庐山这篇短文作者是从哪些方面写庐山的

《庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。一、多媒体创设情境多媒体创设的情境，具有生动、形象、逼真的特点，使学生有身临其境的感觉，激发学生探索的热情，会对学生继续学习课文有着极其重要的情绪影响。 《庐山的云雾》一课，变幻无常的云雾难以描述，我课前收集了大量的庐山云雾的图、录像等资料，制作成课件。在教学过程中，我充分利用课件，让学生随着美妙的音乐去那人间仙境游览一番，瑰丽的图片，美妙的风光，加上教者生动的描述，使学生深切地感受到庐山云雾的千姿百态，瞬息万变，为祖国有这么一处景观而自豪云雾的特点是千姿百态、瞬息万变。作者采用了总分的结构先总写“云雾千姿百态”，再分写“山头、半山、山谷、山峰与山峰间”的云雾的形态来突出“千姿百态”的特点；先总说“庐山的云雾瞬息万变”，然后围绕这个中心句来突出这一特点。

以实物表示：看货买卖和凭样品买卖凭说明约定：凭规格买卖 （ Specification of Goods ）凭等级买卖 （ Grade of Goods ）凭标准买卖（Standard）凭说明书和图样买卖(Description and Illustrations)凭商标或牌号买卖(Trade Mark or Brand Name)凭产地名称买卖()（一）以实物表示商品的品质1、看货买卖(Actual Quality)指买卖双方根据成交货物的实际品质进行交易。这种方法多半用于拍卖、寄售和展卖业务中，尤其适用于具有独特性质的商品，如珠宝、首饰、字画及特定工艺制品。2、凭样品买卖(Sample)样品通常是指从一批商品中抽出来的或由生产、使用部门设计、加工出来的，足以反映和代表整批商品品质的少量实物。凡以样品表示商品品质并以此作为交货依据的，称为凭样品买卖。（ 1）卖方样品：由卖方提供的样品称为卖方样品。凡凭卖方样品作为交货依据者，称为凭卖方样品买卖。（ 2）买方样品：买方为了使其订购的商品符合自身要求，有时也提供样品由卖方依样承制，如卖方同意按买方提供的样品成交，称为凭买方样品买卖。（ 3）对等样品：卖方可根据买方提供的样品，加工复制出一个类似的样品交买方确认，这种经确认后的样品称为对等样品或回样（Conferming Sample or Counter Sample），也有称之为确认样品。（ 4）参考样品：仅以介绍商品为目的的样品，最好标明仅供参考(For Reference Only)字样，以免与标准样品混淆。（ 5）复样：在将样品即原样或称标准样品送交买方的同时，应保留与送交样品质量完全一致的另一样品，即留样或称复样，以备将来组织生产、交货或处理质量纠纷时作核对之用。3、凭样品买卖注意事项:（ 1）对外寄送的样品必须具有代表性（ 2）应留有复样，以备交货或处理纠纷之用（ 3）应了解和掌握有关法律对凭样品买卖的具体规定（ 4）应尽量争取把“凭买方样品买卖”变为按“对等样品”方式成交。（ 5）卖方交货品质必须与样品完全一致，若对品质无把握时，可在合同中特别订明(Quality shall be about equal to the sample)。（二）以说明表示商品品质（ 1）凭规格买卖：商品规格是指一些足以反映商品品质的主要指标，如化学成分、含量、纯度、性能、容量、长短、粗细等。（ 2）凭等级买卖：商品的等级是指同一类商品按其规格上的差异，分为品质优劣各不相同的若干等级。（ 3）凭标准买卖：商品的标准是指将商品的规格和等级予以标准化。它一般由标准化组织、政府机关、行业团体、工商组织及商品交易所等制定、公布，并在一定范围内实施。如英国为BS，美国为ANSI，法国为NF，德国为DIN，日本为JIS等，另外，还有国际标准，如国际标准化组织ISO标准，国际电工委员会（IE）制定的标准等。由于各国的标准常常随着生产技术的发展和情况的变化进行修改和变动，所以某个国家或某个部门颁布的某类产品的标准往往会有不同年份的版本。版本不同，质量标准的内容也不尽相同。因此，在买卖货物采用标准时，应当注明采用标准的版本年份。对于某些品质变化较大而难以规定统一标准的农副产品往往采用“良好品均品质” （ Fair Average Quality-- FAQ ） ：是指一定时期内某地出口货物的平均品质水平，一般是指中等货而言。良好品均品质的确定方法：（ 1）农产品的每个生产年度的中等货。（ 2）某一季度或某一装船月份在装运地发运的同一种商品的平均品质“上好可销品质”(Good Merchantable Quality―GMQ.)：是指卖方必须保证其交付的货物品质良好,合乎销售条件,在成交时无须以其他方式证明产品的品质。但是，这种方法比较抽象笼统，在执行中容易引起争执，因此，应尽量少用。它主要适应于木材和冰冻产品类。（ 4）凭说明书和图样买卖（ 5）凭商标或牌号买卖：商标是指生产者或商号用来说明其所生产或出售的商品的标志，它可由一个或几个具有特色的单词、字母、数字、图形或图片等组成。牌号是指工商企业给其制造或销售的商品所冠的名称，以便与其他企业的同类产品区分开来。（ 6）凭产地名称买卖如：以一个国家为名称的“法国香水”、“德国啤酒”、“中国梅酒”；以某个国家某一地区为名称的“中国东北大米”、“四川榨菜”、“绍兴花雕酒”、“庐山云雾茶”等。以上资料希望对你有用。

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壮哉 我大基三

【篇一】小学三年级语文《庐山的云雾》教学反思 　　《庐山的云雾》一课以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国山河深深的热爱之情。全文共4个自然段，共分为三部分：第一部分总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。其中，第二部分是重点，具体描写了庐山云雾的千姿百态和瞬息万变的特点。第三部分写人们对云遮雾绕的庐山的喜爱与流连。根据课文及学生的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试： 　　一、利用图片，展现庐山的美 　　首先，我通过多媒体展示了庐山的幽谷、高峰、瀑布及溪流，让学生一下子走进了庐山，感受到庐山的景色秀丽，从而激发了学生的求知欲。为了让学生确切地感受庐山云雾给人腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉时，仅读文字比较空洞，因此，我借助多幅云雾图片让孩子加深对文本的理解，效果颇佳。在感受云雾千姿百态时，那一幅幅生动形象的画面更令学生赞叹不已。 　　二、利用画笔，感受云雾的美 　　课文的第二自然段描写云雾的姿态非常美。作者按照“山头—山腰—山谷—山峰”的顺序，以丰富的想象，恰当的比喻把云雾分别比作“绒帽”、“玉带”、“大海”、“天幕”，写出了云雾的千姿百态。首先，我主要引导学生抓住比喻句子感受云雾的壮美。接着我提出了这样一个问题：“如果你身临其境，你想不想用画笔画下这神奇的景象？”把文字转化成图像的教学形式，学生都感到很新奇，立即拿起画笔，于是我指导学生边读边想象边创作绘画。最后，我选了几幅作品与学生共同点评，讨论为什么这样画？在这个寓教于乐的过程中，不仅张扬了学生的个性，更重要的是学生在轻松的氛围中理解了山头绒帽般的云雾、山腰玉带般的云雾……，再次回归文本，学生朗读时声情并茂，收到了很好的效果。 　　三、指导读词，感受语言的美 　　在讲授第三自然段时，我先让学生自由朗读，感悟云雾的瞬息万变。为了让学生体悟云雾的变化之快，我引导学生抓住“刚刚还是……转眼间就变成了……”“明明是……还没等你完全看清楚，它又变成了……”语句，为了感受云雾的动态美，我引导学生抓住关键词“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰上”，并通过个别读、分组读、赛读等多种形式的朗读，不仅激发了学生的阅读兴趣，同时也使学生加强了对文本的理解。在此基础上，我让学生边想象边感悟作者用词的准确，感受语言的美，学生如临其境，脸上写满了对美的向往。 【篇二】小学三年级语文《庐山的云雾》教学反思 　　《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。根据课文的特点，在教学中，我进行了以下几点尝试。 　　《语文课程标准》中明确指出：“语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”《庐山的云雾》是一篇写景的文章，作者集中对庐山的云雾作了精彩的描写，是一篇很适合用来训练朗读的材料。在课堂上我设计了多种形式的读：自由读、范读、指名读、分男女或小组比赛读。每一次读都有不同的目的，通过多种形式的读让学生体会文中所描绘的景色，培养学生的审美能力，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 　　引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使学生在头脑里初步把文字描写变为具体的图像。然后再引导抓住重点句和重点词去进行深一步的理解。第一自然段，抓住“变幻无常”“神秘”“腾云驾雾”“飘飘悠悠”等词语。其中游览山上漫步山道的感觉，要引导学生意会。第二、三自然段，抓住段首的重点句子引领对下文的学习，并抓住比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。通过这样的图文结合，并展开想象，把离学生生活实际的遥远空间拉近，理解起来就容易多了。 【篇三】小学三年级语文《庐山的云雾》教学反思 　　《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，像本单元的前两篇课文一样。作者紧紧抓住庐山云雾的神奇绝妙，运用联想、比较和比喻等方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山云雾秀丽多姿、神奇多姿、神奇多变的景观，作者借景抒情，把对庐山云雾的赞美、对祖国山河的热爱之情表达出来，全文的字里行间都融入了作者的情感，浓而不俗，含而不露。 　　昨天，上了第一课时，上下来，感觉很失败。在引入部分，我请学生来介绍自己去过的名山大川。由于是三年级的学生，所以不会很系统条理的阐述。我就让他们讲讲留给自己印象最深刻的地方。有孩子讲到了庐山：庐山给我印象最深刻的就是当我达到峰的时候，除了空气格外新鲜，更觉得周围的云都被我踩在了脚下，自己好像置身于云海中。所以我觉得庐山很漂亮。我就接着她的话引出了课文：自古以来，就有泰山雄、华山险、庐山秀、黄山奇的说法。作者也和我们小涵一样，喜欢庐山，这不你看，他还将自己游览庐山时的所见所想写了成一篇优美的文章，这就是我们要学的第三课：庐山的云雾。接下来，就是学习生字词，通读课文。以上环节都完成了，教学任务中还有一项是完成第一小节的讲解。因为几个问题出示顺序的颠倒，使我整个第一节的教学很失败。我是这么来问的：作者为什么喜欢庐山？你从哪里看出来的？除了云雾以外，还有什么景色呢？作者为什么特别喜欢庐山的云雾呢？它和其他云雾有什么不同呢？这样的顺序，当然学习效果会不尽人意，学生的思维被打乱了，一会儿上面，一会儿下面，讲句开玩笑的话，就像在庐山的云里雾里绕啊绕的，找不到出口的方向了。无奈，下课铃声响了，只能带着遗憾结束了这节课。 　　今天，我决定弥补昨天的遗憾，亡羊补牢一次。我隔夜将第一课时的问题重新整理了一下，就当复习导入了：庐山上有哪些景物呢？作者最喜欢其中的什么？你从哪里看出来的？学生一下子就将“神秘”这个词找了出来。“变幻无常的云雾是怎么来展现它的神秘的呢？重点抓住“随手摸到”、“腾云驾雾”、“飘飘欲仙”，体会云雾的。多与美。让学生闭上眼睛想像，自己就在庐山顶上，身边、脚下全是云雾，置身云海的感觉。因为在讲解词语的过程中，我插进了一句话：《西游记》当中谁会腾云驾雾呢？虽然有很多神仙，但是学生异口同声地说：“孙悟空！”那么腾云驾雾是什么意思呢？“脚踩在云上飞来飞去”。“如果你们也像孙悟空一样脚踩浮云，飞行在云端，会有什么感觉呢？”“我感觉自己就像传说中的仙人一样，漂浮在天空中，真是自由自在啊！”我心里顿时为这样一个回答鼓掌叫好了。 　　有了一个好的开头，下面上下来基本上能很顺了。二、三两小节按照总分的写法描写了庐山云雾的两个特点：千姿百态、瞬息万变。通过“绒帽”、“玉带”、“大海”、“天幕”体现了云雾静态时作者的想像，里面我还带到了“明喻”、“暗喻”的写作手法，不知道是不是有必要。而第三小节的“一缕轻烟”、“九天银河”、“白马”、“冰山”通过“随风飘荡”、“四蹄生风”、“漂浮”来体现云雾的动态的美。特别最后一个省略号，学生讲了很多自己的想像，有几个还真不错：一会儿变成连绵起伏的长城，一会儿又变成飘落在大地上的京杭大运河，一会儿是星罗棋布的岛屿，一会儿是威武凶猛的巨龙，一会儿是惹人怜爱的小白兔…… 　　最后总结了全文：正因为庐山云雾的千姿百态、瞬息万变，所以令到那里游览观光的人们流连忘返，赞不绝口。 　　在孩子们情绪高涨的积极发言中，一节课不知不觉地就结束了。但是课后想到，我还漏掉了一个环节，就是让孩子们来自己来总结全文，复述课文的内容，指导背诵，只能下节课讲了。

