共醉重阳节。 调张籍 韩愈 李杜文章在，光焰万丈长。 不知群儿愚，那用故谤伤。 蚍蜉撼大树，可笑不自量。 伊我生其后，举颈遥相望⑸。 夜梦多见之，昼思反微茫。 徒观斧凿痕，不瞩治水航⑹。 想当施手时，巨刃磨天扬。 垠崖划崩豁，乾坤摆雷硠⑺。 唯此两夫子，家居率荒凉。 帝欲长吟哦，故遣起且僵。 翦翎送笼中，使看百鸟翔。 平生千万篇，金薤垂琳琅。 仙官敕六丁，雷电下取将。 流落人间者，太山一毫芒⑻。 我愿生两翅，捕逐出八荒⑼。 精诚忽交通，百怪入我肠⑽。 刺手拔鲸牙，举瓢酌天浆。 腾身跨汗漫，不著织女襄⑾。 顾语地上友，经营无太忙⑿。 乞君飞霞佩，与我高颉颃⒀。 闺意献张水部 朱庆玉 洞房昨夜停红烛， 待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿： 画眉深浅入时无？ 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然 八月湖水平， 涵（hán）虚混太清。 气蒸云梦泽， 波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。 题张氏隐居二首（其一） 杜甫 春山无伴独相求， 伐木丁丁山更幽。 涧道馀寒历冰雪， 石门斜日到林丘。 不贪夜识金银气， 远害朝看麋鹿游。 乘兴杳然迷出处， 对君疑是泛虚舟。 题张氏隐居二首（其二） 杜甫 之子时相见， 邀人晚兴留。 霁潭鳣发发， 春草鹿呦呦。 杜酒偏劳劝， 张梨不外求。 前村山路险， 归醉每无愁。 2.含有“张”字的诗句 1. 李白：妻子张白鹇，结罝映深竹。——《秋浦歌十七首》 2. 陈子昂 ：世道不相容，嗟嗟张长公。——《感遇诗三十八首》 3. 卢仝：不当食，张唇哆觜食不休。枉矢能蛇行，眊目森森张。——《月蚀诗》 4. 元稹 ：改张乃可鼓，此语无古今。——《桐花》 5. 李白：张良未逐赤松去，桥边黄石知我心。——《扶风豪士歌》 6. 刘禹锡：移来碧墀下，张王日日高。——《葡萄歌》 7. 韩愈：夜领张彻投卢仝，乘云共至玉皇家。——《李花二首》 8. 李贺 ：列旆如松，张盖如轮。——《瑶华乐》 9. 钱起：帆翅初张处，云鹏怒翼同。——《江行无题一百首》 10. 李白：凿井当及泉，张帆当济川。——《赠友人三首》 11. 韩愈：厥初孰开张，黾勉谁劝侑。——《 南山诗》 12. 李白：君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。——《行路难三首》 13. 李白：弯弧惧天狼，挟矢不敢张。——《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 14. 李白：宁同万死碎绮翼，不忍云间两分张。——《白头吟》 张： 一、释义： 1.开，展开：张开，张目，张榜，铺张，张灯结彩，纲举目张。 2.商店开业：开张。 3.拉紧：紧张，张力。 4.扩大，夸大：夸张。 5.放纵，无拘束：乖张，嚣张。 6.料理，应酬：张罗。 7.惊惶，慌忙：张惶失措。 8.看，望：张望。 9.星名，二十八宿之一。 10.量词：一张纸。 11.姓。 二、例句： 1.一张一弛。——《礼记·杂记》 2.鲁琴张字子开。——《左传·昭公二十年》 3.良弓难张，然可以及高入深。——《墨子·亲士》 4.天之道其犹张弓与？高者抑之，下者举之。——《老子》 3.含有张字的诗句 冉溪（柳宗元） 少时陈力希公侯，许国不复为身谋。 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚。 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地。 却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器。 行路难（三首其三）（李白） 有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨。 含光混世贵无名，何用孤高比云月。 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。 子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨。 陆机雄才岂自保，李斯税驾苦不早。 华亭鹤唳讵可闻，上蔡苍鹰何足道。 君不见吴中张翰称达生， 秋风忽忆江东行。 且乐生前一杯酒，何须身后千载名。 咏三良（柳宗元） 束带值明后，顾盼流辉光。一心在陈力，鼎列夸四方。 款款效忠信，恩义皎如霜。生时亮同体，死没宁分张。 壮躯闭幽隧，猛志填黄肠。殉死礼所非，况乃用其良。 霸基弊不振，晋楚更张皇。疾病命固乱，魏氏言有章。 从邪陷厥父，吾欲讨彼狂 咏史（八首其二）（左思） 郁郁涧底松，离离山上苗。 以彼径寸茎，荫此百尺条。 世胄蹑高位，英俊沉下僚。 地势使之然，由来非一朝。 金张籍旧业，七叶珥汉貂。 冯公岂不伟，白首不见招 题张氏隐居（二首其二）（杜甫） 之子时相见，邀人晚兴留。 霁潭鳣发发，春草鹿呦呦。 杜酒偏劳劝，张梨不外求。 前村山路险，归醉每无愁。 论诗（三十首之第三首）（元好问） 邺下风流在晋多，壮怀犹见缺壶歌。 风云若恨张华少，温李新声奈尔何？ 题岳阳楼（白居易） 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑。 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安。 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难。 