黑桃猪 -
课文：烟台的海
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
教案：教学目标：
1 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。 3 能联系课文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学重点：
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，同时感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台的海绮丽壮观，烟台的人勤劳、能干。
教学时间： 三课时
第一课时
一，谈话导入，揭示课题。
1 同学们，你们看过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。 2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台） 3 揭题。
再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？
二、初读课文，了解内容：
1 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
2 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文要求读正确。
3 检查自学：
（1）指名读课文,评议纠正
（3） 默读课文，边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？
(4) 分清段落层次。
三、学习第一段：
1 齐读
2 读懂了什么？（概括介绍烟台北面临海，有一份独特的海上景观。）
四、写字指导
1 说说写这些字时，要注意什么。
2 用钢笔描红、临写。
五、作业： 1 抄词。 2 朗读课文。
第二课时
一、复习：
说说课文按什么顺序写的，主要写了什么。 过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？
细读课文。
二、学习第2自然段，感受“独特”
1 朗读想想这一段除了写海，还写了什么，分层。（海，人）
2 各自读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象） 3 人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。 （突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）
4 通过读,你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗?能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的?你又是怎样享受这冬海风光的?
5 你觉得冬天的海美吗?愿意记住它吗?先自己读读,再在小组内试背,最后有感情地背诵给大家听. 6 小结第2自然段的学习方法：
整体读，想想讲了那几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。
三、用上面的方法自学介绍春夏的两个自然段 1 学生自学（读、说、背）
2 分四人小组讨论、汇报。
3 各小组成员分工读、说、背向全班汇报，评议结果。 （第3自然段：抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。）
四、布置作业
1 朗读课文。
2 背诵第1—4自然段。
第三课时
一、复习
1 在冬、春、夏三季中，烟台的海各有什么特点？
2 能通过你的读表现出来吗？指名读2-4自然段。
二、继续学习第二段
1 自渎第5自然段，整体感知。
2 找出句子，朗读并体会海的特点。 一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。
3 “秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在哪里呢？ 从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。
4 指导有感情的朗读、背诵。
5 把2—5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？ 一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解凝重）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。
三、细读第三段：
1 齐读第6自然段。
2 联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。
3 欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。 说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。
四、总结全文：
1 烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍。比谁介绍得好？
2 你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？能把那里的景色给同学们介绍吗？
五、作业：
1 课后向爸爸、妈妈等说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。
2 写一个片段，介绍一处迷人的风 景
板书设计：
5、烟台的海 海 人 冬 凝重 不畏严寒 春 活泼 勤劳播种 夏 宁静 人海相依 秋 高远 充实忙碌
教后记:
本课教学抓住两条线索,一是海,一幅画.二是人,上演着威武雄壮的活剧.教学中,先理解描写四季海的景象.读,悟,说,体会海的独特景观.而在每个季节中,人有什么表现呢?体会到人的勤劳,为创造美好生活不懈追求的伟大情怀.
本文语言优美,描写准确生动,所以全文背诵,教学中具体落实,要求每位学生熟练,流利背诵,内化积累,为今后作文提供一个范例.