小学低年级教学反思范文（通用9篇） 　　作为一名到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的小学低年级教学反思范文（通用9篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 　　小学低年级教学反思1 　　教学是一门艺术，而且是一门遗憾的艺术。当上完一节课后，静静的坐下来回味一下，抽空再听听同事们的评说，对于自己的教学不可谓不是一种促进，且是一种质的促进。 　　《卧薪尝胆》故事所讲述的内容距离我们的时代较遥远，深刻地理解成语的意思并学会运用是教学的一个难点。本节课属于第二教时，意在通过个别字词和句子的揣摩来深刻地体会勾践的这种精神。依据这样的主旨我从卧薪尝胆这幅图入手，让学生先学习第四自然段，随后围绕勾践为什么卧薪尝胆教学第三和第二自然段，自认为教学过程环环想扣，然走下讲台，遗憾也就产生了。 　　一、新授仓促，学生接受困难 　　我在复习导入后，直接出示卧薪尝胆这幅图片，让学生回答“你知道了什么？”学生还没有进入情景，一下子直奔主题，应此并未能激发学生学习的欲望，也并未起到预期的教学效果。 　　二、主体学生，关注失衡 　　在看图介绍“卧薪尝胆”时，一个学生说：“那一个苦胆勾践吃了二十多年，不早就吃完了。”另一个学生稍加解说后，我即一笔带过，没有多做引导。这里应该展开探讨，借此让学生更加深刻地理解“卧薪”和“尝胆”的含义。 　　三、练习说话，安排不妙 　　我的教学思路是把说话练习安排在教学末的，但当课文学习到“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求。”我没有多做考虑，引导说句子练习就脱口而出，泼出去的水是无法收回的，只好顺着往下走。这样做的结果是显得课文的教学出现了一个断层，缺少艺术的安排。 　　四、引导主题，有待推敲 　　现在孩子们学习这些年代久远的故事，就是从中习得一种精神。在课文走到末端的时候，我们可以联系自身，联系现在的生活来进行拓展的理解。比如：可以引导说我国坚持不懈地申请举办奥运会，终于成功的例子；我国的航天事业的突破；我国男足的新突破等，以此为鉴来进行运用。 　　一次反思，一次进步。多次反思，多次进步。一步一个脚印，坚持不懈地走下去，教学之花一定会越开越旺盛的。 　　小学低年级教学反思2 　　《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章。课文描写了庐山的云雾的神奇绝妙，优美的语句、传神的文字，描写了庐山云雾的秀丽多姿，神奇多变的景观。流露了作者对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱之情感。 　　在教学中，我首先运用课件出示庐山影片及画面导入，带学生一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开庐山云雾神秘的面纱。 　　那么今天老师就带大一起走进这不是仙境却胜似仙经的人间奇景，庐山，一起去领略趣味无穷的庐山云雾，去揭开庐山云雾神秘的面纱。学习第一自然段，其中学习云雾的神秘时，让学生抓住“腾云驾雾、飘飘欲仙”两个词语，请三位同学到庐山来游览呢？引导学生通过动作、表情、语气来体会云雾的神奇。 　　教授第二自然段的时候，让学生先自读课文，再用笔在纸上把云雾的各种姿态画出来，并上黑板画，然后根据画面介绍一下它的特点。最后总结出庐山的云雾“千姿百态”。通过由话到画，再由画到话的过程，培养了学生对美的感知力。 　　课文的第三自然段，主要采用小组合作自学的方式，这样能够更好的发挥学生的潜能。让学生依照第二段的学习方法，找找课文里面那些词语体现了庐山的云雾“瞬息万变”的特点？并且用词语完成填空。锻炼学生的发现能力，培养团结的集体主义精神。 　　最后再出示庐山云雾的各种美丽图片，让学生主动去发现、感悟庐山云雾的美，品味美妙的意境，从而激发学生对庐山的云雾的眷恋，引出最后一个自然段，体会“流连忘返”的感情色彩。 　　小学低年级教学反思3 　　本课是一篇生动形象而富有情趣的童话故事，教学本文时抓住小骆驼、小红马的具体表现，激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴涵的道理，形成和提高健康的审美情趣。同时，结合本文的特点，引导学生学习积累课文语言，培养和发展他们的想象能力。我在教学中作了一点尝试。 　　童话故事的教学，要善于凭借课文所提供的语言材料，引导学生丰富、充实课文的内容，拓展课文的空间，深化、升华课文的主题。“沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做？”这道题明确地提示我们，在学生抓住了课文的主要内容，掌握了有关动物常识，品悟到故事所蕴涵的道理后，还应该让学生“续写”。续写的指导还是从课文内容出发，引导学生设计有趣的合理的场景，紧紧围绕小骆驼的驼峰、眼毛、脚掌的特点和作用来展开，拓展延伸寻求合理基础上的自主、创新。 　　小学低年级教学反思4 　　作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命？我深感责任之重大。在这漫漫之路摸索，不断前进中，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。 　　开学初，我浏览了下新书，根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣。 　　上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情；要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想。在这方面，我自认为做的还不错。 　　其次就是设计好教学环节。我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课。而实际操作过程中，总有太多的不如意。有时明明是A想法，上课时却变成B法了。越是想上好，越容易出差错，不成熟，令我汗颜。 　　有人说是一门科学，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍效果，创设良好的课堂气氛也是很重要的。教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量，具有很大的震憾作用，是影响学生情感、制约课堂气氛的关键要素。教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，这样学生就会从中潜移默化的受到熏陶和感染，课堂也将不再空乏，学生也将不再是可怜的倾听者。 　　美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课标的指引下，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。通过收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。例如在教学《我的伯父鲁迅先生》前，我让孩子在对课文内容有一定了解的基础上，搜集有关故事情节、故事人物的资料。而在上课时，不仅讲授课文知识，还诉说了一些课外的知识，激发孩子课后阅读《鲁迅》的兴趣，为阅读打下伏笔。 　　一学年以来，我始终坚持以教学为中心，不断学习相关理论，积极摸索有效的教学方法。 　　课前，从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，课上努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。组内每一成员都能扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段。 　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。 　　小学低年级教学反思5 　　《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。 　　课前，我读这篇文章，觉得这篇课文告诉学生什么叫好朋友，人与动物之间一种纯真的情意！好朋友是能给你带来快乐的！和布谷鸟对话时的无拘无束，喜鹊对未来充满信心，不正给我带来无穷的乐趣吗？好朋友是能催你上进的，勤劳的燕子，守纪的大雁，勇敢顽强的苍鹰不正是人类积极向上的动力吗？ 　　教学中，我紧扣住主线——“朋友”。 　　文中小作者和鸟儿成了朋友，他是怎样喜欢鸟，接近鸟的？怎样和鸟儿交流的？从鸟儿身上得到什么启发？让学生读课文，找到“鸟儿的确是我们的好朋友哇！”然后在阅读课文中找到答案，以“朋友”为主线展开学习。 　　教学中，我还穿插梳理课文内容的“句式”训练，同时这一句式也为之后的想象说话打基础。孩子们沉浸在其中，乐此不疲。 　　“从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的精神……”一句时，我主要让学生仿照句式进行仿写。但是，由于时间和铺垫不够，教学的效果并不理想。所以，第二课时进行读写结合训练时，我设计了这样的问题：“这一句中的终日忙碌、飞行整齐、搏击风雨去掉行不行？”学生马上异口同声地回答：“不行”为什么不行？我追问到。学生马上展开了热烈地讨论。有的说：“这几个词分别代表了燕子、大雁、苍鹰的特点，不能去掉。”有的说：“如果前面不出现这几个词，后面我所认识到和懂得的道理就没有说服力。”还有的说：“正是因为燕子、大雁、苍鹰具有这些特点，所以我们才会去学习他们的可贵精神。”那么，小作者还会从那些鸟的身上得到启示呢？学生的回答丰富而富有创意。 　　小学低年级教学反思6 　　美国教育家杜威先生说过：给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！通过新课标的教学理念和反思两年的小学语文教学经验，我总结了以下四个“语文课堂”： 　　一、给孩子一个“对话的课堂” 　　以前的语文课堂，学生只是一个可怜的倾听者，谈不上和谁去“对话”。我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“文本对话”、“师生对话”、“师生对话”。 　　二、给孩子一个“情感的课堂” 　　通过多种形式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学、我想学”的积极教学气氛。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性。小学语文课堂中，如何体现语文学科的“人文性”其基点在于“情感”。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？所以要陪伴学生度过每一个“激情燃烧的岁月”！ 　　三、给孩子一个“开放的课堂” 　　引领学生去读书，教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，在实践中巩固、提高所学知识，每日利用午读时间让学生读课外书。 　　四、给孩子一个“感悟”的课堂 　　学生的感悟能力就如同杠杆上的支点，对人生的发展来说，学生的感悟能力的高低决定着今后能否撬起这个“地球”。感悟既是一种心理活动，又是一种感情经历，还是一种审美的体验。如学习《故乡的河》，让学生体验作者热爱家乡的思想感情，而后，引导学生把自己的`美丽家乡介绍给大家，也饱含着对家乡无比热爱之情。 　　祝愿在新课标的理念指引下，我们的每一节语文课都能陪学生度过一段幸福快乐的时光！ 　　小学低年级教学反思7 　　近几年，我在教学中也积累了部分经验，但却没有能积极记载，使得宝贵的教学体验随着记忆的消磨而流失了。现在，我终于鼓足勇气，坐在电脑前，飞快地击打着键盘，为的是记录下教学中的点滴，为自己今后的教学提供有力的支持。 　　新课程的改革如浪潮一样涌来，于是有人困惑，有人迷茫，有人幸喜。其实，我认为最重要的应该是教师的观念转变问题。教师是新课程改革的实施者，没有教师的参与，科课程改革也就成了空中楼阁，无本之木，无源之水。 　　然而，当前最要紧的就是部分教师用老方法教新课程，方法还是那样的方法，将学生视为知识的容器，肢解文本，嚼碎后喂给学生，学生得到的是无味的知识残渣。一些老师从满堂灌，变成了满堂问，胸无丘壑，目中无人。学生被动的接受，于是语文课堂，变成了对课文的讲解，没有了学生对文本的感悟与体验。学生成为老师和课本的奴隶，成为课堂的配角。像这样的课堂，今天还在继续上演着这样的悲剧。倘若这样实在是新课改的悲哀。 　　新课程标准最核心的理念是“自主、探究、合作”。每一个教师，必须充分认识这一点，把握课程的基本实质。其实，我们不是要课课精彩，但必须课课精心。要始终用新课程标准的理念指导自己的语文教学，让学生充分的感悟文本，让学生多读书，读好书。课堂上，学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学生写。千方百计地让学生动起来，让学生深刻得体悟课文。让每一节语文课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。我想如果这样，新课改就有希望了。 　　小学低年级教学反思8 　　这学期我接任了三年级的汉语文教学。第一单元教学是学生从低年级升入中年级学习的一单元，我首先要考虑的是衔接问题，要通过本组的学习，帮助学生尽快的适应中年级的学习。因此，我重温了课程标准中对低年级的教学要求。低年级的教学要求主要是借助汉语拼音识字，学习用普通话正确、流利、用感情的朗读课文；结合上下文，了解词语的意思。从本册开始，要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；初步体会课文中关键词语在表达情意上的作用；初步把握文章的主要内容，初步体会课文中表达的思想感情。 　　因此我在教学过程中，鼓励同学之间交流识字方法，对识字进行归类学习，在作业和小练笔中巩固和运用所学的字，在阅读中加强词句练习，联系上下文和生活实际，体会课文中关键词语在表达情意上的作用；抓住导语、思考练习及课文中关键处提出的思考问题引导学生引导学生深入理解课文内容。例如：这一单元导语就用诗一般的语言为学生描述了五彩斑斓的儿童生活情景，点明主题，激发学生的学习欲望，从而用心去感悟生活的丰富多彩。《金色的草地》在课文中关键处提出思考问题，我知道草地为什么会变颜色了。体会草地的可爱，蒲公英的有趣。《爬天都峰》在课文中关键处提出“终于”一词在文章中的作用，让学生体会到“我”和老爷爷互相鼓励，汲取力量，克服种种困难才爬上了天都峰，这种精神在学习和生活中有着广泛的意义。 　　在习作方面，本册开始练习习作，不拘形式地写出见闻，感受和想象。第一次作文写一写自己的课余生活，将口语交际与习作结合起来，重在激发习作兴趣，树立习作信心，同时感悟我们的生活是多么的丰富多彩。 　　小学低年级教学反思9 　　通过这段时间的语文教学实践，使我感受很深。不由而然地想谈谈自己心里的一些看法： 　　一、一年级语文教学童趣的语言是抓住学生注意力，激发学生学习兴趣的有效手段。 　　识字教学是低年级语文教学的重中之重，《对仗》是一节识字课，本节课教师本着一年级学生具有好奇、爱探索、易受感染的心里特点，容易被新鲜的事物吸引。以图片的形式引出了景物的各种的实物图片，教师以富有童趣的。语言吸引学生注意力，揭示课题，激发学生学习的兴趣，使学生愉快地进入学习状态。 　　二、教学源于生活，只有让教学回到生活才能获得教学目标和重难点的突破。 　　在识字教学中为学生创造了一个生活场景——菜园。色泽鲜亮的蔬菜，为学生创造了一个丰富的生活情景，激起学生探索生活的兴趣和欲望，激活了学生思维，让学生回想家里的彩园，为学生开创了一个愉悦的识字空间，调动了学生多种感官参与识字、记字的过程。在课中还涉及了蔬菜小宝宝、拼音宝宝跟小朋友捉迷藏等有趣的环节，引导着学生由带拼音读生字词到读生字卡，逐步加深生字识字的难度，整个识字过程，在老师有意识的引导下，学生在无意识的学，在宽松愉悦的氛围中学会了生字、学会了合作。由原来枯燥无味的机械及以变为学生愿学愿记的行为。 　　三、及时评价能有效的调动学生的学习积极性。 　　本节课教师始终都用鼓励的口吻，以多种形式奖励学生，学生在读过儿歌后互评，合作学习，再加上我的激励性语言的运用，使学生乐学，达到了学习目标，培养了学生的合作意识，学习充满自信、有了成功的体验，调动了学生自主识字的积极性。 　　不足之处： 　　一、教师应该立足学生现有的知识出发。 　　对于农村学生对蔬菜经常见，但又不理解这个词，在介绍时候可以介绍一下。 　　二、教会学生在兴趣中模仿。 　　教学生字在田字格里书写时，教师应该呈现的是清楚的田字格。教师范写，学生再写。 　　三、在让学生完成任务的时候，教师的语言应该明白具体，泛指不能太大，否则学生不能明白老师的意指。 　　四、恰当的色彩对比能够增强儿童的分析和识记能力。 　　在本节课中老师既然运用了多媒体进行了教学，在进行生字教学和偏旁部首学习的时候，教师可以把偏旁部首与字体的其余部分用上鲜明的对比色彩，我想这样效果应该更好一些。因为低年级的学生由于他们的身心发展特点，对鲜明色彩的呈现会胜过教师反复提醒他们要好得多。教师有意地引导生进行无意识而自觉的观察，然后自己去获得知识，这就更好了。 　　总之，我认为一年级语文的教学，从生活出发，从学生现有的知识出发，精心设计教案，适合儿童的心理成为儿童中的一员走人课堂，以他们所喜爱的形式和他们一起互动，才会实现新的课标理念，才会调动学生的学习积极性，获得好的教学效果 ;