此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。 和张十八秘书谢裴相公寄马（白居易） 齿齐膘足毛头腻，秘阁张郎叱拨驹。 洗了颔花翻假锦，走时蹄汗踏真珠。 青衫乍见曾惊否？红栗难赊得饱无？ 丞相寄来应有意，遣君骑去上云衢。 利仁北街作（白居易） 草色斑斑春雨晴，利仁坊北面西行。 踟蹰立马缘何事，认得张家歌吹声。 寄杨六侍郎 （白居易） 西户最荣君好去，左冯虽稳我慵来。 秋风一箸鲈鱼鲙，张翰摇头唤不回。 4.历史上姓张的诗人 1、张九龄 张九龄（678年—740年）字子寿，一名博物，谥文献。汉族，唐朝韶州曲江（今广东省韶关市）人，世称“张曲江”或“文献公”。唐朝开元年间名相，诗人。西汉留侯张良之后，西晋壮武郡公张华十四世孙。 2、张乔 张乔（生卒年不详），池州（今安徽省池州市贵池区）人，懿宗咸通中年进士，当时与许棠、郑谷、张宾等东南才子称“咸通十哲”。黄巢起义时，隐居九华山以终。 张乔隐居九华山，池州人也。有高致，十年不窥园以苦学。诗句清雅，迥少其伦。当时东南多才子，如许棠、喻坦之、剧燕、吴罕、任涛、周繇、张蠙、郑谷、李栖远与乔，亦称“十哲”，俱以韵律驰声。 3、张继 张继（生卒年不详）字懿孙，汉族，湖北襄州（今湖北襄阳）人。唐代诗人，生平事迹不详，约公元753年前后在世，与刘长卿为同时代人。据诸家记录，仅知他是约天宝十二年（约公元七五三年）的进士。 大历中，以检校祠部员外郎为洪州（今江西南昌市）盐铁判官。他的诗爽朗激越，不事雕琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但可惜流传下来的不到50首。他的最著名的诗是《枫桥夜泊》。 4、张志和 张志和（732年—774年？），字子同，初名龟龄，号玄真子。祁门县灯塔乡张村庇人，祖籍浙江金华，先祖湖州长兴房塘。张志和三岁就能读书，六岁做文章，十六岁明经及第，先后任翰林待诏、左金吾卫录事参军、南浦县尉等职。 后有感于宦海风波和人生无常，在母亲和妻子相继故去的情况下，弃官弃家，浪迹江湖。唐肃宗曾赐给他奴、婢各一，称“渔童”和“樵青”，张志和遂偕婢隐居于太湖流域的东西苕溪与霅溪一带，扁舟垂纶，浮三江，泛五湖，渔樵为乐。 5、张问陶 张问陶（1764—1814） ，字仲冶，一字柳门，号船山、蜀山老猿，清四川遂宁人 。清代杰出诗人、诗论家，著名书画家。因故乡四川遂宁城郊有一座孤绝秀美的小山，形如船，名船山，便自号船山，亦称“老船”。因善画猿，亦自号“蜀山老猿”。 乾隆五十五年（1790）进士，曾任翰林院检讨、江南道监察御史、吏部郎中。后出任山东莱州知府，后辞官寓居苏州虎邱山塘。晚年遨游大江南北，嘉庆十九年（1814）三月初四日，病卒于苏州寓所。 参考资料：搜狗百科-张九龄 参考资料：搜狗百科-张乔 参考资料：搜狗百科-张继 参考资料：搜狗百科-张志和 参考资料：搜狗百科-张问陶 5.带zhang的诗词 推荐几个诗意点的名字： 男孩：张亚睿（取中庸之意） 张横赋（取横槊赋诗之意，即文武全才） 张文斌（同上）等等。 女孩：张梦澜（欲语心情梦已阑） 张咏歌（吾人咏歌，独惭康乐） 张颖言（取桃李不言下自成蹊之意）等等。 下面是参考诗词： 1、既“张”我弓，既挟我矢。发彼小豝，殪此大兕。——《诗经·小雅·吉日》 2、不意伶伦子， 吹之学凤鸣。 遂偶云和瑟， “张”乐奏天庭。 ——陈子昂《修竹篇》 3、大侯既抗，弓矢斯张。射夫既同，献尔发功。——《诗经·小雅·宾之初宴》 4、琴羽“张”兮箫鼓陈，燕、赵歌兮伤美人，珠与玉兮艳暮秋，罗与绮兮娇上春。惊驷马之仰秣，耸渊鱼之赤鳞。 ——江淹《别赋》 5。诚宜开“张”圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 ——诸葛亮《前出师表》 6。天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列“张”。寒来暑往，秋收冬藏。 ——周兴嗣《千字文》 7。(1)方今圣贤相逢，治具毕“张”，拔去凶邪，登崇俊良。 (2)补苴罅漏，“张”皇幽眇。寻坠绪之茫茫，独旁搜而远绍。——韩愈《进学解》 6.诗里带“张”字的诗词有哪些 1. 张皇貔貅三千士， 住乾坤十六年。（吊岳飞诗 胡铨） 2. 五两竿头风欲平。张帆举棹觉船轻。（浣溪沙 敦煌曲子） 3. 此地唯堪画图障，华堂张与贵人看。——白居易《题岳阳楼》 4. 张生手持石鼓文，劝我试作石鼓歌。——《石鼓歌》 5. 张辞张辞自不会，天下经书在腹内。——张辞《别令诗》 6. 张翁对卢叟，一榼山村酒。——卢纶《与张擢对酌》 7. 张家伯仲偏相似，每见清扬一惘然。——白居易《重到城七绝句裴五》 8. 白鹤山边秋复春，张文宅畔少风尘。 ——张又新《游白鹤山》 9. 张彦功官舍在铁冶岭上，即昔之教访使舍。高斋下瞰湖山 10. 张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。 当中很多都是姓氏。诗句在 关于张氏的姓氏来源说法为下：--少昊子挥造弓箭，姓源启自黄帝赐 出自黄帝之后挥。据《新唐书。宰相世系表》所载："黄帝少昊青阳氏弟五子挥为弓正，始制弓矢，子孙赐姓张氏。"由此可知，曾经是重要武器弓的发明者挥，其后有以张为姓氏的。是为河北张氏。