xinz -
烟台的海
中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。
冬天，深褐色的海面显得很凝重。来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹的掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的马路中央。每到这巨浪拍岸的日子，许多烟台人和外地的游客，纷纷顶着寒风跑到岸边，观赏这蔚为壮观的景象。还有的不顾被浪花打湿衣服，站在岸边，以那数丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壮丽的风景线。
春天，海水变得绿盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又害羞似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。春天是播种的季节，大海也不例外。脱去冬装的渔民们驾船驶过平静的海面，到养殖区去播下希望的种苗，期待着收获的季节。
夏天，来自南太平洋的风使许多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉爽和惬意。因此，夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。清晨，太阳像被水冲洗过的红色气球，飘飘悠悠地浮出水面，海面上拖着长长的倒影，每一次的海边日出都使人如痴如醉。傍晚，平静的海面倒映着万家灯火，岸边的石凳上坐满了游人，他们脚下，是海浪与堤岸的呢喃细语。
走出夏日的浪漫，烟台的海步入秋的高远。久居这座城市的人都有这样的体验，一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。告别了冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充实与忙碌，渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……
烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的活剧。
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教学要求：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、 凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。
教学过程：
一、 导入新课 ，学习第一段
1、同学们，老师给大家带来一首优美的歌曲，想听吗？（播放《大海啊，故乡》）
2、歌中主要唱的是什么呢？（教师板书“海” 齐读）
3、每当看到这个字，在你的头脑中浮现了什么样的画面，用一个次说说，形容一下。（波涛汹涌、水平如镜、波光粼粼等）
4、一看到这个字，同学们头脑中便浮现了许多海的画面，你知道哪些海呢？（黄海、渤海、东海等等）
5、我们对围绕祖国的海比较熟悉，这些海边的城市叫----沿海城市。
6、出示地图，说说东面与南面沿海的城市有哪些？（上海、连云港、澳门、深圳、香港等）北面临海的有哪些呢？（烟台、威海、海口）。
7、中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海，所以便有了一份独特的海上景观。今天我们就要去欣赏烟台的海。（补充完整课题，板书：独特）读读这两个词，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1、烟台的海独特在哪里，我们先不讨论，先看看烟台到底有哪些海上景观？你想用什么方式来读课文？（交流）
下面就请你用自己喜欢的方式读课文，思考问题。
2、交流板书 作者是按什么顺序来写这些景观的？季节。板书：冬 春 夏 秋
三、创设情境，确定学习目标
1、 同学们，假如我们去烟台旅游，你觉得哪个季节去最好呢？请读读课文2—6段，说说你的理由，并去小组交流一下。
2、 通过讨论交流总结：烟台四季景色都是非常美的，有各自的特点，但相比较起来，烟台冬天的海显得最独特。这么独特的海上景观你们想欣赏吗？今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。
三、 学习第二自然段 ，体会烟台冬天海的独特
1、 过渡：这么独特的海上景观你们想欣赏吗？今天这堂课我们就重点来欣赏烟台冬天海上的景观。请你默读第二段，找出描写冬天海上景色的句子，划下来读一读。
2、 指名读出示“冬天，深褐色的海面显得很凝重。。。。小山似的涌浪。。。马路中央。”
3、 自由读读这段文字，你觉得冬天烟台海上的景观独特在什么地方？从哪些词语中体会到的？学生交流（海浪非常大、气势磅礴等） （圈点暴怒、前赴后继、锲而不舍、数丈高——看图片、雷鸣般——听声音等）当学生说到词语时追问你理解了吗？能读好吗？（指导朗读词语）
4、 刚才我们通过读好词语体会了海浪的凶猛，现在，你能把这些词语放到句子中去，把句子读好吗？（读给你的同桌听——指名读（评）读的好的同学送一张书签——听了音乐你能读好吗？男女生比一比读）
5、看了图片，听了音乐，你想亲眼看看那海上磅礴的景象吗？（播放录象）
6、亲眼欣赏了烟台冬天海上波涛汹涌、气势磅礴的景象后，你能把冬天海上独特的景象更好地用朗读声来表达吗？（再次齐读）
7、总结，烟台冬天的海真是波涛汹涌，除此以外，它海面的颜色是深褐色的（看图片）因此看起来很深沉，显得很凝重。（板书：凝重 波涛汹涌）
8、欣赏了烟台冬天的海景后，你想说些什么呢？
9、烟台的海冬天真是气势磅礴，这都是因为西伯利亚的寒流气势汹汹地掠过这片海域形成的，这么壮观的景象，吸引了无数游人。大家请看（出示句子：每到这巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壮丽的风景线。）读读这段文字，你体会到了什么？（天冷，但人很多，说明烟台冬天的海非常吸引人。）
10、海上波涛汹涌，游人不畏寒冷，在海边欣赏，人景交融，使得冬天烟台的海更加独特，成了一道壮丽的风景线。
四、 口语交际：
1、 过渡：冬天的海是最具特色，最吸引人的，如果有个旅行社请你当导游你可以了吗？准备一下。
2、 同桌练习
3、 全班交流（2-3名学生）各位游客，小导游还让你 满意吗？每个学生都奖励一张书签
五：布置作业
1、 总结学法：刚才我们用什么方法来欣赏冬天烟台的海的？
出示：1、找一找写景的句子
2、说一说景的独特
3、读一读表达感受
4、导一导介绍给别人
2、今天这堂课上我们就用这些方法来学习了烟台冬天的海，其他几个季节的海也是各有特点，我们下堂课继续学习，课后请大家按照这些学法自己先去学习。
振金 -
貌似六年级里没有这课的呀！！
（偶就是六年级滴！！）