小学语文观摩课活动总结 　　在经历了某次活动以后，我们一定积累了不少感想吧，不如让我们总结经验，展望未来。但是活动总结有什么要求呢？下面是我收集整理的小学语文观摩课活动总结，欢迎阅读与收藏。 　　小学语文观摩课活动总结1 　　在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。 　　首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象。每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。 　　接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》，龚老师本节课情绪饱满， 充满激情。课前准备也是花了很大的功夫。用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点。在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。下面谈谈王利老师的公开课。 　　王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点。用芮校长的话来说，王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。 　　高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。当然也得到了冉校长的高度评价。我记得冉校长评课的时候激动地说高老师你是名师，我是你的粉丝。最后就说说我执教的《灯光》 　　我上的这篇课文是一篇阅读课文，首先导入，然后让学生读阅读提示，再就是扫清生字障碍，再按照阅读的提示中的问题去读课文，再就是学生读课文去找答案，最后谈感受和收获。课堂的流程安排问题不大，但是，这是一篇远离孩子们生活实际的战争年代的故事，学生的理解的确有困难，所以同学们回答问题的时候不是脱口而出，要经过我的引导才能回答，的确看起来就显得课堂气氛不活跃，这也暴露出一个问题，课前准备不充分，老师准备不充分，学生准备不充分，但是有时候，我们上的课就真真实实是这个样子，所以上起来就有种老牛拉破车的感觉。老师们以后遇到这这样的课怎么去上，我想老师们也该去想一想，皮老师没有上好，如果是我，我怎么去上，大家一动脑，我们的教学水平不就提高了。所以无论是一节成功的`课还是不成功的公开课对我们都是一种成长。 　　的确在公开课的活动中，老师们很辛苦，课前要精心准备，上课想怎么上好，中午本该是休息的时间，老师们又要马不停蹄的来评课，在评课的时候，我认为老师们也做得不错。老师们借助了教育的理论来评课，说得头头是道，而不是一言堂，执教的老师虚心听取并接受意见，在这里，我也提醒一下老师们，老师们不要有顾虑，怕说，怕执教老师有意见，这个我想应该是不存在的，有则改之，无则加冕，我们的目的就只有一个，通过评课取长补短，共同提高我们的教育教学质量。 　　最后我想说的是，我们不是为上公开课而上公开课，在平时的教学中，我们也要像上公开课这样严格要求自己，课前多做准备，钻研课标，钻研教材，备好学生，课后多反思，我相信通过这样的方法，我们的教学质量一定会提高，老师们也会不断地成长。 　　小学语文观摩课活动总结2 　　为了进一步推进和落实新课程改革，进一步转变教师教育教学观念，提高课堂教育教学质量，在云县教育局党组的关怀重视下，在县教研室、教师进修学校、学科工作室的统一筹备组织下，12月7日—9日，云县小学语文课堂教学课堂评比活动（复习课）在我县茂兰镇茂兰完小举行，经过各乡镇中心校、县直各学校的层层选拔，13位语文教师参加了活动并取得了优异的成绩，他们有的立意创新，有的大胆尝试，彰显出各自独特的教学风格，教学过程都体现了新课程改革和生本教育的理念。此次活动让所有老师都深深体会到这次“课内大比武”不仅仅是一次活动，更是一次智慧与能力的比拼。经过评委的认真评选，选出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖7名。现将此次活动总结如下： 　　一、主要成绩 　　1、组织教学显功底。 　　在本次活动中，教师们都能把新的教学思想、教育理念转化到具体的教学实践和教学行为上，变程式化为个性化，充分发挥学生的主体作用，重视教师的组织、指导作用，重视学生的参与，最大限度地把时间留给学生，给学生提供更多展示自己的机会，让他们的各种感官都参与到教学活动中来。如：大寨的黄凤柒老师，他在讲授《句式转换》一课时，就只领着学生复习了陈述句与反问句的互换，而将“把”字句和“被”字句的互换这个内容留给学生，让学生在小组内练习，最后再请小组长到台上交流小组学习的结果。这样，课堂上就出现了师生互动、生生互动的生动局面，这堂课教师教得轻松，学生学得愉快，最后的效果也就事半功倍。 　　2、课堂导入显风采。 　　这是本次活动的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中下了工夫，动了脑筋，出了效果。如：忙怀的杨雪老师的《声母的复习》用播放音乐导入，自然流畅。茶房的李文妍老师《语文复习课—18课、19课》中，用动画视频来导入，学生的学习兴趣很快就被调动起来，整堂课以欢快的节奏开始，又以欢快的节奏结束，学生学得轻松，教师讲得轻松，给学生展现了一个新鲜、活泼、丰富的语文课堂。 　　3、联系生活巧教育。 　　一切知识都来源于生活，课堂上，老师们善于在生活和知识之间搭起一座桥，利用课堂上的知识与生活实际相联系，对学生进行良好的思想品质教育。如：漫湾孙敏老师的《第七单元复习》一课中，课件给学生展示了几幅动物受到伤害的图片，让学生观察之后说说你看到了什么？你有什么感受？学生都能联系生活中的环境污染、伤害动物等说出：我们要保护环境、保护动物等等，教师乘势就抓住机会，对学生进行思想教育：我们不能乱扔垃圾，要保护环境，爱护大自然，使学生在语文课上也能受到良好的思想品德教育。 　　4、课件精美亮点多。 　　本次授课的所有教师都将现代教育技术手段运用到教学活动中，有的教师制作了高质量的课件，很好地起到辅助教学的作用。如：栗树陶文兰老师的《常用修辞手法》一课中，就精心挑选了几张精美的图片，让学生选择自己喜欢的图片用上修辞手法把画面写得更生动，精美的图片刺激了学生的感官，学生们纷纷选了自己喜欢的图片，用上恰当的修辞手法来使句子更生动，教学效果不言而喻；另外，教师们不仅认真备教材、备学生、备教法、备学法等，还精心准备了很多直观、精美的教具，并结合教学实际合理运用。再如后箐王璐韫老师的《神奇的句子世界》一课中，就准备了卡片，请学生上台举着顺序被打乱的词语站成一排，然后听老师指令交换位置，让学生在玩中学、学中玩。 　　5、当堂检测记得牢。 　　由于是复习课，所有教师在课堂中都注重对学生知识的过手，具体表现在教师准备了适当的习题对学生在课堂中的学习情况进行了及时的检测、总结，这些方法对活跃课堂气氛，提高课堂效率等起到了推动作用。 　　6、微笑教学显和谐。 　　虽然本次授课教师与学生都不认识，但是多数教师利用微笑教学，如：大朝山刀延龄老师甜美的微笑就贯穿整节课，不仅拉近了师生的距离，还使学生增强了自信心，激发学生的求知欲望，给学生创造一个轻松愉快的教学环境，学生回答问题争先恐后，兴趣盎然的与教师积极配合，学生不知不觉中获得新知，营造出和谐的教学氛围。 　　二、存在的问题及努力方向 　　1、小组活动显形式。 　　在新课改中，提倡的是小组教学，换句话说就是所谓的“参与式教学”，就是让学生以不同的性格、兴趣、学习水平等坐成了讨论组，教师则是全班小组合作学习的组织者和掌控者、是组内研讨的参与者、是小组研讨的引导者。活动中很多教师都让学生讨论，学生虽然都在嗡嗡的讨论，但是讨论没有很好的解决问题。这就要求教师要让善于组织活动的组长带领学生讨论问题，充分发挥组长的作用，让组内推荐发言，学生间相互质疑，相互补充，只有这样，才会发挥小组学习的作用。小组学习一定要有竞争机制，评价机制，只有相互间有竞争，对学生组内评价积极，学生的参与度才高，那么小组学习不再只流于形式。 　　2、放手不够显牵制。 　　教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。在教学组织形式上，改变单一的“满堂灌”或“满堂问”的教学形式，给学生一定空间和时间，放手让学生自己动手学习、归纳和总结。学生的疑惑之处也可以改变教师“一言堂”解疑释难的方式，可以把问题交给学生，组织学生讨论，辨析。学生对某一问题产生分歧，教师也不要忙于下结论，下断语，而是让学生各自申辩自己的理由，展示争论才是我们的理想境界，不管争论双方所持观点正确与否，学生都能在争论中锻炼了思维能力。 　　3、缺少评价只显“教”。 　　课堂上学生回答问题时，教师对学生的鼓励性语言较少。对学生的解答，有的没有及时评价，有的甚至还忽略了对学生的评价。对学生学习效果的考量，应该是判断一堂课好坏的最重要的标准，有些课堂只体现了教师“教”的水平，而不了解学生“学”的效果。 一个民主、平等的评价氛围，有利于学生的自我调节，教师在课堂上可以充分运用自己的体态语言，一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等都会起到即时评价作用，同时也能沟通师生关系。比如：课堂上学生都在安静地做练习时，某位同学的解法独特或完成得又快又好，教师不一定用语言去激励，可用无声的激励，如竖起大拇指，脸上表现出赞许的神态等。 　　小学语文观摩课活动总结3 　　我校于20xx年3月19日、20日进行了两天的公开课教研活动结束了，通过两天的活动，一个突出特点就是讲课教师都能比较好的把握教学新理念、运用教学新方法，努力构建新课堂，更加符合素质教育对课改的要求。 　　一、教学亮点回顾 　　1、教师能够积极尝试新的教学模式————导学案式教学。能在教学中起“组织者、引导者、帮助者”的作用；能立足于学生的“学”，注重学生的主动参与，注重学习小组的合作，体现学生的自主性。教师能够管住自己的嘴，把时间留给学生。 　　2、注重学生的能力培养。每节课的学生四人小组讨论和展示这两个环节设计的都比较合理，调动了学生学习的积极性，培养了学生协作学习的能力。在讨论中学生学会互相交流，学会倾听别人的意见，尊重他人的不同见解，积极参与，培养了学生协作学习的习惯以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比较显着的有六年级语数、四年级语数。 　　3、教师重读重写。 　　朗读是语文课堂教学必不可少的环节。它不仅是学生识记、理解课文的有效手段，也是提高学生语言表达和鉴赏水平的重要途径。因此，《语文课程标准》要求“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读”。朗读是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性的阅读活动。 　　因此，语文课上，最动听的声音便是书声！在琅琅书声中，学生用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接交流；在琅琅书声中，学生不仅能够感受和再现作品的情思美感，还能体验语言的节奏感、音韵感。语文课上，每一位老师都能够认真板书每一个字，用自己的实际行动去感染学生、引导学生。我校的张君梅和吕新花两位老师深知这些，因此在这方面做的很好。 　　二、要努力的方面： 　　1、继续加强“导学案式”教学模式的学习和使用，不做无味的讨论和交流。 　　2、经常运用先进的教学手段提高教学效率，要不怕麻烦，多用多学。 　　3、课堂上要重视“展示”两个字。我们鼓励孩子在课堂上展示，就是鼓励孩子有自己的思考，当然展示不是不让老师讲了，而换了个小老师上台讲。所谓的高效，能不能在一分钟内有更多的学生在展示。在同一时间，有五十个孩子有二十五个展示的，就是高效。 　　4、要注重课堂上的激励评价，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生的语文素养起到积极的促进作用。在课堂上，根据教学实例，面对一个个不同特点的孩子，其评价也必须具体化、准确化，即要求教师在教学实践中应实现由概括性评价到有针对性评价的转变。 　　如“你读得这么出色，又流利，又有感情，我们大家都听得入迷了。”鼓励点燃了学生智慧的火花，使他们感到一种满足，一种驱动。这种带有鼓励性、欣赏性的评价易激活学生的思维，激发学生主动学习的积极性。但教师在对学生给予鼓励时还要注意因人而异。一个班学生的智力、品德、个性等方面往往存在很大差异，因此在教学中给他们的评价也是不同的。我赞誉鞭策优秀生，肯定、鼓励中等生，宽容、激励后进生。 　　小学语文观摩课活动总结4 　　希望杯过去已经十天有余，回首往事，依然历历在目。今天就向各位老师汇报我对希望杯课堂展评的一些想法。 　　现在的希望杯课堂展评，来听课的老师似乎越来越少。跟我刚上班时候一座难求对比十分明显。我感觉听课老师不多，可能是觉得现在的课堂跟自己平时的课堂有差别，自己从中获得的东西并不丰富，评委的点评有时也让人比较疑惑，并不是就课论课，而是从一种比较宏观的角度来看待。最后是听课老师心中的好课和评为眼中的好课有出入。 　　既然是赛课，展示课，那就应该着眼点是赛，而不是把平时的课堂搬到赛课现场。 　　首先是对于比赛文件的解读。举一个例子，《庐山的云雾》是三年级第三课的一篇文章，这节课评分最高，基本上都在95分左右。如果按照文件的要求按照教学进度来选课，那么首先第一条就不符合。所以选课时不必再纠结是否符合教学进度的要求，而是这节课是不是适合自我，我能不能把它上出彩。 　　其二是，关于文件精神要求的解读。很奇怪，本届希望杯要求“问题引领情知、问题探究情智”，问题要从学生中来，到学生中去。但是评委们打分并不以此为依据，而是根据他们对课的感悟与理解。《庐山的云雾》一课并没有学生的质疑，学生的问题补充。所以不能将课的设计跟文件紧密联系，而应当是就课论课。 　　其三，作为中段，课堂教学的重点应当是对于表达的训练。表达在于说与写。评委在点评《庐山云雾》一课时，多次提到了语用。语用，顾名思义是对语言、文字的训练、运用。我把它理解为表达。表达的练习可以是抓住一个关键词来造句，一个关联词说话，也可以是拓展。比如，《庐山的云雾》一课中云雾瞬息万变，刚刚还是随风飘荡的一缕青轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河。老师抓住这一点开始进行表达的训练。给了学生几幅云彩变化的图片，学生练习说话。很多图片都是从二年级《云房子》一课直接来的，和云雾似不太符合。但是进行的是表达的训练，学生一会说是一头小羊在吃草，一会是一只飞翔的小鸟等等。最后的联系生活实际，创设学生来到公园里，看到形态各异，姹紫嫣红的花朵来表达练习。写比较浪费时间，而且也不容易把控，说话练习也是其中的一部分。如果写，千万不要些某某我想对你说，太多了。 　　第四是学生要训练有素。既然是赛课，真真假假应该往一边放放。我们的学生就是训练有素的，我们的学生就是一张嘴滔滔不绝，一写起来洋洋洒洒。我们平时的试讲，不能太盲目，要按照比赛的方式，该提前训练要提前训练，该渗透要渗透。因为，有时候我们课设计的修改很多时候因为学生的配合，反应，来修改。 　　第五是要多读书，向冯老师一样，好读书，读好书。其实语文课比赛，更多的是语文老师个人素养的展示。上课，我觉得能不能拿奖很重要，但并不是全部。最重要的是自己是否开心，是否释怀。我和孩子们享受在这样的课堂中。 　　最后的是我们应该去研究一个人。那就是于永正老师。我发现我们的评委很喜欢举于永正老师的例子。说明于永正老师在这些评委们还是语文老师的时影响非常大。所以，我觉得我们的语文老师应该花大力气去研究于永正老师的课堂，于老师的教学风格，于老师提出的问题，于老师对学生的评价。都值得我们去模仿，去思考，去借鉴。 　　经验需要积累，积累需要从高分的课中学习。 ;