1. 目不什么什么四字成语 目不见睫 目不交睫 目不窥园 形容专心致志，埋头苦读。 目不识丁 连最普通的“丁”字也不认识。形容一个字也不认得。 目不暇接 指东西多，眼睛都看不过来。 目不邪视 邪：通“斜”。眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。 目不转睛 眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。 目不别视 目不给赏 目不苟视 眼睛不随便乱看。形容为人正派。 目不忍睹 眼睛不忍看，形容景象很凄惨。 目不忍见 形容景象极其悲惨。同“目不忍视”。 目不忍视 眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。 目不识书 目不暇给 目不斜视 目不知书 2. 无无的四字成语 【无法无天】法：法纪；天：天理.旧指不顾国法和天理，任意干坏事.现多形容违法乱纪，不受管束. 【无罣无碍】没有任何牵挂. 【无挂无碍】没有任何牵挂.同“无罣无碍”. 【无根无绊】绊：羁绊.孤单一个人没有牵挂. 【无根无蒂】蒂：花或瓜果与枝茎相连的部分.比喻没有依靠，没有牵累. 【无好无恶】好：喜爱；恶：憎恨，讨厌.指既不喜爱，也不憎恨.形容感情藏而不露.也指态度不明朗. 【无毁无誉】既无毁谤，也无称誉.形容很平常. 【无拘无碍】没有拘束，没有阻碍.形容悠然自得. 【无拘无缚】形容自由自在，没有牵挂.同“无拘无束”. 【无尽无穷】没有止境，没有限度.同“无穷无尽”. 【无家无室】指孤身一人，无妻小. 【无拘无束】拘、束：限制、约束.形容自由自在，没有牵挂. 【无旧无新】不分是旧交还是新交. 【无尽无休】没完没了. 【无咎无誉】咎：过失；誉：称扬、赞美.既没有错误，也没有功绩.比喻工作表现一般. 【无靠无依】指孤苦而无所依赖. 【无明无夜】犹言不分昼夜. 【无虑无思】犹言无忧无虑.没有一点忧愁和顾虑. 【无了无休】没完没了，没有终了. 【无虑无忧】没有一点忧愁和顾虑.同“无忧无虑”. 【无偏无陂】不偏向；不邪曲. 【无偏无党】偏：不公正；党：偏私.形容处事公正，没有偏向. 【无凭无据】没有凭证和根据. 【无偏无颇】不偏向；不邪曲.同“无偏无陂”. 【无偏无倚】指笔直而无偏斜. 【无情无彩】犹无精打彩.形容不高兴，提不起劲儿. 【无亲无故】没有亲属和故旧.形容孤单. 【无牵无挂】形容没有拖累，非常放心. 【无穷无尽】穷：完.没有止境，没有限度. 3. 带“目”字的四字词语 案剑瞋目比目连枝瞋目扼腕不识庐山真面目瞠目而视瞠目结舌怵目惊心触目皆是触目惊心瞪目结舌刿目怵心极目远望贱目贵耳抉目吴门赁耳佣目令人瞩目庐山面目满目凄凉眉语目笑目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使本来面目闭目塞听播糠眯目不堪入目侧目而视长目飞耳瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目慈眉善目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击反目成仇蜂目豺声夫妻反目甘心瞑目纲举目张光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目。 4. 前两个字是目不的四字成语 【成语】：目不知书【拼音】：mù bù zhī shū【解释】：指不会读书写文章。 【出处】：《旧唐书·哀帝纪》：“楷目不知书，手仅能执笔，其文罗衮作也。”【成语】：目不识字【拼音】：mù bù shí zì【解释】：指一个字也不认得。 【出处】：清·顾炎武《与友人论门人书》：“矧纳赀之例行，而目不识字者可为郡邑博士。”【成语】：目不邪视【拼音】：mù bù xié shì【解释】：邪：通“斜”。 眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。 也形容只朝一个方向看。【出处】：北齐·颜之推《颜氏家训·教子》【成语】：目不给视【拼音】：mù bù jǐ shì【解释】：给：供给。 眼睛来不及观赏。形容景物又美又多。 【出处】：宋·周邦彦《汴都赋》：“沉沙栖陆，异域所至，殊形妙状，目不给视，无所不有。”【成语】：目不苟视【拼音】：mù bù gǒu shì【解释】：眼睛不随便乱看。 形容为人正派。【出处】：明·李贽《卓吾论略》：“吾大人何如人哉？身长七尺，目不苟视。” 【成语】：目不转视【拼音】：mù bù zhuǎn shì【解释】：眼珠一转不转。形容注意力集中，看得出神。 【出处】：清·黄宗羲《张南垣传》：“某树下某石可置某所，目不转视，手不再指，若金在冶，不假斧凿。”【成语】：目不给赏【拼音】：mù bù gěi shǎng【解释】：眼睛来不及观赏。 形容景物优美繁多。【出处】：清·戴名士《雁荡记》：“环左右前后而列者，争奇献怪，目不给赏。” 【成语】：目不识书【拼音】：mù bù shí shū【解释】：指读书很少或没读过书；不甚识字或不识字。【出处】：宋·司马光《涑水记闻》卷十六【成语】：目不旁视【拼音】：mù bù páng shì【解释】：视：看。 形容对身边的事物不关心或不愿看。【出处】：清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回【成语】：目不忍见【拼音】：mù bù rěn jiàn【解释】：形容景象极其悲惨。 同“目不忍视”。【出处】：《广东军务记》：“真为目不忍见。” 【示例】：地震过后，到处都是~的惨象。【近义词】：目不忍睹【成语】：目不忍见，耳不堪闻【拼音】：mù bù rěn jiàn，ěr bù kān wén【解释】：堪：可。 不忍心看，不忍心听。形容情景十分凄惨。 【出处】：清·叶燮《原诗·内篇》【成语】：目不忍睹【拼音】：mù bù rěn dǔ【解释】：眼睛不忍看，形容景象很凄惨。【出处】：清·薛福成《观巴黎油画记》：“而军士之折臂断足，血流殷地，偃仰僵仆者，令人目不忍睹。” 