　　作为一位优秀的老师，我们都希望有一流的课堂教学能力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是我整理的《庐山的云雾》语文课文教学反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇1 　　近日，我上了《庐山的云雾》这一课，全班师生收获颇多。 　　一、抓住想象的点，培养学生的想象力。 　　在小学语文教学中实施素质教育，重要的是对学生进行语言文字的训练，发展学生思维，培养学生的想象力。乐于想象是儿童的天性，学生的学习也总是伴随着想象。在本课中有二处想象的训练点：一、想象登山路上庐山云雾瞬息万变的情景。二、看图想象庐山云雾有哪些动人的姿态。为了诱发学生的想象力，我展示动人的画面，让学生大胆想象庐山云雾的不同姿态，感受庐山云雾的壮美。课件动画的设计，不仅刺激着学生的视觉，还丰富了学生的语言，激发了情趣，活跃了思维，发展了智力。 　　二、朗读感悟，体会文章语言的美。 　　《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章。作者在游览途中，触景生情，以情观景，情景交融，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。为了让学生能好好体味文章语言文字的美，我运用了多媒体课件的展示，那色彩斑斓、千姿百态的云雾，再配上优美抒情的乐曲，深深吸引了学生的眼睛，激发了学生强烈的读书欲望。我还采取多种多样的读书形式来激起学生读书的兴趣，有男女生赛读，个人读，小组读，范读，齐读等。学生们在充分理解的基础上，读得津津有味，声情并茂。 　　三、审美表达，丰富学生的语感。 　　瞬息万变的庐山云雾，不仅丰富了学生的想象，还特别适合审美教育。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说过：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的、感情的和审美的清泉，就不可能有学生全面的智力发展------教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”优秀的文章都符合美的规律，语文教学中应创设情境，寓教于乐，实现审美主义和审美客体的和谐统一，让学生借助范文，进入美的境界，与文章产生共鸣，在听说读写训练中熏陶感染，潜移默化地受到审美教育，逐步提高自己的审美水平。如我用课件呈现多幅庐山云雾的照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观看和想象，体验美感。看后老师鼓励学生自由发言，让他们这样的句式来说：“美啊，庐山云雾，我好想”在这样的情境之下，学生的感受是十分丰富的，例如有的学生说：“美啊，庐山云雾，我好想马上来到这里，感受你的瞬息万变。” 　　有的学生说：“美啊，庐山云雾，我好想亲自站在大天池畔，伴着夕阳，欣赏绚丽多彩的云海。”有的学生说：“美啊，庐山云雾，我好想拿起手中的画笔，画下你壮观美丽的身影。” 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇2 　　《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常，运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山的景色秀丽、云遮雾罩。 　　首先，课前我让学生背诵他们熟悉的李白的《望庐山瀑布》以这首描写庐山美景的古诗让学生渐渐走进庐山，这时再引出课文，起到抛砖引玉的效果。进而指导“庐”和“瀑”的书写，因为这两个字都是四会字，在实际的学习中学生经常会写错，故在上课伊始就加深印象。 　　然后，从“在庐山，最有名的还不是瀑布，而是它的云雾”导入课文，在自读之后进行段落单独初读，接着就是随文识字与集中识字相结合的过程。首先就是“幽谷、游览、似乎”，在这三个词语中分别指出注意要点，“幽谷”的含义和“游览”的意思，以及“似乎”的读音和近义词，接着是“飘飘欲仙”和“腾云驾雾”这两个四字词语的意思，特别抓住动词来体会，并让学生自述了成为仙人的体验和感受，进而在学生对这些词语加深理解的基础上，再读课文第一小节，体会庐山的风景秀丽。 　　接着进入第二小节，第二小节着重写了“庐山的云雾千姿百态”，到底有着怎样的形态呢？引入课文，自读后让学生找出这一小节的动词，从动词身上找寻突破口：“笼罩、缠绕、遮挡、系、戴”，动词最关键的就是理解和运用，在实际教学中，我让学生从字面出发，结合上下文来理解，有的在联系实际，从生活中，用身边的“无字词典”来理解和运用，效果不错，最后两个是我们日常生活中经常用到的，比如“系红领巾”、“戴眼镜”，学生在这方面表现出了很高的积极性。特别要说明的是，为了让“教考合一”，根据当前的形势，我又让学生实践了“弥漫”的“漫”字的“一字多义”，学生在运用中也能得心应手。后来让学生带着这些对词语的理解，回味课文，朗读起来明显会好得多。 　　再后来就是第三小节，第三小节主要描写了庐山云雾的瞬息万变，其中较难理解的就是几个四字词语，通过让学生抓住关键字，活用“引申”的办法让学生理解，效果良好。 　　最后，回归课文的最后一小节“云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！”结束全文第一教时的教学。 　　课后，我向王校长请教的时候，王校长指出：从总体上说，这节课完成了既定的课时目标，课堂反响也较融洽，但依旧是在操作和引导上的功夫还欠火候，有两个问题，提出了之后学生并未能领会，导致有些冷场。可能是由于我在备课的时候并没有充分的预见到这点，没能很好地从“儿童立场”出发，换位思考，还有就是朗读的少了些，这篇写景的课文更应该多读，多让学生在朗诵中自我感悟。我想我今后也会注意到这些，逐步提升自己的教学水平，更加认真地研究业务，争取取得更大的进步。 　　在这里再次感谢王校长的教诲和师傅刘亦老师对我的付出和指导。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇3 　　《庐山的云雾》是一篇写景抒情的文章，不仅写出了庐山云雾的瞬息万变，而且写出了庐山云雾的神韵，让读者身临其境，赏心悦目。 　　为了让学生能体味庐山云雾的美，我采取齐读、自由读、师生互换合作读等形式来激起学生读书的兴趣，在教学中，我引导学生抓住重点句和重点词去进行进一步的理解、感悟。如在学习第二自然段时，我先让学生齐读课文，然后引导学生抓住“就像是戴在山顶上的白色绒帽”、“又像是系在山腰间的一条条玉带”、“茫茫的大海”、“巨大的天幕”等语句，边读边想象，入情入境，体会庐山云雾的“千姿百态”；在有所感悟的基础上，图文结合，并展开想象，拉近学生的生活实际，这样，学生就发挥了无限的想象力，并且从中感受到了庐山的美。在学习第三自然段，描写庐山的云雾瞬息万变的时候，通过比较句子，找出能感受变化之快的词语，让学生结合自己经验谈了对这段话的理解，品读了语言文字，体会云雾变化之快和变化之多。在学生的朗读声中，我也确实真切的感受到了“山头”的“白色绒帽”，“半山”的“玉带”，“山谷”的“茫茫大海”以及“山顶”的“天幕”，更看到了“九天银河”“一缕青烟”“四蹄生风的白马”。这样的训练，不仅让学生读得非常到位，更重要的是，使学生在有形的训练中无形地入情、入境、用情……最终获得知识与情感的双丰收，收到了良好的教学效果。 　　当然，这堂课还存在一些不足之处，在引导学生想象庐山云雾的瞬息万变，感受庐山云雾的壮美时，我没有及时给出学生相关的图片、给学生创设的教学情境也有限，因而部分学生的思维欠活跃，在想象庐山云雾的变化之快时，只局限于某部分事物的范围内，在今后的教学中，我会抓住文本的空白处，充分引导学生利用各种资源发挥想象力，切实提高学生的语文学习能力。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇4 　　《标准》明确指出，“要倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手”。在课文第二自然段教学中，我让他们努力寻找方法去表现自己思考的内容，“如何使自己所画的云雾更美”，学生的主动性和积极性得到了充分地发挥，在思考、分析和交流后，不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。 　　新课程中指出，“要加强学科的综合性，要重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强学科之间的相互渗透。”为了展现云雾的姿态，光凭老师的讲解和观察书中的图片，难以使云雾在学生的头脑中留下深刻的印象。于是，教学中我借助学生在美术课中所学的绘画本领，结合学生平时所见的晨雾，让学生用笔来“说话”。一下子，同学们的思维变得活跃起来，个个都在认真地读着每句话、每个词语。在接下来的交流中直观的画面使他们快速地理解“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”等词语的意思，通过鼓励他们进行想象绘画，学生明白了想象还需要合理。 　　总之，通过美术技能在语文课堂中的运用，使这节课充满了生趣，学生更具有表现欲和创造性。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇5 　　这是一篇写景抒情的文章，让读者身临其境，心旷神怡。 　　教学时，吸取了前面2课的经验，我找了份庐山云雾的课件，然学生观看，利用图画再现课文情境，变具体为生动，变抽象为直观，学生感到自己就好像置身于云雾缭绕的庐山之中，对庐山云雾的赞美之情得到了进一步的升华。所以，我觉得对于这类写景的文章，给予学生视觉冲击还是很有必要的。 　　针对本课二、三自然段总分句式的特点，在课堂上，我组织学生圈圈画画，划能概括云雾特点的词，又划能体现云雾这一特点的词句，让学生充分感受语言的美，同时让学生学会阅读短文的方法。 　　在教学第三自然段的时候，为了让学生体会云雾变化的快，我让学生把这些能体现云雾变化快的词换成“一会儿”，通过比较，学生发现书上的词更恰当，对“瞬息万变”理解得更到位了！ 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇6 　　《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，作者紧紧抓住庐山云雾的神秘、变幻无常，运用比喻的修辞手法以及总分的写作方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山的景色秀丽、云遮雾罩。作者借景抒情，把对庐山云雾的赞美、对祖国山河的热爱之情表达出来，全文的字里行间都融入了作者的情感，浓而不俗，含而不露。xtx小学资源网 　　课始，我出示了文章最后一句话：“云遮雾罩的庐山，真令人流连忘返！”由学生理解“流连忘返”这个词语来抛出问题“庐山的云雾为什么会有这么大的魅力呢？”，以此来引出文章的重点内容，即庐山云雾的特点。xtx小学资源网 　　课文二、三小节写了庐山的两个特点：千姿百态、瞬息万变。为了让学生更深刻地理解庐山云雾的变化，在教学过程中，我采用了简笔画辅助的形式，收效比较大。我在黑板上随手画了庐山简易图，当讲到笼罩在山头的云雾时，我在山顶画了云雾图，这样对理解把云雾比作白色绒帽就容易多了。后面的教学同上，通过简笔画展示，使得课文内容更形象更直观地展现了出来，课文内容理解了一大半。 　　第三自然段的“随风飘荡的一缕轻烟”、“一泄千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”生动地描绘了云雾的动态的美，使人如临其境。针对此段中的省略号，我小黑板出示了句式训练让学生展开想象庐山云雾还有哪些姿态变化：“刚刚还是……，转眼间……。”“明明是……，还没等你完全看清楚，它又变成了……。”以此让学生感悟庐山云雾的“瞬息万变”。在练说中锻炼了学生的想象能力和口头表达能力。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇7 　　今天教第一课时，我本来把任务定位最在朗读课文上，后来在早读课重新审查教案时，我又作了临时变动，决定把课文分开，一段一段地读，一段一段地学。这样的好处是学生学起来扎扎实实，一步一个脚印，而且把读和思考结合起来，读加深学生对文章的理解，反过来随着学生对文本思考的不断深入，学生的朗读水平也在提高，两者是相辅相成的。 　　第一自然段只要三句话，第一句话我让学生抓住庐山为什么秀丽？引出神秘的云雾来，最后抓住神秘，让学生从二、三两句话中自己去体会。一共读了六遍，我引导学生读后思考，讨论后再读，就这样反反复复，最后书读熟了，文章也理解了。 　　第二自然段，我先让学生初读一遍，让学生在书上画出中心句，并大声读出来。然后再让学生仔仔细细地读：书上是怎样把这个特点写具体的？学生读后，我帮助学生一个形态一个形态地分析写法，并对其中的关键字词进行探讨，最后在熟读的基础上要求学生背诵。几分钟时间，大部分学生就能看着板书把这小节背下来。 　　当还有学生争着举手的时候，下课铃响了，我宣布下课。对于这课的教学修改，我很满意，学生的学习效果可以告诉我，这节课是高效的。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇8 　　《庐山的云雾》一文的第三自然段向学生介绍了庐山云雾的瞬息万变。如何让学生真正感受到云雾“瞬息万变”的这一特点呢？教学中，我抓住“瞬息万变”一词展开教学，收到了很好的效果。请看下面的教学实录： 　　师：同学们，你们是怎样理解“瞬息万变”这个词的？ 　　生：是说变化非常多、非常快。 　　师：是的，“瞬息”是说变化快，“万变”是说变化多。那课文写了哪些变化呢？ 　　生：一缕轻烟变成了九天银河，一匹白马变成了一座冰山。 　　师：是的，文章提到了4种变化。下面我们一起来读这一自然段，老师读前半句，你们接着读后半句，要读出变化之快。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟—— 　　生：转眼间就变成了一泻千里的九天银河。 　　师：“转眼间”，多快啊，这几个字要读得快一些。再来试试。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟—— 　　生（快速地接）：转眼间就变成了一泻千里的九天银河。 　　师：很好，这样读能让我们体会到庐山云雾变化之快。下面男生读前半句，女生读后半句。 　　（学生对读，气氛很热烈） 　　师：同学们用朗读的形式表现了云雾的“瞬息万变”。这一自然段最后有一个省略号，你们知道省去的是什么吗？ 　　（生纷纷举手） 　　师：这样，我们来试着加上。我说前半句，你们说后半句。眼前的云雾，刚刚还是一只正在奔跑的老虎—— 　　生：转眼间就变成了一只四处张望的小老鼠。 　　（生笑） 　　师：眼前的云雾，刚刚还是一辆威风凛凛的大坦克—— 　　生：转眼间就变成了一架小巧的玩具飞机。 　　师：明明是一顶巨大的绒帽—— 　　生：可还没等你完全看清楚，就变成了系在山腰间的一条条玉带。 　　师：同学们，现在你们对庐山云雾的“瞬息万变”有不一样的了解了吧？我们再来读这一自然段，一起走近瞬息万变的庐山云雾吧。 　　（生又一次投入地齐读课文） 　　对于词语教学，一方面，我们意识到词语对学生思维与语言发展的重要作用；另一方面，我们在面对实际的词语教学时，常常无法将词语真正融入学生心灵。我们经常看到脱离语言环境、就词解词的课堂教学场景。在这种情形下，教师虽然下了很大工夫，可是学生还是似懂非懂，甚至越听越糊涂。苏联心理学家维果斯基说过：“词语只有在获得了感性的个人涵义而不是单纯作为概念存在的时候，它才能成为个体生命中一个生气勃勃的细胞。”也就是说，词语只有与学生的精神世界建立广泛而紧密的联系，才能在学生的心中拥有鲜活的生命。 　　“瞬息万变”这个词非常容易理解，学生也能大致说出它的意思，但仅仅停留在这种浅层次的理解还不够，我们要引导学生自主建构起对词语感性而深刻的"认识。在这则片段中，我以师生对读的形式，让学生在练习朗读中形象地感受到云雾的变化之快，又结合对省略号的想象拓展，感受云雾的变化之多，把学生思维的练习、语言的实践与词语的理解有机地融合在一起，由抽象到具体，由理性到感性，让学生一步步领悟“瞬息万变”的内涵，进而鲜明而深刻地感悟出庐山云雾的特点。这样的词语教学，有利于发挥学生学习语文的主动性，让课堂学习充满情趣。同时，也能激发学生的想象能力、思维能力以及朗读、语言表达能力，可谓一举多得。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇9 　　新课程中指出，“要加强学科的综合性，要重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，加强学科之间的相互渗透。”在本课第二段的教学中，我发现要想 展现云雾的姿态，光凭老师的讲解和观察书中的图片，难以使云雾在学生的头脑中留下深刻的印象。于是，我借助学生在美术课中所学的绘画本领，结合学生平时所见的晨雾，让学生用笔来“说话”。一下子，同学们的思维变得活跃起来，个个都在认真地读着每句话、每个词语。在接下来的交流中，直观的画面使他们快速地理解了“笼罩”、“缠绕”、“弥漫”等词语的意思，通过鼓励他们进行想象绘画，学生明白了想象还需要合理。 　　通过美术技能在语文课堂中的运用，使这节课充满了生趣，学生更具有表现欲和创造性。学生的主动性和积极性得到了充分的发挥，使他们懂得了努力寻找方法去表现自己思考的内容，在思考、分析和交流后，学生不仅锻炼了动口能力，也锻炼了动手能力。 　　《庐山的云雾》语文课文教学反思 篇10 　　《庐山的云雾》是一篇描写景物的文章，语言优美，脍炙人口。作者紧紧抓住庐山云雾的神奇绝妙，运用联想、比较和比喻等方法，用优美的语句，传神的文字，描绘了庐山云雾秀丽多姿、神奇多姿、神奇多变的景观，作者借景抒情，把对庐山云雾的赞美、对祖国山河的热爱之情表达出来，字里行间都融入了作者的情感，浓而不俗，含而不露。令人百读不厌。 　　今天，上了第一课时，课后想想，感觉很别扭。上课伊始，我请学生介绍自己去过的名山大川。虽然是六年级的学生，但也不会很条理的阐述。我就让倪吴伟讲述留给自己印象最深刻的地方（全班只有他去过）。他讲到了庐山：庐山给我印象最深刻的就是当我达到最高峰的时候，除了空气格外新鲜，更觉得周围的云都被我踩在了脚下，自己好像置身于云海中。所以我觉得庐山很漂亮。我就接着她的话引出了课文：自古以来，就有泰山雄、华山险、庐山秀、黄山奇的说法。作者也和我们一样，喜欢庐山，他还将自己游览庐山时的所见所想写了成一篇优美的文章，这就是我们要学的课文：庐山的云雾。接下来，就是学习生字词，通读课文。以上环节都完成了，教学任务中还有一项是完成第一小节的讲解。因为几个问题出示顺序的颠倒，第一课时的教学条理不是很清晰。我是这么来问的：作者为什么喜欢庐山？你从哪里看出来的？除了云雾以外，还有什么景色呢？作者为什么特别喜欢庐山的云雾呢？它和其他云雾有什么不同呢？这样的顺序，当然学习效果会不尽人意，学生的思维被打乱了，一会儿上面，一会儿下面，就像在庐山的云里雾里绕啊绕的。无奈，下课铃声响了，只能带着遗憾结束了这节课。 　　下午，我把第一课时的问题重新整理了一下，就当复习导入了：庐山上有哪些景物呢？作者最喜欢其中的什么？你从哪里看出来的？学生一下子就将“壮观”这个词找了出来。“变幻无常的云雾是怎么来展现它的壮观的呢？重点抓住“瞬息万变”、“趣味无穷”，体会云雾的多与美。让学生闭上眼睛想像，自己就在庐山顶上，身边、脚下全是云雾，置身云海的感觉，再从不同的角度去感受云海的绚丽与斑斓。 　　最后总结全课：正因为庐山云雾瞬息万变、趣味无穷，十分壮观，所以游客流连忘返，赞不绝口。