【成语】：目不别视【拼音】：mù bù bié shì【解释】：mù bù bié shì【出处】：眼睛不往别处看。形容神情十分专注的样子。 【示例】：清·曹雪芹《红楼梦》第四十八回【成语】：目不妄视【拼音】：mù bù wàng shì【解释】：妄：胡乱。不随便乱看。 形容遵守礼制。【出处】：《后汉书·陶谦传》：“为人耳不邪听，目不妄视。” 【成语】：目不见睫【拼音】：mù bù jiàn jié【解释】：自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。 也比喻只见远处，不见近处。【出处】：《韩非子·喻老》【成语】：目不忍视，耳不忍闻【拼音】：mù bù rěn shì，ěr bù rěn wén【解释】：眼睛不忍看，耳朵不忍听。 形容景象极其悲惨。【出处】：清·叶燮《原诗·内篇》【成语】：目不忍视【拼音】：mù bù rěn shì【解释】：凄惨得叫人不忍心看。 【出处】：唐·李华《吊古战场文》【成语】：目不窥园【拼音】：mù bù kuī yuán【解释】：形容专心致志，埋头苦读。【出处】：《汉书·董仲书传》【成语】：目不转睛【拼音】：mù bù zhuǎn jīng【解释】：眼珠子一动不动地盯着看。 形容注意力集中。【出处】：晋·杨泉《物理论》：“子义燃烛危坐通晓，目不转睛，膝不移处。” 【成语】：目不斜视【拼音】：mù bù xié shì【解释】：眼睛不偷看旁边。比喻为人行止端方。 也形容只朝一个方向看。【出处】：北齐·颜之推《颜氏家训·教子》【成语】：目不暇给【拼音】：mù bù xiá jǐ【解释】：暇：空闲；给：供给。 指东西多，眼睛都看不过来。【出处】：南朝·宋·刘义庆《世说新语·言语》：“从山 *** 上行，山川自相映发，使人应接不暇。” 【成语】：目不交睫【拼音】：mù bù jiāo jié【解释】：交睫：上下睫 *** 交接，即闭眼。没有合上眼皮。 形容夜间不睡觉或睡不着。【出处】：《史记·袁盎晁错列传》【成语】：目不识丁【拼音】：mù bù shí dīng【解释】：连最普通的“丁”字也不认识。 形容一个字也不认得。【出处】：《旧唐书·张弘靖传》：“今天下无事，汝辈挽得两石力弓，不如识一丁字。” 【成语】：目不暇接【拼音】：mù bù xiá jiē【解释】：指东西多，眼睛都看不过来。【出处】：南朝宋·刘义庆《世说新语·言语》：“从山 *** 上行，山川自相映发，使人应接不暇。” 5. 带有目字的四字成语有哪些 带有目字的四字成语有 ：面目全非、目中无人、耳聪目明、目瞪口呆、目不暇接、眉清目秀、历历在目、赏心悦目、目光炯炯、极目远眺、引人注目、光彩夺目、目不转睛、举世瞩目、触目伤怀、触目惊心、瞠目结舌、众目睽睽、耳濡目染、璀璨夺目、有目共睹、金刚怒目、耳目一新1、面目全非【解释】：非：不相似。 样子完全不同了。形容改变得不成样子。 【出自】：它的厄运，是在好书被有权者用相似的本子来掉换，年深月久，弄得面目全非。 鲁迅《而已集·谈所谓“大内档案”》【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含贬义【近义词】面目一新、改头换面、盖头换面、耳目一新、焕然一新【反义词】面目一新、依然如故、本来面目、依然故我、一成不变、原封未动、涣然一新、耳目一新、改头换面2、目中无人【解释】：眼里没有别人。 形容骄傲自大，看不起人。【出自】：巴金《秋》：“我对你说，你不要目中无人，就把长辈都不放在眼睛里。” 【语法】：偏正式；作谓语、定语；含贬义【近义词】傍若无人、狂妄自大、目若无人、旁若无人、妄自尊大、自命不凡、夜郎自大、目空32313133353236313431303231363533e78988e69d8331333431343034一切、目无余子、若无旁人、惟我独尊、盛气凌人、目空四海、不可一世、唯我独尊、自高自大【反义词】平易近人、虚怀若谷、心怀若谷、妄自菲薄、谦虚敬慎、以礼相待3、耳聪目明【解释】：聪：听觉灵敏；明：眼力敏锐。听得清楚，看得明白。 形容头脑清楚，眼光敏锐。【出自】：这时服了朱草，只觉的耳聪目明，谁知回想幼年所读经书，不但丝毫不忘，就是平时所作诗文，也都如在目前。 清·李汝珍《镜花缘》第九回【语法】：联合式；作谓语、定语、宾语；形容头脑清楚【近义词】秀外慧中、心明眼亮、目达耳通【反义词】耳聋眼花、愚不可及、头昏目眩、昏聩糊涂、不省人事、麻木不仁、闭目塞听、蔽聪塞明4、目瞪口呆【解释】：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。【出自】：元·无名氏《赚蒯通》第一折：“吓得项王目瞪口呆，动弹不得。” 【语法】：联合式；作谓语、定语、补语；形容吃惊的神态【近义词】目定口呆、目瞪口哆、木鸡之呆、目瞪舌挢、惊惶失措、哑口无言、瞠目咋舌、呆头呆脑、目怔口呆、瞠目结舌、惊慌失措、瞪目结舌、张口结舌、呆若木鸡、目瞪口歪、目瞪口张【反义词】泰然自若、神色自若、淡定自若、从容不迫、气定神闲5、目不暇接【解释】：指东西多，眼睛都看不过来。【出自】：一切艺术的道理也是这样，单一必然导致枯燥。 而丰富多采、目不暇接则是绝大多数人所欢迎的。 秦牧《菊花与金鱼》【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；用于“令人”后【近义词】雾里看花、目不给视、应接不暇、琳琅满目、管中窥豹、美不胜收、眼花缭乱【反义词】应付裕如、一目了然、目不忍睹、管中窥豹、一览无遗、一览无余。 6. 