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怀玉山方志敏博物馆清贫园江西红色旅游景点井冈山，革命历史辉煌，自然风光绚烂，红绿辉映，是国家5A级旅游景区、国家级自然保护区、全国红色旅游景区、世界生物圈保护区。井冈山位于江西省西南部，地处湘赣两省交界的罗霄山脉中段，古有“郴衡湘赣之交，千里罗霄之腹”之称。井冈山景区面积为333平方公里，有11大景区，76个景点，460多处景观景物。千峰竞秀，万壑争流，苍茫林海，飞瀑流泉，融雄、险、幽、奇、秀为一体，峰峦、山石、瀑布、溶洞、温泉、珍稀动植物、高山田园风光应有尽有。瑞金共和国摇篮景区位于江西赣州瑞金市，占地面积4550余亩，由叶坪、红井、二苏大、中华苏维埃纪念园（南园和北园）四大景区组成，是全国爱国主义教育示范基地，也是全国红色旅游经典景区之一。2012年6月，《国务院关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》的，为瑞金发展红色旅游提供了政策支持和良好契机。2015年7月，经国家旅游局正式批复，瑞金共和国摇篮景区成为江西第七、赣州首个5A级旅游景区。瑞金叶坪红色旅游景区是全国重点文物保护单位，位于瑞金市叶坪乡老村，距市区6公里。叶坪是中华苏维埃共和国的诞生地。1933年下半年，临时中央政府为永远纪念在土地革命战争中牺牲的红军烈士和其他革命烈士，兴建了一组纪念建筑。红军长征后，这些建筑物被-瑞金当局拆毁。新中国成立后，重修被毁建筑，整修破损革命旧址。1959年，国家拨专款兴建叶坪新村，将老村群众迁去新村居住，并在老村四周砌筑围墙，形成叶坪重点文物保护区，对外开放。江西有哪些红色旅游1、南昌市红色旅游系列景区：南昌八一起义纪念馆，方志敏纪念馆，江西革命纪念堂 ，江西省博物馆 ，南昌八一广场等。2、萍乡市红色旅游系列景区：萍乡市，铜鼓县，修水县秋收起义纪念地系列景点，萍乡市安源区安源煤矿工人运动纪念馆。3、井冈山市红色旅游系列景区。4、赣州吉安抚州市中央苏区政府根据地红色旅游系列景区。5、上饶市：上饶集中营革命烈士陵园、怀玉山方志敏博物馆清贫园。更多关于江西有哪些红色旅游，进入：查看更多内容江西著名景点介绍1. 江西著名景点 江西著名景点 江西省有哪些著名的景点？ 江西历史悠久，山川秀丽，人文荟萃，名胜古迹众多。 现拥有庐山、井冈山、龙虎山、三清山4个国家级风景名胜区，其中庐山作为“世界文化景观”列入“世界遗产名录”；有南昌、景德镇、赣州3座国家级历史文化名城；还有中国第一大淡水湖鄱阳湖及鄱阳湖国家级候鸟自然保护区；9座国家级森林公园；5个国家重点保护寺观；17处国家重点文物保护单位，全省各类风景名胜区（点）多达2400余处。 ①江南三大名楼之首——滕王阁 滕王阁 位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼。 登阁纵览，春风秋月尽收眼底，近可见仿古商业街迂回曲折，错落有致，西侧赣江、抚江浩浩汇流，远处长天万里，西山横翠，南浦飞云，长桥卧波，令人心旷神怡。 ②庐山天下悠 庐山 中国国家级重点风景名胜区，著名的旅游、避暑胜地。雄峙于江西省北部。 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 宋代大诗人苏轼的名句已成为一种哲理；然而，要领略庐山之美，还须亲临其境。 “匡庐奇秀甲天下山”。 在襟江带湖的峰峦中，悬崖峭壁、云海趣雾、飞瀑银泉、幽林叠谷，催多少墨客名人，吟千古绝唱；古迹名胜、山巅平湖、绿色植被、别墅建筑，令天下观光游客，留恋情独钟。在三百多平方公里的风景区内，12个景区、37处景点、230多个景物景观，像数百颗宝石、翡翠散落在峰峰岭岭，镶嵌在峡间谷中。 登山俯瞰，南观鄱湖，淼淼如银镜，水天一色，北望长江，飘飘似玉带，逶迤东去。仰看峰峦，云绕雾缭，佛光彩虹，气象万千。 横观四岭，魁伟险峻，异峰怪石，葱茏苍翠。 ③三清天下秀 三清山 坐落于江西省上饶东北部。 素有“江南第一仙峰”、“黄山姐妹山”、“华东明珠”等殊誉，1997年8月美国国家公园基金会主席保罗等访华团慕名来三清山考察后惊叹道：“三清山是世界上第一流的罕见的精神世界----天国”。他认为三清山是世界上为数极少的精品之一，是全人类的瑰宝。 代表团成员无不为之陶醉，一致称赞三清山的自然资源是世界级的（即世界自然遗产）。 ④龙虎天下绝 龙虎山 原名云锦山，东汉中叶，第一代天师张道陵来到这里肇基炼九天神丹，“丹成而龙虎见，山因以名”。 之后，张道陵精诚修道，创立了道教，先后获“黄帝九鼎丹书”和“太清丹经”，撰写《老子想尔注》进行解说，并携带底子入蜀布道，用符水咒法为人治病祛灾，深得人民爱戴。 ⑤革命圣地--井冈山 井冈山 地处江西省西南部、湘赣脚界处的罗霄山脉中段，地势险峻，中部多崇山峻岭，两侧是低山、丘陵。 山峰多在千米以上，最高峰名江西坳，海拔1841米；主峰名五指峰，海拔1586米。重叠耸翠之中有不少井状盆地，形成独特的高山田园风光。 其中心茨坪，就是比较宽阔的山间盆地。 江西有哪几个有名的地方？ 江西是旅游资源大省。国家级风景名胜区庐山、井冈山、三清山、龙虎山、仙女湖、三百山，国家级自然保护区鄱阳湖候鸟自然保护区，井冈山自然保护区、桃红岭自然保护区，国家历史文化名城南昌、景德镇、赣州均弛名中外，此外还有大量的名人文化遗迹和革命遗址。井冈山被评为首批中国优秀旅游城市，又被批准为国家可持续发展试验区和生态旅游示范区。井冈山市、南昌市、九江市等城市通过国家旅游局全优验收，荣获"中国优秀旅游城市"称号。庐山风景名胜区、井冈山旅游区、龙虎山风景旅游区、滕王阁、 三清山风景旅游区、赣州通天岩风景名胜区、上饶弋阳龟峰景区、景德镇陶瓷历史博览区、婺源江湾旅游景区、新余市仙女湖风景旅游区、景德镇市浮梁古县衙景区、景德镇市高岭瑶里风景名胜区、婺源县大鄣山卧龙谷旅游区、南昌市天香园景区被评为国家AAAA级旅游区（点）。 江西，北枕长江，南接庚岭，十六万平方公里的锦绣河山，素有"物华天宝，人杰地灵"之美誉；举世闻名的京九铁路纵贯南北，将一千五百里山湖城廓织为一条奇秀无比的旅游风景线。世界文化景观庐山、革命摇蓝、绿色宝库井冈山、道教发源地龙虎山、江南第一仙峰三清山、东江源头三百山、珍禽王国鄱阳湖、世界瓷都景德镇、英雄古城南昌、南国宋城赣州、红色故都瑞金等独特的旅游形象，淳厚的民情风物，真可谓山水皆美景，城廓均名胜，千姿复百态，满目收不尽 记得采纳啊 江西旅游景点有哪些 南昌旅游景点：滕王阁、凤凰沟、梅岭、南昌起义纪念馆、八大山人故居、鄱阳湖、瑶湖、青山湖、青云谱、安义 九江旅游景点：庐山、石门涧、浔阳楼 井冈山旅游景点：井冈山革命烈士陵园、井冈山革命烈士陵园、笔架山、茨坪 景德镇旅游景点：瑶里、浮梁古城、陶瓷历史博览区、浮梁古县衙 赣州旅游景点：会昌岚山公园、周田紫云山、筠门岭汉仙岩、温泉、羊子岩、小武当山、通天岩、东华山、于都、信丰、大余、七里镇窑、欣山、 上饶旅游景点：婺源、篁岭、三清山、李坑、卧龙谷、龟峰、黄岗山、广丰、弋阳、赋春 宜春旅游景点：明月山、三爪仑、温汤、仰山、吴城遗址、樟树、洞山、铜鼓 吉安旅游景点：_陂古村、白鹭洲书院、钓源、武功山 萍乡旅游景点：武功山、义龙洞、安源 鹰潭旅游景点：龙虎山、天师府、上清 抚州旅游景点：军峰山、明清古建筑群、流坑、翠云山、乐安、广昌、王安石纪念馆、曾巩读书岩 新余旅游景点：仙女湖、分宜桃花洞、分宜大岗山瀑布 江西有哪些著名的旅游景点 江西介绍 江西省简称赣。 地处长江中下游南岸。春秋战国时主属楚，秦置九江郡，汉属扬州，唐属江南西道，宋属江南东、西两路，元置江西省，请为江西省。 现辖四地区、七地级市、一十四县级市、七十一县。五十多个市县对外开放。 全省面积有一六万多平方千米。省会南昌。 城市气候 江西省地形呈向北开口的盆地形势。东西南三面有着武夷、办霄、南岭等山岭环绕，连同中南部红岩丘陵，占全省面积百分之六十四。 北部为鄱阳湖平原，鄱阳湖纳赣、抚、信、饶、修等江河之水入长江，它是我国第一大淡水湖。江西属亚热带湿润季风气候，夏旱、秋干、冬阴、春寒。 年平均气温为一六—二十摄氏度，大体南高北低。一月为三—九摄氏度，七月二七—三一摄氏度，鄱阳湖盆地气温最高。 全年的无霜期约二百四十—三百天。年平均降水量一千二百—一千九岜司毫米，赣东北为多雨区。 春季多梅雨，夏季多暴雨，四—六月约占全年降水量的二分之一。秋季易旱。 观光旅游 江西旅游资源的特点主要有三点：一、历史悠久，人文荟萃。古代的陶渊明、欧阳修、王安石等以及现代的詹天佑、方志敏、周韬奋等都是江西人。 二、高山与流水争辉，珍禽与瑶草同誉。例如庐山一方面有"一山飞峙大江边"的雄伟气魄，一方面有拔地而起的居高临下的姿态。 三、自然与人文融为一体，构成复合的风景名胜，它的开拓，更同历史文物结下深厚的渊源。庐山东林寺、白鹿书院、观音桥、花径、秀峰、龙潭等等，众多的诗文题刻，常令人发思古之幽情。 又如龙虎山是道教“仙都”，它形似桂林，胜似桂林，不是武夷，胜是武夷。其水仙岩不高而险峻，飞棺凌空；上清河水可鉴毛发，酷似漓江。 就是巍峨的井冈山，虽没有远古的文化遗迹，但作为中国革命的摇篮，也无愧于当代“风流文物”而雄居于名山之列，令人景仰。根据全省七0%的旅游景点集中在京九线的特点，江西提供建设以庐山、景德镇、龙虎山、三清山等北部环线，赣州、井冈山等南部环线十大旅游区，形成一轴带两环线新格局。 行政区划 南昌市、景德镇市、萍乡市、新余市、九江市、鹰潭市 人口3900万 地理位置 位于长江中、下游南岸，与浙江、福建、广东、湖南、湖北、安徽等省毗邻。 行政区划 4地区、7地级市、14县级市、71县 省 会 南昌 旅游特色 观庐山云雾，赏井冈翠竹，望鄱阳湖湖光山色，到景德瓷都怀古，去道教名山——龙虎山和三清山揽胜，豫章美景，尽收眼底。 江西省有"物华天宝，人杰地灵"的盛誉。它山川秀丽，风景优美，历史上人文荟萃，宗教昌盛，名胜古迹，宫观寺院遍布全省。 江西三面环山，名山众多，有庐山、井冈山、三清山、龙虎山4个国家级风景名胜游览区。江西历史悠久，名山寺庙多，有南昌市和景德镇两座国家级历史文化名城。 有国家级重点文物保护单位11余处，省级旅游景区、旅游景点2406多处，以及鄱阳湖国家级自然保护区。国家重点文物保护单位有上饶集中营，宋代江西四大书院之一的铅山鹅湖书院，铅山宋代辛弃疾墓等。 