有关目字的4字词语 目不识丁 目不识书 目不暇给 目不暇接 目不邪视 目不斜视 目不知书 目不转睛 目成心许 目达耳通 目瞪口呆 目瞪口僵 目瞪口结 目瞪口歪 目目相觑 目逆而送 目牛无全 目染耳濡 目濡耳染 目擩耳染 目若悬珠 目食耳视 目使颐令 目送手挥 目挑眉语 目挑心悦 目挑心招 目窕心与 目兔顾犬 目无法纪 目无全牛 目无三尺 目无王法 目不窥园 目不忍睹 目不忍见 目不忍视 目瞪口张 目瞪舌强 目瞪舌挢 目瞪舌强 目瞪心骇 目定口呆 目动言肆 目击道存 目击耳闻 目见耳闻 目交心通 目睫之论 目空一切 目空一世 目空余子 目量意营 目乱睛迷 目乱精迷 目迷五色 目无下尘 目无余子 目无尊长 目下十行 目眩神摇 目眩头昏 目眩头晕 目语额瞬 目别汇分 目不别视 目不给赏 目不苟视 目不见睫 目不交睫 目睹耳闻 目断魂销 目断鳞鸿 目光炯炯 目光如豆 目光如炬 目光如鼠 目酣神醉 目中无人 目注心凝 目注心营 目眦尽裂 目眢心忳 目怔口呆 目眐心骇 目睁口呆 目知眼见 目指气使 目治手营 目不忍覩。

1. 目什么四字词语 目眢心忳、 戟指怒目、 稗耳贩目、 口呆目瞪、 眉舒目展、 耳目喉舌、 荆榛满目、 耳闻目见、 闭目塞聪、 瞪目哆口、 抉目吴门、 虎目豕喙、 赁耳佣目、 目瞪心骇、 一叶障目、 目牛无全、 目不苟视、 过目不忘、 目目相觑、 金刚怒目、 目挑心招、 目注心营、 疮痍弥目、 惊世骇目、 2. 目什么的四字成语 目开头的成语 ： 目中无人、目瞪口呆、目不暇接、目光炯炯、目不转睛、目无王法、目无尊长、目无法纪、 目不识丁、目光短浅、目空一切、目眢心忳、目牛游刃、目别汇分、目无全牛、目光如镜、 目呆口咂、目不苟视、目送手挥、目断鳞鸿、目不交睫、目眦尽裂、目睫之论、目成心授、 目断魂销、目挑心招、目治手营、目达耳通、目目相觑、目注心营、目断魂消、目瞪心骇、 目光如豆、目无流视、目无余子、目瞪口哆、目不转视、目眩神夺、目乱精迷、目空天下、 目窕心与、目不识字、目营心匠、目迷五色、目不给视、目披手抄、目瞪舌挢、目若悬珠、 目想心存、目空四海、目瞪口噤、目不窥园、目逆而送、目眩神迷。 希望能帮助到你 3. 用"人‘和"目‘能组成什么四字成语 【避人眼目】指避免走漏消息。 同“避人耳目”。 【豁人耳目】开扩眼界，使耳目清新。 【乱人耳目】乱：扰乱。指故意去迷惑人。 【露人眼目】显露在人们的眼前，让人看见。 【令人瞩目】瞩：注视。 使人注视。 【令人注目】注目：视线集中在一点上。 指引起别人的注意或重视。 【欺人眼目】用欺骗的手段骗取别人的信任。 【惹人注目】惹：招惹，引起。引起别人的注意。 【属人耳目】属：集中在一点。指引人注意。 【掩人耳目】遮掩别人的耳朵和眼睛。比喻用假象迷惑人，欺骗人。 【一人耳目】一：统一。统一人们的视听，便于指挥。 【悦人耳目】悦：高兴。使人看了、听了感到快乐。 【远人无目】在远处看不清人的眼睛。形容距离太远，只能看到模糊的轮廓。 【引人注目】注目：注视。吸引人们注意。 【引人瞩目】瞩目：注视。吸引人们注意 【在人耳目】表示为人们所听到看到，都已熟知。 【遮人耳目】遮：遮掩。遮掩他人视听。 指玩弄手法，掩盖真相。 【遮人眼目】遮：遮掩。 遮掩他人视听。指玩弄手法，掩盖真相。 4. 带目字的四字词语 案剑瞋目 案：同“按”，握住；瞋：瞪眼。 握住宝剑，瞪大双眼。本来面目 原为佛家语，指人的本性。 后多比喻事物原来的模样。比目连枝 比目：比目鱼，传说仅一眼，须两鱼并游；连枝：连在一起的树枝。 比喻形影不离的情侣和朋友。闭目塞聪 聪：听觉敏锐，这里指听觉。 闭着眼睛，堵住耳朵。形容对外界事物全不了解。 闭目塞耳 堵塞视听。指对外界事物不闻不问或不了解。 闭目塞听 闭上眼睛不看，堵住耳朵不听。形容对外界事物不闻不问。 避人耳目 指避免走漏消息。避人眼目 指避免走漏消息。 同“避人耳目”。播穅眯目 散布糠屑以迷人目。 比喻被外物蒙蔽而迷失方向。播糠眯目 撒播糠秕眯住别人的眼睛。 比喻外物虽小，但造成的危害却很大。不堪入目 指形象丑恶，使人看不下去。 不识庐山真面目 比喻认不清事物的真相和本质。侧目而视 侧：斜着。 斜着眼睛看人。形容憎恨或又怕又愤恨。 长目飞耳 看得远，听得远。比喻消息灵通，知道的事情多。 嗔目切齿 嗔目：发怒时睁大眼睛。瞪大眼睛，咬紧牙齿。 形容极端愤怒的样子。瞋目扼腕 形容愤怒、勇敢的样子。 瞋目切齿 瞋目：发怒时睁大眼睛。瞪大眼睛，咬紧牙齿。 形容极端愤怒的样子。瞠目而视 瞪大眼睛看着。 瞠目结舌 瞪：瞪着眼；结舌：说不出话来。瞪着眼睛说不出话来。 形容窘困或惊呆的样子。骋怀游目 骋怀：放开胸怀，往远处想；游目：远眺。 纵目四望，开阔心胸。鸱目虎吻 鸱：鹞鹰，一种猛禽；吻：嘴唇边。 形容人相貌阴险凶恶。怵目惊心 看见某种严重情况，心里感到震惊。 触目崩心 看到某种情况而心中极度悲伤。触目成诵 成诵：能背诵。 看上一眼就能背下来。形容记忆力强。 触目皆是 触目：接触到视线。眼睛所看到的地方，到处都是。 触目经心 见到而萦烦于心。触目惊心 看见某种严重情况，心里感到震惊。 触目儆心 看到某种情况而引为儆戒。触目警心 看到某种情况，心中引起警觉。 触目如故 触目：目光所及。故：旧的，过去的，本来的。 满眼看到的都是过去的老样子。触目伤怀 看到某种情况而内心伤悲。 触目伤心 看到某种情况而内心伤悲。触目恸心 恸：极悲哀；大哭。 看到眼前景物而引起内心悲伤。触目兴叹 看到某种情况而引起感叹。 疮痍满目 疮痍：创伤。满眼创伤。 比喻眼前看到的都是灾祸的景象。慈眉善目 形容人的容貌一副善良的样子。 璀璨夺目 璀璨：美玉发光。光辉灿烂耀人眼睛。 道存目击 一个人具有深厚的道德修养，人们只需一接触便能感受得到。道路以目 在路上遇到不敢交谈，只是以目示意。 形容人民对残暴统治的憎恨和恐惧。瞪目哆口 睁大眼睛，张开嘴巴。 形容惊呆的样子。