江西境内可分为五个旅游区域：赣北三角游区，赣西游区，赣南游区，赣东游区和赣东北游区。在九江，城南有闻名于世的避暑胜地庐山，庐山西北麓的东林寺（建于381年）是中国佛教净土宗的发源地；市中心的甘棠湖由庐山泉水注入而成，碧波涟涟，景色优美，湖中的烟水亭为九世纪初叶的建筑。 此外，九江还有被称为"天然地下艺术宫殿"的彭泽县龙宫洞，以及市区的浔阳楼、琵琶亭等著名景点。在南昌，市中心的"八一起义纪念馆"是1927年8月1日南昌武装起义的总指挥部；市区北端有江南三大名楼之一的滕王阁；南郊有明末清初粟出写意派画家朱耷（约1616-1705年）的纪念馆；西郊的梅岭，素有"小庐山"之称，也是避暑的理想之地。 江西有哪些旅游景点？ 江西 庐山风景名胜区 （1） 井冈山风景名胜区 （1） 三清山风景名胜区 （2） 龙虎山风景名胜区 （2） 仙女湖风景名胜区 （4） 三百山风景名胜区 （4） 梅岭─滕王阁风景名胜区 （5） 龟峰风景名胜区 （5） 高岭—瑶里风景名胜区 （6） 武功山风景名胜区 （6） 云居山—柘林湖风景名胜区 （6） 灵山风景名胜区（7） 江西最出名的旅游景点有那些？ 江西比较有名的旅游景点有：滕王阁、井冈山、庐山、婺源，龙虎山、仙女湖、武功山、明月山、三清山、景德镇等。 一、 庐山 庐山又称匡山或匡庐，隶属于江西省九江市。大部分山峰在海拔1000米以上，主峰汉阳峰海拔1474米，云中山城牯岭镇海拔约1167米。 庐山雄奇秀拔，云雾缭绕，山中多飞泉瀑布和奇洞怪石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世界自然与文化遗产名录”。 二、景德镇 瑶河流域是景德镇瓷业的发祥地，景德镇瓷器的主要原料——高岭土就产于瑶里附近的高岭山。在瑶河沿岸的山水之间，既有多处瓷业生产基地——矿坑、窑址和作坊，又有为之服务的交通体系——水运码头、古驿道，还有由瓷业及其贸易支撑起来的聚落体系——商业码头、集镇、村落。 三、婺源 婺源是一个山明水秀的地方。它位于江西省东北部，与安徽、浙江两省交界，刚巧处于黄山、庐山、三清山和景德镇旅游金三角区域。 婺源县建于唐朝开元28年（公元740年），境内林木葱郁、峰峦耸立，水流潺潺，奇峰、怪石、驿道、古树、茶亭、廊桥及多个生态保护小区构成了婺源美丽的自然景观。 四、滕王阁 滕王阁临赣江而立，因王勃的《滕王阁序》而闻名，是“江南三大名楼”之一，也是南昌的地标。尽管屡毁屡建，如今的建筑是近代翻修过的，也很难感受到古人“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的壮美，但它仍是人们来南昌的必到景点之一。 五、三清山 三清山景区位于上饶市东北部，有“小黄山”之称，因玉京、玉虚、玉华三座山峰挺拔屹立，神似道教玉清、上清、太清三位最高尊神列坐在山巅之上而得名。这里是著名的道教名山，景色也有几分仙气，能看漂亮的云海日出，欣赏山间惟妙惟肖的奇石，还能走上高空栈道赏景。 六、井冈山 井冈山位于吉安市境内，通常一提到井冈山，人们想到的就是“中国革命的摇篮”。然而，除了红色革命遗迹，这里的绿色自然风光亦十分养眼，四五月漫山杜鹃花开的时候更是迷人。 许多游人干脆将井冈山的景点打上了“红色”和“绿色”的标签以作区别，“红色之旅”了解历史、增长知识；“绿色之旅”主要是看风景。 七、龙虎山 龙虎山位于鹰潭市郊，是道教发源地，道教创始人张道陵当年就是在此修炼得道的。龙虎山的外貌和武夷山相似，都属于典型的丹霞地貌，是世界自然遗产。乘竹筏在泸溪河上看两岸的山景感觉非常棒，而古越人的崖墓悬棺、升棺表演也是很夺人眼球的看点。 八、明月山 明月山位于江西宜春的温泉之乡温汤镇，这里有奇峰峭壁、瀑布溪流、高山草甸、云海日出等多种美丽奇幻的自然风光可以观赏，还可以看到佛家、道家很多的宗教建筑和遗址。 明月山位于温泉之乡，游玩山峦之后还能享受温泉带来的放松和舒适。明月山景区共分为五个部分，分别是山下的潭下区域和山顶的太平山、塘家山、仰山、玉京山四个山峰区域。 九、武功山 武功山地处罗霄山脉北段，主峰白鹤峰（金顶）海拔1918.3米，是江西第一高峰。由于山脉地跨两市，武功山分为萍乡和安福两个景区，两边各有特色。萍乡景区以武功山最经典的高山草甸为主，一般来武功山徒步、赏景的游客都会选择萍乡。景区包含羊狮幕、金顶、发云界、九龙山4个部分。 十、仙女湖 仙女湖是星湖湿地公园的核心景区，游览湿地公园，需要乘坐电动船游览，全程大概需要1个小时左右。从七星岩景区的西门入园，步行约5分钟就可以到达东方禅林码头。 江西最出名风景 庐山风景名胜区 庐山风景名胜区，隶属于江西省九江市，位于九江市南36公里处，北靠长江，南傍鄱阳湖。南北长约25公里，东西宽约20公里。景区大部分山峰在海拔1000米以上，主峰汉阳峰海拔1474米 ，是我国著名的旅游风景区和避暑疗养胜地，于1996年被列入“世界自然与文化遗产名录”。1996年，联合国教科文组织世界遗产委员会批准庐山以“世界文化景观”列入《世界遗产名录》。2005年，被评定为全球唯一的联合国CCC/UN优秀生态旅游景区，并被推荐为中国唯一提名的世界遗产保护管理奖单位 江西省有什么旅游景点？ 著名的有1.滕王阁 位于江西省南昌市西北部沿江路赣江东岸，它与湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼为并称为“江南三大名楼”，因初唐才子王勃作《滕王阁序》让其在三楼中最早天下扬名，故又被誉为“江南三大名楼”之首。 2.庐山 庐山山体呈椭圆形，典型的地垒式长段块山约25公里，宽约10公里，绵延的90余座山峰，犹如九叠屏风，屏蔽着江西的北大门。以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”之美誉。巍峨挺拔的青峰秀峦、喷雪鸣雷的银泉飞瀑、瞬息万变的云海奇观、俊奇巧秀的园林建筑，一展庐山的无穷魅力。 3.井冈山。井冈山，位于江西省西南部，地处湘赣两省交界的罗霄山脉中段，东边江西泰和、遂川两县，南邻湖南 炎陵县，西靠湖南茶陵县，北接江西永新县，是江西省西南的门户。解放后，在党中央、国务院的亲切关怀下，于1950年在茨坪设立了井冈山特别区，1959年成立省辖井冈山管理局，1981年撤局设县，1984年经国务院批准撤县设市，2000年5月经国务院批准将原井冈山市与原宁冈县合并组建新的井冈山市。全市现21个乡镇和街道办事处，总人口14.8万余人，总面积约为1308平方公里。它是革命的根据地。井冈山山高林密，沟壑纵横，层峦迭峰，地势险峻。其中部为崇山峻岭，两侧为低山丘陵，从山下往上望，巍巍井冈就如一座巨大的城案堡，五大哨口是进入“城堡”必经的“城关”， 井冈山瀑布 把守此地，有“一夫当关，万夫莫开”之势。井冈山风景名胜区的面积有213.5平方公里，占全市总面积的32.4%。经初步戡查，有风景点60多处，景物景观320多处 4.鄱阳湖是中国第一大淡水湖，也是中国第二大湖，仅次于青海湖。位于江西省北部、长江南岸，介于北纬28度22分~29度45分，东经115度47分~116度45分，跨南昌、新建、进贤、余干、波阳、都昌、湖口、九江、星子、德安和永修等市县。 5.婺源婺源县位于赣东北，徽州六县之一，徽州文化的发祥地之一。婺源东西分别与两座国家历史文化名城——衢州市、景德镇市毗邻，南隔铜都德兴市与世界自然遗产“江南第一仙山”——三清山相望，北枕国家级旅游胜地黄山市。婺源素有“书乡”、“茶乡”之称，是全国著名的文化与生态旅游县，被外界誉为“中国最美的乡村”、“一颗镶嵌在皖、浙、赣三省交界处的绿色明珠。 江西有哪些知名景点 江西这个季节比较热门的景区有： 1 南昌：宝葫芦农庄，南昌海洋公园，安义古村，南昌之星游乐园，滕王阁 2 九江：庐山，庐山三叠泉，庐山西海温泉度假村，庐山天沐温泉，龙宫洞，龙源峡，秀峰 3 上饶：婺源，龟峰，鄱阳湖国家湿地公园，三清山 4 鹰潭：龙虎山 5 抚州：大觉山 6 宜春：明月山，靖安中部梦幻城 7 吉安：井冈山 杜鹃山 8 萍乡：武功山 9 景德镇：瑶里 10赣州：赣州宝葫芦农庄，石城九寨温泉江西红色之旅的景点有哪些？江西红色旅游景点 江西红色旅游景点介绍：井冈山市红色旅游系列景区（点）l、茨坪景区茨坪是井冈山风景名胜区的中心，主要游览、参观点有；井冈山革命博物馆：该馆建于1959年，现有馆藏革命文物5863件，文献资料5000多份，历史图片4000多幅。馆标是1962年朱德同志重上井冈山时题写的。该馆经过几次维修、完善，以声、光，电和实景模型等现代化手法，再现了当年井冈山革命斗争的历史风貌。井冈山革命烈士陵园：该陵园建于1985年，1987年10月，在井冈山革命根据地创建60周年之际对外开放。烈十陵园由纪念堂、雕塑园、碑林和纪念碑四大部分组成，布局新颖、气势恢宏。南山公园：位于茨坪南端，建于1970年。园内翠竹葱郁、古木参天，曲径通幽、峰回路转、景色秀丽，石阶蜿蜒而上，沿途有五个凉亭．山顶建有五角形展厅，展厅顶部有五个景观景亭，中央是工农兵群体雕像。登临山顶，可俯瞰茨坪全景，远眺五指峰和笔架山群峰。挹翠湖游园：该园位于茨坪中心，四周被林荫大道所环绕，游园占地120余亩，园内花扶小径、柳茵匝地、翠堤连渚，园内有挹翠湖、茶亭、亭榭、九曲桥等景点。夜晚，灯光摇曳，真是人间仙境。2000年，造型华美的“中国优秀旅游城市”标志物在此落成。茨坪革命旧居旧址群：位于茨坪东山脚下，是一处青瓦黄墙的“干打垒”建筑群。陈列开放的革命旧址共有七处：毛泽东同志旧居、红四军军部旧址、湘赣边界防务委员会旧址、军官教导队旧址等，均被列为国家重点文物保护单位。旧居后山上，有一种生长规律和外观很奇特的方竹。井冈山野生动植物园：座落在狮子岩井冈山自然保护区管理处内，占地面积1000余亩，是一个以展览野生动植物、自然景观观赏为主，融知识性、科学性、趣味性为一体，集科普、宣教；观赏、游乐于一身的特色景点。该园的动物园展览着国内外及井冈山地区特有动物100余种：植物园区栽种植物1000余种，其中珍稀植物260余种。红军谷(五马朝天)：五马朝天是茨坪中心景区一处独具魅力的新开发的景点，它位于井冈山市茨坪东南面4公里处井遂公路边，面积3平方公里。这里，有斧劈刀削似的险峻山崖，锦段玉屏般的次原始森林，奇特多姿的流泉飞瀑，婉蜒幽静的红军小道，古朴坚实的老石桥，典雅气派的廊桥。同时，只要你愿意，可以体验到猎场射杀的乐趣；只要你勇敢，可以挑战自我，领略攀岩的豪迈。2、龙潭景区：

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先正方一辩发言：正1：主持人、各位老师、各位同学、对方辩友大家好。我方观点是小学生上网好处多于坏处。科技飞快进步时代日异发展,如果不加快脚步,将被时代淘汰.网络融汇了各方面的星系,是一个巨大的资源网.站在社会飞快猛进的浪头上,小学生应从小就学好,掌握网络技巧,开阔我们的视野,增加我们知识量，所以我方观点是小学生上网好处多于坏处。反方一辩发言：反1：各位老师,各位同学,主持人及对方辩友大家好.听了辩友的呈词,好像很有气势,很有道理,但请不要忘了我们今天的辩题是小学生上网是好处多还是坏处多,是小学生啊!我方的观点是小学生往往坏处多与好处.我们小学生是一个自控能力差,很容易被新鲜事物吸引,而很难辨别新鲜的事物好坏的群体。试问我们这样的一个群体能挡得住网络五花八门,花样百出的引诱吗?因答是否顶的.网络上对学生上网的调查是只有20%的学生是查资料,而80%的学生是上网打游戏, 聊天,娱乐等。从这个数字还不能表达小学生上网坏处多与好处吗?正方二辩发言：正2： 对方辩友口口声声说我们小学生自持能力差,但你刚才铮铮有词发言中让我就深深佩服你的能力。我倒想问对方辩友,我们小学生什么时候有自持能力差了?老师不在时安静的课堂;排队做操时整齐的队伍.其间我们小学生是严守纪律的群体啊!比如这个学期上电脑课,老师教待我们当了查了白衣天使叶欣的事,查了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”鲁迅的作品.还查了庐山,老徒生寿,作说这么丰富的知识,这么快捷的资料是什么让我们做到了。是网络,所以小学生上网好处多与坏处。反方二辩发言：反2：对方辩友在电脑课上,你怎不说同学们完成了老师的任务后，就急着想干什么呢?还不是抓紧时间解解游戏的馋。小学生本身掌握的知识还不成熟，面对一个资源如汪洋大海的网络，一下子就迷惘了，迷失了方向。所以在小学生上网的人当中绝大多数选择了轻松、刺激的游戏。这么冷的天，当你在温暖的被窝里久了，你还想钻出来吗?这么轻松、刺激的游戏吸引着你，你还离开吗?请想想小学生上网打游戏、聊天能带来什么。小学生还不能自觉管理上网的目的，只能是不断的走弯路。我方坚决认为小学生上网坏处多于好处。自由辩论时间：正：请问对方辩友，牛生出来就会耕田吗?反：不会啊!当然要练。正：对了，是慢慢才学会的啊!不学就永远不会。小学生也应从小就学会上网，上网看新闻，又多又快。网上新闻报道及时全面，不是一个了解国内外大事的好地方吗?我们这册的语文书第3单元还在教我们要多看新闻，了解身边发生的事情。反：是啊，新闻的确很多，就拿“搜狐”来说，可里面不健康的新闻比有价值的新闻的还多。正：对方辨友请不要污蔑搜狐啊，给我们提供在这么方便的好网站，怎么成你口中的污秽之地。反：不是吗?搜狐里不管什么新闻中总链接着广告，下面或旁边也总有写不健康的图片。所以对小学生上网看新闻并不是一个很好的选择。正：对方辩友，你认为这么快捷、丰富、及时的网站不是好选择那还有什么。反：温州日报啊!就是一个很好的了解新闻的地方。用温州话说的百晓讲新闻对放辩友可别说不喜欢啊!正：对了，就是不喜欢。上网还能看到像《水浒传》、《安徒生童话》等数之不尽的好书。还有那么多别人的作文，不但可以学习，还能更好了解自己的写作水平呢。这些百晓讲新闻里有吗?反：书、作文，我们每个人的家里都有很多。拿着作文选，可以坐着、站着、躺着，何必死盯着电脑呢?兴趣来了还可以坐在院子里一边欣赏风景，一边看书上的内容。像现在这么冷的天可以到户外晒晒太阳看看书，多么暖和啊。上网看书时间一长眼睛会疼，对视力不好。电脑的辐射又会大脑有影响，何必呢!正：对方辩友认为家里的书多，那你就是“井底之蛙”了。网络是个多种煤体相结合的，各种资料相集中的大商场，网络是“地球村”啊，什么资料应有尽有。反：网络上的书很多，网络上的游戏也一样多啊!看到同学们在电脑上忘我的玩电脑，激动的神情。哪里还记得在网上的某个地方还静静的躺着什么书。我们从学生的调查中得到，认为网络游戏轻松、刺激、好玩的占79%，查资料的只占了21%。对方辩友你从这些数据中看出什么对小学生更有吸引力呢?是网络上的游戏啊!正：对放辩友不要一味的游戏游戏。而视电脑好出于无物!针对我们学习碰到的问题，一时无法解决，上网一查，便可以找到很多种解题的方案了。像庐山这篇课文，我们在网上看到庐山风景录象才真正领会什么是“一起千百里，一盖千百峰“的庐山云雾的壮观景色。不是吗?反：对方辩友问我们为什么要提游戏，我来回答你。心理学指出“小学生年龄小，缺乏自制力，一些良好的道德行为不稳定，不巩固，要加强意志的锻炼。”对方辩友你现在明白了吗?一旦小学生对游戏入迷，会对小学生的学习造成很大的影响的，还会造成学生心理对游戏的痴迷，得不偿失啊!正：游戏中也是有很多智力的游戏啊!像“中国少年雏鹰网”上的“蓝猫淘气3000问”中，就有许多趣味小游戏，如：小鸟吃虫、魔塔、IQ过河、趣味彩球等，这些趣味小游戏不仅能解除我的疲劳，还能让我知道许多知识呢!反：谁玩游戏的时候还在学习啊!请不要天方夜谈!正：我们从学生队的调查中我们发现，其实94%的小学生打心理就认为网络游戏不好。所以学生是可以在老师、家长的带领下健康上网。反：我们从家长队对调查中发现，家长认为上网对学习有影响的占74%，是什么影响了学习，是游戏、聊天、娱乐啊!正：谁说不能偶尔放松一下。偶尔的轻松可以更积极的学习，是件好事啊!在网上还可以做许多有意义的事。“白衣天使“叶欣在网上就有个”网络纪念馆。我们可以为我们非典做出巨大贡献的英雄，献上一束花，表示我们的敬意。多么有意义啊!反：还是请对方辩友理智的看看现实的状况吧!现在学生有18%的人去网吧。想想去网吧上网不但浪费钱、浪费时间、影响学习。更重要的事网吧里的人鱼龙混杂。有句话叫“近朱者赤，近墨者黑”。不要一失足成千古恨!