瞪目结舌 睁着眼睛，说不出话来。 形容神情紧张或很吃惊。动心怵目 怵目：使人看了感到恐惧。 看了使人感到内心恐惧。形容感受很深，震动非常大。 动心骇目 骇目：使人看了感到惊骇。看了使人感到心动惊骇。 形容感受很深，震动非常大。洞心骇目 形容使人惊异。 耳聪目明 聪：听觉灵敏；明：眼力敏锐。听得清楚，看得明白。 形容头脑清楚，眼光敏锐。耳目闭塞 比喻少见寡闻，对于世事情况了解甚少。 耳目股肱 股：大腿；肱：手臂从肘到腕的部分。起到耳朵、眼睛、手臂的作用。 比喻辅佐帝王的重臣。也比喻十分亲近且办事得力的人。 耳目一新 耳目：指见闻。听到的、看到的跟以前完全不同，使人感到新鲜。 耳目昭彰 昭彰：十分明显，人所共见。众人已听到和看到，十分明显。 形容被众人了解得清清楚楚，无法藏匿。耳目众多 耳目：指为别人打探消息的人。 周围注意的人很多。也指为刺探情报的人很多。 耳濡目染 濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。 耳视目食 用耳朵看，用眼睛吃。比喻颠倒错乱。 耳视目听 用耳朵看，用眼睛听。三代道家荒唐地认为视听由精神主宰，可以不受器官限制。 耳闻不如目见 听到的不如看到的真实可靠。比喻实际经验的重要。 耳闻目睹 闻：听见；睹：看见。亲耳听到，亲眼看见。 耳闻目击 击：接触。亲自听说，亲眼看见。 耳闻目见 亲自听见和亲眼看见的。反目成仇 反目：翻脸了。 翻脸而变成仇敌。一般指夫妻不和，矛盾激化，互相对立。 蜂目豺声 眼睛象蜂，声音象豺。形容坏人的面貌声音。 夫妻反目 反目：翻眼相看，不和睦。指夫妻不和、吵架。 甘心瞑目 瞑目：闭上眼睛，指死去。心甘情愿，死了也不遗憾。 纲举目张 纲：鱼网上的总绳；举：提起。把大绳子一提起来，一个个网眼就都张开。 比喻抓住事物的关键，带动其他环节。也比喻文章条理分明。 纲目不疏 比喻法令细密。纲挈目张 指撒网时，举起网上的大绳，所有网眼都张开。 比喻抓住主要环节，以带动其余；或抓住要领，条理分明。同“纲举目张”。 刮目相待 刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。 刮目相见 比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。同“刮目相待”。 刮目相看 指别人已有进步，不能再用老眼光去看他。光采夺目 形容鲜艳耀眼。 同“光彩夺目”。光彩夺目 夺目：耀眼。 形容鲜艳耀眼。也用来形容某些艺术作品和艺术形象的极高成就。 光彩耀目 光采鲜明，视之耀眼。光彩溢目 。 5. 带“目”字的四字词语 案剑瞋目比目连枝瞋目扼腕不识庐山真面目瞠目而视瞠目结舌怵目惊心触目皆是触目惊心瞪目结舌刿目怵心极目远望贱目贵耳抉目吴门赁耳佣目令人瞩目庐山面目满目凄凉眉语目笑目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使本来面目闭目塞听播糠眯目不堪入目侧目而视长目飞耳瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目慈眉善目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击反目成仇蜂目豺声夫妻反目甘心瞑目纲举目张光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目。 6. 目有哪些四字词语 拭目以待十目所视，十手所指士别三日，当刮目相待手挥目送死不瞑目拭目而待头晕目眩万目睽睽极目远望贱目贵耳掩人耳目一叶障目，不见泰山掩目捕雀一目十行一目了然有目共赏娱心悦目引人注目游目骋怀有目共睹鹰嘴鹞目鱼目混珠以耳代目众目睽睽獐头鼠目有何面目在人耳目昭昭在目抉目吴门光华夺目光采夺目众目昭彰助我张目重足而立，侧目而视惊心夺目鲜艳夺目士别三日，刮目相待目不忍见目不忍视目睹耳闻横眉瞪目横眉冷目横眉立目横眉努目怒目横眉闭目塞聪闭目塞耳避人耳目避人眼e68a843231313335323631343130323136353331333363353737目播穅眯目嗔目切齿骋怀游目比目连枝触目崩心触目成诵触目儆心触目警心触目经心触目伤怀触目伤心洞心骇目耳目闭塞耳目众多耳视目食耳闻目见赁耳佣目令人瞩目庐山面目刮目相见光彩耀目光彩溢目贵而贱目刿目鉥心刿心怵目骇目惊心骇目振心骇心动目魂飞目断魂销目断满目凄凉豁人耳目眉语目笑金篦刮目金刚努目惊耳骇目惊世骇目惊心惨目惊心怵目惊心骇目惊心眩目抉目东门抉目胥门抉目悬门口呆目瞪口呆目钝括目相待琳琅触目令人注目龙眉凤目满目荆榛眉目传情面目狰狞目别汇分目不见睫目不忍睹目不斜视目无法纪目无全牛目无王法目无尊长目指气使目不别视目不给赏目不苟视目不识书目不暇给目不知书目成心许目达耳通目瞪口僵目瞪口结目瞪口歪目瞪口张目瞪舌挢目瞪舌强目瞪心骇目定口呆目动言肆目断魂销目断鳞鸿目酣神醉目击道存目见耳闻目交心通目睫之论目空一世目空馀子目量意营目乱睛迷目乱精迷目目相觑目逆而送目牛无全目染耳濡目擩耳染目挑眉语目窕心与目挑心悦目兔顾犬目无三尺目无下尘目无馀子目下十行目眩神摇目眩头昏目眩头晕目语额瞬目眢心忳目怔口呆目睁口呆目眐心骇目治手营目知眼见目注心凝目注心营目眦尽裂狞髯张目巧作名目雀目鼠步伤心蒿目神摇目夺十目所视拭目以俟适心娱目鼠目麞头属人耳目爽心豁目爽心悦目水母目虾鉥心刿目头昏目眩头昏目晕头眩目昏嵬目鸿耳洗眉刷目本来面目心存目想心开目明闭目塞听悬门抉目眩目惊心扬眉瞬目扬眉眴目以耳为目一目数行一目五行一目之士播糠眯目庸耳俗目游目骋观有目共见有目无睹游心寓目鱼目混珍鱼目混珎鱼目间珠鸢肩豺目悦目赏心悦目娱心张眉努目遮人耳目遮人眼目遮掩耳目狰狞面目直眉怒目众目共睹不堪入目一叶障目瞪目哆口纲目不疏纲挈目张疾霆不暇掩目罗之一目目瞪舌强目空余子目若悬珠鼠目獐头万目睚眦无面目见江东父老众目共视众目具瞻侧目而视灿烂夺目长目飞耳耳鸣目眩耳目喉舌耳目心腹耳目之欲耳染目濡耳濡目击耳濡目及耳闻目览耳闻目染耳习目染耳熏目染瞋目切齿鸱目虎吻触目如故触目恸心触目兴叹疮痍满目盲目崇拜盲目乐观眉目不清目光短浅目空四海慈眉善目欺人眼目璀璨夺目道存目击道路以目动心怵目动心骇目瞋目扼腕案剑瞋目耳聪目明耳目股肱耳目一新耳目昭彰耳濡目染耳视目听耳闻不如目见耳闻目睹耳闻目击不识庐山真面目反目成仇蜂目豺声夫妻反目瞠目而视瞠目结舌甘心瞑目纲举目张怵目惊心触目皆是触目惊心光彩夺目刮目相看贵耳贱目过目成诵刮目相待过目不忘横眉怒目蒿目时艰河目海口极目远眺瞪目结舌极目迥望戟指怒目臼头深目荆榛满目金刚怒目举目无亲举目千里举世瞩目历历在目口沸目赤朗目疏眉琳琅满目迷人眼目面目可憎目光如豆眉清目秀两叶掩目目瞪口呆名目繁多庐山真面目目送手挥眉目如画面目一新目不交睫目食耳视目挑心招目光炯炯明目张胆目不转睛明目达聪目击耳闻面目全非目中无人怒目切齿目使颐令目不窥园满目疮痍目空一切目无余子怒目而视目濡耳染目迷五色目光如炬目光如鼠目不暇接目不邪视目不识丁前目后凡倾耳注目刿目怵心巧立名目伤心惨目赏心悦目鼠目寸光。 7. 带有目字的四字成语有哪些 面目全非、 目中无人、 耳聪目明、 目瞪口呆、 目不暇接、 眉清目秀、 赏心悦目、 历历在目、 极目远眺、 目光炯炯、 引人注目、 光彩夺目、 目不转睛、 举世瞩目、 触目伤怀、 触目惊心、 瞠目结舌、 众目睽睽、 游目骋怀、 耳濡目染、 璀璨夺目、 有目共睹、 金刚怒目、 死不瞑目、 拭目以待、 巧立名目、 掩人耳目、 面目可憎、 目无王法、 不堪入目

1. 关于张字的诗句优美 关于张字的诗句优美 1.有关张字的诗句 冉溪（柳宗元） 少时陈力希公侯，许国不复为身谋. 风波一跌逝万里，壮心瓦解空缧囚. 缧囚终老无余事，愿卜湘西冉溪地. 却学寿张樊敬侯，种漆南园待成器.行路难（三首其三）（李白） 有耳莫洗颍川水，有口莫食首阳蕨. 含光混世贵无名，何用孤高比云月. 吾观自古贤达人，功成不退皆殒身. 子胥既弃吴江上，屈原终投湘水滨. 陆机雄才岂自保，李斯税驾苦不早. 华亭鹤唳讵可闻，上蔡苍鹰何足道. 君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行. 且乐生前一杯酒，何须身后千载名.咏三良（柳宗元） 束带值明后，顾盼流辉光.一心在陈力，鼎列夸四方. 款款效忠信，恩义皎如霜.生时亮同体，死没宁分张. 壮躯闭幽隧，猛志填黄肠.殉死礼所非，况乃用其良. 霸基弊不振，晋楚更张皇.疾病命固乱，魏氏言有章. 从邪陷厥父，吾欲讨彼狂 咏史（八首其二）（左思） 郁郁涧底松，离离山上苗. 以彼径寸茎，荫此百尺条. 世胄蹑高位，英俊沉下僚. 地势使之然，由来非一朝. 金张籍旧业，七叶珥汉貂. 冯公岂不伟，白首不见招 题张氏隐居（二首其二）（杜甫） 之子时相见，邀人晚兴留. 霁潭鳣发发，春草鹿呦呦. 杜酒偏劳劝，张梨不外求. 前村山路险，归醉每无愁.论诗（三十首之第三首）（元好问） 邺下风流在晋多，壮怀犹见缺壶歌. 风云若恨张华少，温李新声奈尔何？题岳阳楼（白居易） 岳阳城下水漫漫，独上危楼凭曲阑. 春岸绿时连梦泽，夕波红处近长安. 猿攀树立啼何苦，雁点湖飞渡亦难. 此地唯堪画图障，华堂张与贵人看.和张十八秘书谢裴相公寄马（白居易） 齿齐膘足毛头腻，秘阁张郎叱拨驹. 洗了颔花翻假锦，走时蹄汗踏真珠. 青衫乍见曾惊否？红栗难赊得饱无？ 丞相寄来应有意，遣君骑去上云衢. 利仁北街作（白居易） 草色斑斑春雨晴，利仁坊北面西行. 踟蹰立马缘何事，认得张家歌吹声. 寄杨六侍郎 （白居易） 西户最荣君好去，左冯虽稳我慵来. 秋风一箸鲈鱼鲙，张翰摇头唤不回. 2.含有“张”字的诗句有哪些 1. 李白：妻子张白鹇，结罝映深竹。——《秋浦歌十七首》 2. 陈子昂 ：世道不相容，嗟嗟张长公。——《感遇诗三十八首》 3. 卢仝：不当食，张唇哆觜食不休。枉矢能蛇行，眊目森森张。——《月蚀诗》 4. 元稹 ：改张乃可鼓，此语无古今。——《桐花》 5. 李白：张良未逐赤松去，桥边黄石知我心。——《扶风豪士歌》 6. 刘禹锡：移来碧墀下，张王日日高。——《葡萄歌》 7. 韩愈：夜领张彻投卢仝，乘云共至玉皇家。——《李花二首》 8. 李贺 ：列旆如松，张盖如轮。——《瑶华乐》 9. 钱起：帆翅初张处，云鹏怒翼同。——《江行无题一百首》 10. 李白：凿井当及泉，张帆当济川。——《赠友人三首》 11. 韩愈：厥初孰开张，黾勉谁劝侑。——《 南山诗》 12. 李白：君不见吴中张翰称达生，秋风忽忆江东行。——《行路难三首》 13. 李白：弯弧惧天狼，挟矢不敢张。——《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》 14. 李白：宁同万死碎绮翼，不忍云间两分张。——《白头吟》 张： 一、释义： 1.开，展开：张开，张目，张榜，铺张，张灯结彩，纲举目张。 2.商店开业：开张。 3.拉紧：紧张，张力。 4.扩大，夸大：夸张。 5.放纵，无拘束：乖张，嚣张。 6.料理，应酬：张罗。 7.惊惶，慌忙：张惶失措。 8.看，望：张望。 9.星名，二十八宿之一。 10.量词：一张纸。 11.姓。 二、例句： 1.一张一弛。——《礼记·杂记》 2.鲁琴张字子开。——《左传·昭公二十年》 3.良弓难张，然可以及高入深。——《墨子·亲士》 4.天之道其犹张弓与？高者抑之，下者举之。——《老子》 3.形容张字的句子 1. 赠张徐州谡（例句：田家樵采去） 朝代：南北朝 作者：范云 2. 