海拔高，温度低，地形雨

山的云雾有两个特点：千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行第二自然段的教学时，我先让学生边读边思考：课文写了庐山云雾的哪些特点？作者是怎样具体描写这些特点的？通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像

《庐山的云雾》是通过对庐山云遮雾罩景象的描写，展现了庐山景色的秀丽。抒发了热爱大自然、热爱祖国山河的思想情怀。对于教学一些景色的文章，我特别喜欢运用课件，通过课件给学生展示了庐山的图片，让学生初步感受到庐山风景的秀丽，激发学生学习的兴趣。通过多媒体出示了庐山云雾的图片，从学生那种充满欢喜的表情，学生一定爱上这庐山的云雾了!而且有的学生都会情不自禁地说:“哇!真美啊!”庐山的云雾有两个特点:千姿百态和瞬息万变。课文的重点也是这2个自然段，而文中所描绘的庐山的云雾的姿态都是比较抽象的，所以我通过引导学生在通读全文的基础上，结合多媒体的图片，使学生在头脑里初步把抽象的文字描写变为具体的图像。在进行第二自然段的教学时，我先让学生边读边思考:课文写了庐山云雾的哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?通过采用打比方的写作方法，体现了云雾静态时的美。抓住4句比喻句，让学生借助想象，把不同的比喻描述转化为头脑中的具体图像。通过这样的图文结合，对于学生的理解是很有帮助的。

大小排列皇后 　　皇贵妃 　　贵妃 　　正一品：惠妃 淑妃 德妃 贤妃 宸妃 庄妃 丽妃 　　从一品：夫人 　　庶一品：妃 　　正二品：贵姬 　　从二品：昭仪 昭媛 昭容 昭华 　　庶二品：淑仪 淑媛 淑容 淑华 　　正三品：修仪 修媛 修容 修华 　　从三品：贵嫔 　　庶三品：婕妤 　　正四品：贵仪 　　从四品：顺仪 顺媛 顺容 顺华 　　庶四品：充仪 充媛 充容 充华 　　正五品：姬 　　从五品：容华 婉容 　　庶五品：婉仪 芳仪 芬仪 德仪 贤仪 微仪 　　正六品：嫔 　　从六品：良媛 良娣 　　庶六品：小仪 小媛 　　正七品：贵人 　　从七品：美人 才人 良人 　　庶七品：常在 　　正八品：选侍 　　从八品：娘子 舞涓 　　庶八品：宝林 娱灵 　　正九品：芳婉 柔婉 　　从九品：顺常 顺成 　　庶九品：承徽 列荣 　　正十品：御女 采女 　　从十品：答应 　　庶十品：充衣 承衣刀人 更衣

这种酒不会太贵，一般零售就在15元左右/瓶，因为现在的杏花村酒都是汾酒厂把这个品牌卖出去的，所以现在的杏花村酒都不是真正汾酒厂的酒，而是由全国一些小酒厂产的酒现在只要是杏花村酒质就不会太好，但他也不算是假酒，因为他是经过集团公司授权的，可是从品质上来讲他和假酒是一样的，这样的话他的价格肯定不会太贵，甚至比你说的这款酒便宜的杏花村酒还多的很。

一般大概在50元左右吧！

翟鸿燊。有用采纳。

400元至600元，有的地方贵有的地方便宜

杏花村品鉴酒9999纯金三十年陈酿42%500m|，酱香型，口感很好，一瓶价钱大概3000-12000元左右吧！

洛南县敬华矿业有限公司是2009-03-17在陕西省商洛市洛南县注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股)，注册地址位于陕西省商洛市洛南县石门镇陈涧村。洛南县敬华矿业有限公司的统一社会信用代码/注册号是91611021684779640N，企业法人吴敬华，目前企业处于开业状态。洛南县敬华矿业有限公司的经营范围是：石英岩开采及废矿渣、加工销售；铅、金、钼等伴生矿的综合回收加工；场地及机械设备租赁。（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动）。在陕西省，相近经营范围的公司总注册资本为38000万元，主要资本集中在 5000万以上 规模的企业中，共2家。通过爱企查查看洛南县敬华矿业有限公司更多信息和资讯。

50年53度500L清香至尊1280元／瓶

一共3个汉字，共计笔画：25画（赠人玫瑰，手留余香。如若，您对我的答复满意，请采纳，O(∩_∩)O谢谢~）

没有。53度的酒精度，汾酒清香型白酒的风格十分突出，入口入喉柔和，饮下后清香溢口，且略带回甘，杏花村汾酒53度清香型白酒，绵甜丰满，清香四溢，汾酒有着4000年左右的悠久历史，凝聚着古代汉族劳动人民的智慧的结晶，清香突出，优雅细致，截止2022年11月该白酒没有推出红包轰动。

郝敬华：女，1959年出生，公共管理硕士，高级经济师。历任国家外汇管理局、中国人民银行营业管理部、中国人民银行总行副处级、正处级、副司（局）级、正司（局）级干部。1994年任国家外汇管理局贸易外汇管理处副处长，2003年任中国人民银行营业管理部外汇检查处处长，2006年任中国人民银行营业管理部人事处处长，2010年任中国人民银行营业管理部助理巡视员，2014年任中国人民银行反洗钱局副局长，2018年任中国人民银行工会常务副主任（正局级）。在人民银行反洗钱局工作期间主要负责国际合作业务，在国际组织任职。2015年10月至2018年10月任金融行动特别工作组核心小组成员，2019年1月至2020年12月任区域反洗钱组织--欧亚反洗钱反恐怖融资组织轮值主席。

这种市委书记应该活埋！祸害洪湖父老乡亲！

半斤老盖子，用启瓶器那种，现在市场价格

新酒的话 现在市场价600多 5年陈酒的话800到1000

万元以上

【敬华】的名字算命结果： 繁体 拼音 五行 笔划 姓名学解释敬 敬 jìng 木 13 清雅荣贵，出外大吉，福禄双收，名利永在，出国之字。 （吉）华 华 huá 水 14 天生聪颖，多才贤能，忌车怕水，有爱情厄，中年有灾，晚年吉祥。 （吉）天格：14 人格：27 地格：15 外格：2 总格：27

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你没说从哪出发，只能先定位人民广场公交线路：49路，全程约3.0公里1、从人民广场步行约150米,到达人民广场站2、乘坐49路,经过4站, 到达延安中路铜仁路站3、步行约370米,到达敬华艺术空间

翟鸿燊是吉林人，原名叫翟敬华。后面自己改名叫翟鸿燊，翟鸿燊是国学实践应用专家，经济与文化学者。1943年4月21日出生于吉林，主要作品有《高品质沟通》、《领导的力量》、《说在恰到好处》等，目前被揭露利用国学旗号做营销。扩展资料：他是国学实践应用专家，经济与文化学者。1943年4月21日出生于吉林，主要作品有《高品质沟通》、《领导的力量》、《说在恰到好处》等，目前被揭露利用国学旗号做营销。主讲课程 《领导的力量》 《说在恰到好处》 《超级行动力手册》 《国学中的领导之道》 《国术的最高境界》《北大讲国学之—大智慧》 《大智慧3--道德经》。参考资料：百度百科-翟鸿燊

你好，我时汾酒公司的，53度10年陈酿老白汾酒品种很多，价格在80到150元之间，你只要告诉我盒子的颜色我就知道具体价格了。另外你仔细看一下外包装的厂名，如果是集团公司出产的价格应该在100元以下，如果是股份公司出产的价格应该在120到150之间

上海敬华门窗科技有限公司是2011-12-14在上海市注册成立的有限责任公司(自然人投资或控股的法人独资)，注册地址位于上海市嘉定区武双路299弄158号5、6、7幢。上海敬华门窗科技有限公司的统一社会信用代码/注册号是91310114586846467A，企业法人黄世彰，目前企业处于开业状态。上海敬华门窗科技有限公司的经营范围是：中空窗、百叶窗及配件家具、生产、安装、销售及维修，从事门窗生产领域的技术开发、技术咨询、技术服务、技术转让，从事货物及技术进出口。 【依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动】。本省范围内，当前企业的注册资本属于一般。通过百度企业信用查看上海敬华门窗科技有限公司更多信息和资讯。

118元杏花村的酿酒史最少可以追溯到1500年以前。《北齐书》卷十一就有：帝在晋阳，手敕之曰：“吾饮汾清二杯，劝汝于邺酌两杯”，的记载；北周诗人庚信曾写过：“三春竹叶酒，一曲鵾鸡弦”的诗句，记载最早的竹叶青酒；唐诗人杜牧诗云：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村”；宋朱翼中《北山酒经》云：“唐时汾州有乾酿酒”；宋窦革《酒谱》、宋张能臣《酒名记》、元宋伯仁《酒小史》等均有关于汾酒的记述。唐时，杏花村有72家酒作坊，清代中叶增至二百二十余家。 1875年汾阳王姓乡绅，在杏花村创立了“宝泉益”酒作坊，以产“老白汾”酒而闻名于世。1915年其兼并“德厚成”和“崇盛永”而易名为“义泉泳”。是年，“老白汾”在巴拿马万国博览会获甲等金质大奖章。《并州新报》以“佳酿之誉，宇内交驰，为国货吐一口不平之气”醒题，向国人欢呼曰：“老白汾大放异彩于南北美洲，巴拿马赛一鸣惊人”。自此，老白汾酒誉驰中外，名震四海。1919年，“晋裕汾酒公司”草创且兼并“义泉泳”，年产量40余吨，至1936年汾洒在国际两度折桂，解放前在国内六次夺魁。但由于战乱不断，终于在1947年全部停止生产。1948年汾阳解放后，重新组织恢复了生产。人民政府于1949年6月1日以8000元的价格，购买原“晋裕汾酒公司”全部产业，成立了“国营杏花村汾酒厂”。9月，第一批汾酒送至首届中国人民政治协商会议餐桌上。1949年汾酒厂产量完成131.5吨，创利润4000元，实现工业总产值14.5万元。至1993年，国营杏花村汾酒厂发展为以酒类生产经营为主，集科、工、贸、商、服务五位一体，进出口、内外销同时并，多元化综合经营的国营大型一档企业，成为国内最大的名白酒生产基地之一。 1993年，成立山西杏花村汾酒(集团)公司，将原汾酒厂全部资产划归其所有。(集团)公司又拿出其中的高效益主体部***组建了山西杏花村汾酒厂股份有限公司，发行股票，上市经营，走上了建立现代企业制度的道路。 2002年4月2日，汾酒(集团)公司由山西省政府授权经营，正式注册改制为山西杏花村汾酒集团有限责任公司。

杏花村杏斛的价格大概是三百五元左右。

长公主圣一品：掌权长公主：正一品：落汐长公主： 从一品：梦雨长公主：正二品：珏翊长公主：从二品：珏颖长公主：正三品：夏蓉长公主：从三品：夏韵长公主：正四品：忆颜长公主： 从四品：忆歌长公主:正五品：浅颜长公主:从五品：惜甯长公主:正六品：惜月长公主:从六品：雅宸长公主:正七品：仪凝长公主:从七品：仪芷长公主:正八品：歆梦长公主:从八品：歆夏长公主 :正一品:尊皇长郡主 从一品:尊皇郡主 正二品:皇固伦郡主 从二品:尊郡主 正三品:监国郡主 从三品:御国郡主 正四品:兴国郡主 从四品:固伦郡主 正五品:和硕郡主 从五品:宁和郡主 正六品:多罗郡主 从六品:思贤郡主 正七品：永乐郡主 从七品：明霞郡主 正八品：**郡主正一品：御尊兴/定国皇公主 从一品： 御皇固伦公主 正二品：固伦公主 从二品：和硕公主 正三品：和孝公主 从三品：和宁公主 正四品：和贞公主 从四品：多罗公主 正五品：长平公主 从五品：长乐公主 正六品：雅兴公主 从六品：安宁公主 正七品：端康公主 从七品：思落公主 正八品：**公主正一品：总管姑姑 从一品：御前姑姑 正二品：殿前姑姑 从二品：内侍姑姑 正三品：姑姑 从三品：总管尚宫 正四品：御前尚宫 从四品：殿前尚宫 正五品：内侍尚宫 从五品：尚宫 正六品：御前尚仪 从六品：殿前尚仪 正七品：内侍尚仪 从七品：尚仪 正八品：长侍女 从八品：侍女 正九品：长宫女 从九品：宫女

杏花村杏斛的价格大概是三百五元左右。

117元吧，似乎父母买过

150~200 看情况咯

杏花村酒市场零售价格约为人民币98元每瓶。

请问你要哪个朝代的= =详见这里 http://baike.baidu.com/link?url=HtQidGPsEpd5Ik50UcNdhQ3nvLUcAHYMVuag6_nG8qYRdG1N6xGGSusi2Q5wbWzV

岳敬华，字锺德，80后职业书法家，中国书画家协会会员。中国书画研究院研究员，山东省书法家协会会员，青岛开发区书法家协会会员。 作品曾多次参加全国及地方活动，并多次入选获奖。岳敬华作为职业书法家有价值，市场可以买到的作品一般价格不会太高。

你好杏花村这个就便宜的几十块钱，贵的好的，可能上百上千的，希望对你有帮助

每天怎这多问这类问题的你们是在刷提问吧问题是刷提问有什么用求科普呀我也想知道

上海敬华2015春季艺术品拍卖会经过大半年的准备筹措,不负众望。

嗯，是他

2014年10月11日，省纪委监察厅公布：湖北日报传媒集团原党委委员、原总经理张勤耘，荆州市原市委常委、原宣传部部长幸敬华，宜昌市人大常委会原党组成员、原副主任王宏强严重违纪并涉嫌犯罪，被开除党籍和公职。将其涉嫌犯罪问题及线索移送司法机关依法处理，还没有宣判。