新亭渚别范零陵云（例句：洞庭张乐地） 朝代：南北朝 作者：谢眺 3. 病中辱张常侍题集贤院诗因以继和（例句：天禄阁门开） 朝代：唐 作者：白居易 4. 病中数会张道士见讥以此答之（例句：亦知数出妨将息） 朝代：唐 作者：白居易 5. 酬韩侍郎张博士雨后游曲江见寄（例句：小园新种红樱树） 朝代：唐 作者：白居易 6. 酬张十八访宿见赠（例句：昔我为近臣） 朝代：唐 作者：白居易 7. 酬张太祝晚秋卧病见寄（例句：高才淹礼寺） 朝代：唐 作者：白居易 8. 初到江州寄翰林张李杜三学士（例句：早攀霄汉上天衢） 朝代：唐 作者：白居易 9. 除夜言怀，兼赠张常侍（例句：三百六旬今夜尽） 朝代：唐 作者：白居易 4.含有张字的诗句 宁同万死碎绮翼，不忍云间两分张。 ——李白《白头吟》春热张鹤盖，兔目官槐小。——李贺《春归昌谷》眉黛不须张敞画，天教入鬓长。 ——唐玄宗《好时光》任翠幄张天，柔茵藉地，洒尽未能去。——晁补之《摸鱼儿》禁幄低张，雕栏巧护，就中独占残春。 ——李清照《庆清朝慢》酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。——苏轼《江城子》幸对清风皓月，苔茵展、云幕高张。 ——苏轼《满庭芳》翠幕绮筵张，淑景难忘。——晏几道《浪淘沙》金张许史浑闲，未必有功名久后看。 ——陈人杰《泌园春》张帆欲去仍搔首，更醉君家酒。——陈与义《虞美人》君莫道投鞭虚语，自古一贤能制难，有金汤便可无张许？——刘克庄《贺新郎》惆怅南楼遥夜，记翠箔张灯，枕肩歌罢。 ——史袓达《三姝媚》。 5.张字开头的诗句 张辞张辞自不会，天下经书在腹内。 出自：《别令诗》 年代：唐 作者： 张辞 张幕连江树，开筵接海潮。 出自：《九日陪润州邵使君登北固山》 年代：唐 作者： 张子容 张翰思归何太切，扁舟不住又东归。 出自：《汴上送客》 年代：唐 作者： 张祜 张文宅畔少风尘。 出自：《游白鹤山》 年代：唐 作者： 张又新 张绪总能老，还自锁眉头。 出自：《水调歌头 玉山名胜集》 年代：元 作者： 张逊 张汤法家流，推贤被嘉声。 出自：《杂兴》 年代：宋 作者： 张镃 张来张打油，李来李打油。 出自：《颂古八首》 年代：宋 作者： 释如净 张许昭鸿烈，南雷贾共灵。 出自：《题雎阳双庙二首》 年代：宋 作者： 张表臣

学习和实践加经验积累

巴图额尼日乐/巴图苏和。歌词大意：降生于美好世界的我踏足于天下土地的我屈膝于原野花朵似少年的我背负行囊勇往直前的我踏足于天下土地的我背负行囊勇往直前的我雨前化作春泥的我干枯的春天里化白头翁盛开的我化弯弯河流水滴的我将短暂人生献给草原的我干枯的春天里化白头翁盛开的我将短暂人生献给草原的我云中雾里化露为剩的我青青的草原愿随风飘扬的我

心中的天堂草原这首歌，表达了对草原家乡的热爱和眷恋，对祖国边疆的热爱和赞美

黑骏马组合的演唱《呼和浩特草原的天堂》，在昭君文化节上唱的！歌词如下：一匹骏马驮负着民族的脊梁一碗奶酒祝福着草原的吉祥洁白的哈达洁白的乳汁 洁白的羊群蓝蓝的原野蓝蓝的天空蓝蓝的青城一曲敕勒歌从远古传唱到今天一条母亲河从今天流向那明天高高的楼群宽宽的马路灿烂的阳光清清的河水绿绿的草坪迷人的花园这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂连绵的大青山父亲般呵护你滔滔的黄河水母亲般孕育着你古老的召寺五彩的新城悠扬的牧歌静静的夜晚美丽的星空和谐的家园这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂 一曲敕勒歌从远古传唱到今天一条母亲河从今天流向那明天高高的楼群宽宽的马路灿烂的阳光清清的河水绿绿的草坪迷人的花园这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂连绵的大青山父亲般呵护你滔滔的黄河水母亲般孕育着你古老的召寺五彩的新城悠扬的牧歌静静的夜晚美丽的星空和谐的家园这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂这就是内蒙古 天堂草原这就是呼和浩特 草原的天堂

焦油含量烟气碱量还有烟气一氧化碳含量分别是:13MG.1.2MG.13MG!吸烟有害健康！

尼古丁含量最少的烟排行榜：黄鹤楼（1916）、白沙（和天下）、南京（九五之尊）、云烟（大重九9＋1）、中华等等。1、黄鹤楼（1916）黄鹤楼（1916）香烟是手工工艺制作的香烟，通过添加独有的本草提取物，能够降低烟气的刺激性。烟支嘴棒使用金色水松纸，把玩指间，尊贵气质自然流露，点燃后轻吸一口感觉很纯，燃烧的烟丝是紫色的很特别。2、白沙（和天下）白沙（和天下）包装高贵，以深紫色为主色调，配合紫金烫金配图，磨砂包装，凸显该烟的尊贵特色。白沙（和天下）初尝味道柔和醇甜相当有档次，没有添加香精，是烟草本来的味道，烟味淡香清雅，烟气醇厚，很有力度，抽起来很过瘾。3、南京（九五之尊）南京（九五之尊）以优质津巴布韦、巴西、云贵烟叶为主的叶组配方，不加香精，突出自然烟香，香气高雅绵长，烟气柔和细腻，抽后舒适、生津、回甜、无刺激，真正达到“柔、绵、醇、香”之意境。4、云烟（大重九9＋1）云烟大重九9＋1外观雍容华贵，以黄色为主色调，配以副色蓝色，整体外观格调高雅，采用独创的四级调香，实施一级田间调香，与香料植物一起初烤，进行二级烘烤调香，烟气非常饱满，香气中隐约有淡淡的果香，把云南的极品烟叶和果香非常巧妙的结合在一起，回味甘甜。5、中华（软）中华（软）是一款烤烟型香烟，焦油量11mg，烟气烟碱量1mg，一氧化碳量11mg，烟长84mm，过滤嘴长27mm。软中华有着悠久的历史，外观喜庆大气，以中国红为主色调，是国产内销烟。